Давать ли Агни Йогу в школе?

[Восток]

Сообщение от Amarilis

Чтобы не было недопонимания, еще раз повторю: о чем может говорить детям школьный учитель в доступной форме, исходя из рекомендаций и советов ЖЭ?
__________________

Я думаю - может и должен - практически обо всём, что посчитает важным, нужным, соответствующим и полезным.
Другое дело - как.

[Пандора]

Сообщение от Etsi

АЙ нельзя давать детям. Ее вообще нельзя давать. Надо чтоб повзрослевшее сознание само захотело взять.
... это особый род знаний..
Учителем же АЙ не может стать просто начитавшийся...
...
Не надо делать из АЙ похлебку на каждый день...

АЙ передается от сердца к сердцу, касанием ауры. Все наши знания есть разные виды энергий, когда учитель просто любит и своих учеников и свое дело, то они вибрации АЙ усваивают из его ауры, без слов, без говорящих кристаллов, без сочинений на тему:"Как я жил в прошлой жизни"
А вот сочинения на тему:"Каким Вы видите будущее" очень даже полезны, их можно давать раз в год либо вначале, либов конце, и потом, собрать все сочинения за полный цикл школьного обучения. Анализ может вызвать легкий шок.

Сообщение от Yula

(хорошо просматриваются в постах, так сказать, причины некоторых насмешек или иронии).

Они в некрасивых мыслях друг о друге. Меняем мысли, уходят насмешки или ирония, только и Вы тоже меняете мысли, уходит насмешка или ирония.

[Yula]

Сообщение от Восток

Я думаю - может и должен - практически обо всём, что посчитает важным, нужным, соответствующим и полезным.
Другое дело - как.

Так вот Амарилис и попросил совета-помощи - именно спросил "как".

[aurora]

Сообщение от Yula

Так вот Амарилис и попросил совета-помощи - именно спросил "как".

Мне кажется, что становясь тем, с кем себя отождествляешь, в данном случае - агни-йогом, можно нечто "протолкнуть" подрастающему поколению - ученикам, в том числе.
Человек, знающий Ай не на словах , а на деле, обладает неким "влиянием" на людей. Пример тока, переданного по индукции, проводником большой мощности. – хороший аналог процесса.
Если это главное , основное, дело сделано, тогда любое слово кладётся в готовое русло - сознание.
Все другие попытки считаю простым навязыванием, попыткой информировать, и не более. При таком подходе - вреда больше, чем пользы.
Самый распространённый ответ в таких случаях : не грузи… В большинстве случаев - ответ правильный.

Такой подход является универсальным, не только в случае, относящимся к данной теме. Надо быть самому достаточно нравственным, чтобы говорить об этом другим. Не в обывательском значении этого слова, естественно.
Как и в вопросе смирения, например, - тоже. Чисто философском, в отличии от первого.

[paritratar]

Лучше рассказыать не прямо, а завуалированно, как в СКАЗКАХ. Дети лучше понимают волшебство и чудеса. Для них они пока еще естественны. Н.К.Рерих тоже писал СКАЗКИ. И преподаватель должен уметь рассказывать ... ну хотя притчи или интересные истории и таким образом, чтобы зародить любознательность в ребенке.

[aurora]

Сообщение от manihara

Лучше рассказывать не прямо, а завуалированно, как в СКАЗКАХ.

Как Пушкин, например, или другие посвящённые. Метод не нов. Да и "вуалировать" ничего не надо,- всё уже есть в СКАЗКАХ.
Просто надо уметь сказать на современном языке.

[Аметиста]

Сообщение от Amarilis

Как бы вы разъяснили школьникам такую мысль: "Опять нужно обратиться к Надземному Миру. Следует воспринять его в полной реальности, только так можно остеречь безнравственного человека."?

Подумала и попробую ответить на Ваш вопрос.
Для начала объяснила бы что такое Надземный мир.
Надземный мир, ребята, это невидимый или духовный мир. Это особая страна, жителей, которой нельзя увидеть, нельзя услышать, и даже потрогать их невозможно, а только почувствовать. Они разумны, у них у всех есть имена, перечислю несколько:
Мужество,
Преданность,
Благодарность,
Сострадание,
Милосердие,
Справедливость,
Честность....., дальше продолжите сами. ....
Эти духовные существа управляют нашей жизнью, в чьем сердце поселяется вышеназванные существа, тот человек и приобретает их качества и становится примером для всех людей. Благословенна жизнь такого человека.

Страна эта мало исследована учеными материалистами, но о ней можно почитать в духовной литературе.
В этой стране живут так же Высшие Космические Существа, которые следят за порядком на планете Земля. Их мы называем Владыками.
Каждый Владыка отвечает за свою часть работы.
Если вечером, прежде чем уснуть и обратиться к Владыке, чтобы он взял ночью на обучение в свою, так называемую обитель, место своего обитания, то так и будет. Но утром мы не вспомним ничегошеньки, где мы были ночью. Останется только знание и мы будем считать, что мы сами до этого знания додумались.
В этом мире все загадочно и волшебно. И скажу вам по секрету, что наши души пришли именно из этой чудесной страны. У меня в детстве иногда появлялось ощущение чего то волшебного, все окрашивалось в волнующие тона и казалось, что вот вот произойдет какое то чудо.
У кого то бывало такое? .............
Это нашей души воспоминание о той счастливой поре, когда мы еще были "на небе".
Вы спросите откуда все это знаю.
Отвечу: Владыка объединяется сознанием с человеком, который очень любит Его и очень хочет помогать людям и такого человека называют Посланник. Елена Ивановна Рерих и была таким Посланником. Она нам и рассказала о чудесных мирах, населенных мириадами живых существ, которые нас людей очень любят, жалеют и очень очень хотят нам помочь поселить в наши сердца тех духовных существ, о которых говорила, что бы мы никогда не ссорились и жили в любви и согласии. Такая жизнь в любви называется Этикой.

Мои юные друзья! Рассказала вам о Надземном мире, который называется Огненным.
Почему он так называется и что такое Огонь, а так же о других странах Надземного мира, поведаю в следующий раз.
А пока впустите в свое сердце Милую Доброжелательность и улыбнитесь друг другу с любовью.
Так весь Космос возрадуется.

[Amarilis]

Сообщение от Восток

Конечно! Но ещё важно не забывать с чего начинаешь

Отсюда же ветка разговора пошла.

Да, отсюда разговор пошел, мы и не забываем с чего начинаем и продолжаем далее:

Природа Вещей должна быть преподаваема среди самых первых предметов. Она должна быть прекрасно рассказана во всей реальности. Должна быть показана преемственность миров со всеми научными сопоставлениями. Религия не только не будет противоречить такому изложению основ, напротив, религия будет помогать в своих древнейших намеках. Предмет природы вещей будет преддверием понимания живой этики. Нужно познать, для чего необходима честь, достоинство и все прочие качества человечности. От самых ранних лет дети должны слышать о Мирах Тонком и Огненном; должны понимать начало Иерархии и добра. Чем раньше им напомнят об Иерархии и прочих Истинах, тем легче им припомнить прежние знания. Понятие Бога во всем величии очистится на основе Иерархии. Только так Понятие Высшее не останется отвлеченностью и сольется со всем Бытием. Нужно, чтобы Вождь и правительства поняли, чем следует повысить познание Высшего Представления. Нужно, чтобы Школы приняли всю привлекательность, которая представляет Бытие во всем величии.
(Напутствие Вождю)

Разве не видна логика и взаимосвязь?

[Аметиста]

Уважаемый Амарилис, продолжаю отвечать на Ваш вопрос:

Прошлый раз, ребята , обещала рассказать вам об Огне, но прежде чем мы приступим, расскажу вам ..... о простой воде, вернее об ее чудодейственных свойствах.
Ученые, которые исследовали структуру воды, обнаружили, что вода слышит и чувствует, когда к ней обращаются. Да, да, именно так! Она меняет свои свойства в зависимости от того, что мы ей скажем. Можете себе представить?!
А обнаружил первым это чудо, японский ученый Масару Эмото.
Он набирал самой простой и обычной воды в сосуд и говорил обращаясь к воде, например:"Я тебя люблю", затем замораживал ее и рассматривал кристаллы льда под микроскопом. Мельчайшие частички воды, которые называются молекулы, располагались строго симметрично вокруг центра, образуя красивую снежинку. Такую красивую, ну просто загляденье!

Другому сосуду с водой он говорил:"Дурак!"
При исследование такой воды, молекулы кристаллов располагались уродливыми конструкциями,и размазанным рисунком. ....Фу!

А так же заметили люди с давних времен, что святая вода помогает избавлению от недугов. Но теперь и мы знаем как получается Святая вода.
Над нею читаются слова любви и добра, которые придумали Святые и вода поменяла свою структуру и стала целебной. Почему она стала целебной? Чтобы получить ответ на этот вопрос надо потерпеть до следующего урока. Открою вам большую тайну, которую не знают даже многие взрослые.
А теперь мы зададимся вопросом, какая сила, или какой магнит притягивает частички воды, таким образом, чтобы они стали красивыми, симметричными и как пазлы могли соединиться друг с другом?
Эта сила, или так называемый магнит, и есть Огонь. Да, да именно Огонь. Что бы понять природу этого Огня, то можно представить его как очень, очень яркий Свет. На него даже невозможно смотреть, настолько он ослепителен и потому назван Огнем.. Этот Блистающий Свет или духовный Огонь, который только светит, но не обжигает, а строит и соединяет.
Причем этот Огонь проявляется только тогда, заметьте, когда мы воде говорим добрые слова, слова любви. Значит слово "Огонь", и слово "Любовь" это одно и то же. И об этом тоже говорит Посланник Высших миров Елена Ивановна Рерих.
Она написала большой философский труд и назвала его АГНИ ЙОГА.
Слово АГНИ в переводе означает ОГОНЬ, а ЙОГА означает связь с Высшим. Или простыми словами связь с Огненным миром. В одной из своих книг, она поясняет, что Огонь - есть Любовь.
Агни Йога это Йога Любви.
Каждая строчка этого труда учит любви.

Взглянем и мы с любовью друг на друга и порадуемся Великой Мудрости Творца, сотворившего Свет-Солнышко, Небо и Землю, ....да и нас с вами и столько всякого интересного и увлекательного в мире.
В следующий раз, друзья, расскажу вам, отчего люди болеют и еще об одной стране, о нехороших и недобрых жителях ее, которые постоянно атакуют нас, особенно вас , детей, чтобы мы мучились так же как и они в своих темных жилищах.

[Владимир Чернявский]

Сообщение от Etsi

Да и АЙ нельзя давать детям. Ее вообще нельзя давать. Надо чтоб повзрослевшее сознание само захотело взять.АЙ нельзя научить как зоологии например... это особый род знаний..Не надо преподавать АЙ, надо ей жить и это будет влиять на людей

В 90-х годах у меня были знакомые, которые решили пойти работать в школу для "несения истины Агни Йоги в массы". Через пол года они настолько запугали детей рассказами о тонком мире, одержании и т.п., что у дети начали мочиться по ночам. Не заладилось и с пед.коллективом - трудно быть "вестником" среди "серых масс".

[Amarilis]

Сообщение от Владимир Чернявский

В 90-х годах у меня были знакомые, которые решили пойти работать в школу для "несения истины Агни Йоги в массы". Через пол года они настолько запугали детей рассказами о тонком мире, одержании и т.п., что у дети начали мочиться по ночам. Не заладилось и с пед.коллективом - трудно быть "вестником" среди "серых масс".

Да, ребята перестарались... Что бы мы сейчас посоветовали выпускникам педвузов, у которых ЖЭ - настольная книга, чтобы они не наступали на одни и те же грабли?

[sntamo]

Сообщение от Amarilis

Да, ребята перестарались... Что бы мы сейчас посоветовали выпускникам педвузов, у которых ЖЭ - настольная книга, чтобы они не наступали на одни и те же грабли?

Но они же не спрашивают у вас советов. Сами с усами. Так и останется. Но у них уже есть этот опыт. а у других его нет. Так что, скорее всего, вы и сами на те же грабли наступите..хотя и знаете об этом.

ИМХО, умные учатся на чужих ошибках, а мудрые и дураки на своих.

[Dar]

Сообщение от Amarilis

Что бы мы сейчас посоветовали..

например...

8.021. Советуйте говорить о духовном.
8.022. Советуйте развивать мышление и наблюдательность.
8.040. .. Советуйте обращать внимание на множество малых проявлений
8.177. ..Советуйте понять, как даже величайшее явление имеет малейшую видимость.
14.073. .. советуйте действовать

и т.д.

[sntamo]

Сообщение от Dar

например...

8.021. Советуйте говорить о духовном.
8.022. Советуйте развивать мышление и наблюдательность.
8.040. .. Советуйте обращать внимание на множество малых проявлений
8.177. ..Советуйте понять, как даже величайшее явление имеет малейшую видимость.
14.073. .. советуйте действовать

и т.д.

Ну да..при условии, что попросят совета.

[pavel]

Amarilis пишет:

«Что бы мы сейчас посоветовали выпускникам педвузов, у которых ЖЭ - настольная книга, чтобы они не наступали на одни и те же грабли?»

Думаю, и выпускникам и всем другим людям важно не забывать, что:

1. Свет способно проводить и распространять только очищенное и светлое сознание. Именно достижение этой светлости и чистоты должно быть на первом месте у всех, у кого ЖЭ – не только настольная книга, но Маяк в сердце на пути темном.

2. Никогда не вступать на путь миссионерства, о котором имеем предостаточно предупреждений. Чистое дело можно выполнить только с чистым сердцем. Чистое сердце увидит Учитель, и Он только может дать право учить.

«В Учении миссионерство нигде не заповедано. Нужно качество, но не количество. Умение дать каждому по сознанию есть великое знание продвинувшегося ученика. Потому не следует широко распространять книги Учения, но придерживаться программы культурно-просветительных занятий, в их широком общедоступном понимании» (10.10.34 Рерих Е.И. Письма. 1929-1938 т.1)

«Вероятно, Вы замечали, что на первых ступенях ученичества все как бы обуяны манией учительства, и такие «учителя», сами не усвоив основательно ни одной книги Учения, начинают бросать в пространство искаженно понятые ими формулы и тем причиняют смущение умов и создают лишь новых врагов себе и Учению» Е.И. Рерих, 07.05.38.


3. Рассказывать знания АЙ только по сознанию, а самое главное – собственным примером.
Ведь, слыша и читая самые возвышенные словосочетания от человека, который на самом деле еле сдерживает свое раздражение и нетерпимость – нам совсем не захочется верить и следовать его советам, и мы не хотели бы стать такими же.

«Относительно распространения Учения тоже не слишком печальтесь. Не следует зазывать и навязывать его. Лишь страшный вред получится от подобного навязывания. Припомните, как Учение предупреждает против всего насильственного. – «Сознающее свое значение Учение не будет выставлять себя на базаре. Тонка черта между утверждением и навязыванием» (17.02.34 Рерих Е.И. Письма. 1929-1938 т.1)

«Когда будете передавать Наше Учение, не кричите на площадях, но улыбнитесь приходящим» (ЗАЙ, 076)

[aurora]

Сообщение от Amarilis

Да, ребята перестарались... Что бы мы сейчас посоветовали выпускникам педвузов, у которых ЖЭ - настольная книга, чтобы они не наступали на одни и те же грабли?

Ребята, как мне кажется, перестарались также и в отношении себя.
Фанатизм - удел неготового сознания.
То, что книга - стала "настольной" ничего ещё не говорит. Она может раскрыться для сознания много позже, не на уровне букв.
Совет?. Отвечать только на заданный вопрос. И являть из себя ТО, чем ты себя видишь, не на словах , но на деле.
Об этом я писала уже раньше в этой теме.

[Аметиста]

Сообщение от Amarilis

Да, ребята перестарались... Что бы мы сейчас посоветовали выпускникам педвузов, у которых ЖЭ - настольная книга, чтобы они не наступали на одни и те же грабли?

Таких педагогов можно только приветствовать. Они явились первопроходцами, конечно же "первый блин комом", а то что они взяли эту нелегкую ношу, говорит о том, что Устремление к Общему Благу для них не пустые слова.
Если мы будем ждать совершеннолетия, чтобы преподавать этику, то в подростковом возрасте в сердца неискушенные такого насыпется, что потом всю жизнь выгребать надо будет. Что на сегодня и имеем.
Кстати, заметила, что духи злобы начинают заселять сердце человеческое при половом созревании. Этим объяснить можно жестокость подростков.
Вечером в городе опасаемся ходить по улице. Даже закон приняли, ограждающий нашу безопасность от подростков.
Долго думала, как рассказать младшим детям о духах тьмы? И пришла к такой мысли .... а никак ...... Вспомнила слова Христа:"Станьте как дети". В детях
тьмы нет!
А вот старшим рассказывать не только можно, но и необходимо указать врагов, которые его атакуют.

[sntamo]

Я бы в школах предложил бы книгу Две Жизни. Старшеклассники ее читают с восторгом. Есть много примеров, когда эта книга со школьного возраста определяла многое в уме школьников.

Это живая инерпретация..даже с элементами детектива.

[sntamo]

Сообщение от sntamo

Я бы в школах предложил бы книгу Две Жизни. Старшеклассники ее читают с восторгом. Есть много примеров, когда эта книга со школьного возраста определяла многое в уме школьников.

Это живая инерпретация..даже с элементами детектива.

Сейчас много дюбопытных книг фэнтази. Сам их не читаю, но мне их часто перессказывают мои молодые сотрудники. В некоторых так много реальных идей, коррелирующих с АЙ, что даже меня убедили прочитать кое-что. Посмотрим.

[Владимир Чернявский]

Сообщение от Аметиста

Таких педагогов можно только приветствовать. Они явились первопроходцами, конечно же "первый блин комом"...

У меня обратное мнение. Подобных "педагогов" нужно держать подальше от детей. Не нужно забывать, что эти "блины" - реальные детские души.