Размышления о гуманной педагогике

[Владимир Чернявский]

Сообщение от Джейни

Симон Соловейчик о Шаталове - http://1001.ru/arc/1september/issue155/
Книги В. Шаталова - http://nsportal.ru/gp/knigi-v-f-shatalova

На сколько понимаю, методика Шаталова напрямую не связана с Гуманной педагогикой Амонашвили.

[Джейни]

Сообщение от Владимир Чернявский

На сколько понимаю, методика Шаталова напрямую не связана с Гуманной педагогикой Амонашвили.

Напрямую, наверно, нет, у каждого - свои методы, своя программа, каждый вносит свой вклад в гуманную педагогику. Но Шаталов - в числе рекомендованных Амонашвили.

[Арьяна]

Оценить состояние дел в педагогике помогут следующие цитаты: "Неправомерным и в высшей степени искусственным представляется вопрос,к сожалению,еще часто встречающийся в лекционной практике: "А что произойдет,если все будут учиться только на "4" и "5" и все будут стремиться к высшему образованию,кто будет выполнять "черную работу?!" За этим вопросом - высокомерие,чванство,страх за свое сытое благополучие. "А кто будет вкалывать?" - еще более цинично спросил в 1980 г. А.И.Бугаев,доктор педагогических наук НИИ педагогики УССР. С острым чувством стыда и горечи за человека приходится выслушивать подобное"["Разогнутый вопросительный знак" Шаталов В.Ф.] ; "И так,новая методика припозднилась,но не опоздала.Стоило бы только начать эксперимент не в 1956 г.,а на несколько лет позже,как он был бы уничтожен в административном порядке.Рассудим: нетрадиционная система учета знаний допускала (и даже требовала) в первые полгода - год работы на новой методической основе обязательного выставления неудовлетворительных оценок.Но уже вначале 70-х годов учителя были фактически лишены такого права: в школы ворвался процентный вал,и каждая выставленная в конце учебного года двойка оборачивалась для учителя неисчислимыми бедами.Поэтому стало торжествовать пресловутое "3 пишем,2 - в уме". О творчестве в этих условиях не могло быть и речи.Из школы изживались требовательные,бескомпромисно честные педагоги,а им на смену приходили все новые и новые выпуски молодых учителей,безропотно обеспечивающих 100% успеваемости при "всевозрастающем уровне качества знаний".И это продолжалось не год и не два - десятилетия! Теперь эти годы принято называть застойными.Но школа не просто остановилась,она все глубже и глубже погружалась в трясину угодничества,лжи и приспособленчества." , "Гуманная Педагогика ведет ребенка(ученика,воспитанника) к постижению в себе своей бессмертной сущности и смысла жизни. Она есть сокровенная наука о заботе и озабоченности взрослых по поводу судьбы каждого пришедшего в земную жизнь ребенка и через него - о судьбе человечества.Забота означает: за Божественной Тайной." , "Глобализация - сверху насаждаемая "норма" жизни,"новый" мировой порядок.Насаждает его тьма - так называемое теневое "Мировое правительство".Оно есть объединение сверхолигархов,в чьих руках сосредоточена огромной мощности финансовая и экономическая власть.Глобализация направленана унификацию жизни на земле,на резкое сокращения населения любыми способами,на превращение большинства людей в обслуживающий персонал для "элитного" сословия.Чтобы прийти к созданию единого Мирового правительства,- сказано в официальном документе,- необходимо освободить людей от их индивидуальности,от привязанности к семье,национального патриотизма и религии,которую они исповедуют." ["Истина школы" Академик Шалва Амонашвили] И так,из этих цитат видно,какие смертельные враги Педагогики,Луча Воспитания разрушают все Светлое на своем пути.Е.И.Рерих тоже предупреждала о наличии адептов Зла. Все эти проблемы и встают перед самыми обычными людьми,неискушенными во всех сатанинских ловушках. Стоит обсуждать проблемы Педагогики,так как силы Зла,в общем и целом,уже празднуют свою победу. Знание всех Врагов позволит честному человеку достойно пройти жизнь.

[Iris]

Сообщение от Владимир Чернявский

На сколько понимаю, методика Шаталова напрямую не связана с Гуманной педагогикой Амонашвили.

Гуманная педагогика включает в себя ВСЕ методики, которые способствуют всестороннему развитию личности ученика, формированию Благородного человека.

Гуманная педагогика - не методика. Это Путь.

[Владимир Чернявский]

Сообщение от Iris

Гуманная педагогика включает в себя ВСЕ методики, которые способствуют всестороннему развитию личности ученика, формированию Благородного человека.

Нет это не так. Педагогика не может включать в себе ВСЕ методики. Иначе мы получим известный эффект "педагогической каши".

Сообщение от Iris

Гуманная педагогика - не методика. Это Путь.

Я не называл "Гуманную педагогику" методикой.

[Iris]

Сообщение от Владимир Чернявский

Педагогика не может включать в себе ВСЕ методики.

Сообщение от Iris

ВСЕ методики, которые способствуют всестороннему развитию личности ученика

Есть масса таких, которые не только не способствуют, но прямо мешают.

Сообщение от Владимир Чернявский

Я не называл "Гуманную педагогику" методикой.

Это не вам. Очень часто приходится сталкиваться (особенно в современной педагогической среде) с представлением о ГП как некоем формальном наборе приемов и методов.
Еще можно добавить к этому, что в ГП главное не методика, а личность учителя.

[Арьяна]

Сообщение от Iris

Есть масса таких, которые не только не способствуют, но прямо мешают.

Это не вам. Очень часто приходится сталкиваться (особенно в современной педагогической среде) с представлением о ГП как некоем формальном наборе приемов и методов.
Еще можно добавить к этому, что в ГП главное не методика, а личность учителя.

Можно для удобства выражать свою мысль не только с помощью названий и специальных терминов,типа "методика палочной педагогики" или "новая стратегия одухотворенной педагогики",но и с помощью жизненных педагогических примеров типа "учитель первым принял ледяной душ".

[Iris]

Сообщение от Арьяна

Можно для удобства выражать свою мысль не только с помощью названий и специальных терминов

Это шутка?
Названия и термины обозначают конкретные жизненные явления.Обобщенные названиями и терминами.
Если они не поняты - значит не осмыслены явления, т.е. мышление - "конкретно-образное"

[Арьяна]

Сообщение от Iris

Это шутка?
Названия и термины обозначают конкретные жизненные явления.Обобщенные названиями и терминами.
Если они не поняты - значит не осмыслены явления, т.е. мышление - "конкретно-образное"

"19. Необходимо организовывать и проводить внеклассную работу по принципу связи науки с практической деятельностью на примере жизненных ситуаций, особенно понятных для понимания, усвоения и закрепления знаний." О том,почему так написано в педагогическом учебнике,можно почитать на сайте http://www.prepodi.ru/component/cont...ayka?showall=1 ("Взаимосвязь педагогической науки и практики").