Школа

[Iris]

Сообщение от Nyrh

В начальной школе учат читать и писАть. Считается, что этого достаточно.

Странно. Вы где учились, не в Занзибаре?

[Nyrh]

Сообщение от Iris

Странно. Вы где учились, не в Занзибаре?

Вы прочитали весь абзац?

[Iris]

Сообщение от Nyrh

Вы прочитали весь абзац?

Разумеется. Может быть в Занзибаре считается достаточным в начальной школе читать и писать. А в России гораздо более сложные программы. Либо вам не повезло с учителем (тогда не обобщайте), либо см. выше

[Nyrh]

Сообщение от Iris

Может быть в Занзибаре считается достаточным в начальной школе читать и писать. А в России гораздо более сложные программы. Либо вам не повезло с учителем (тогда не обобщайте), либо см. выше

Возможно, мне и Востоку не повезло с учителями. Буду считать, что вы меня поправили, как я и просил.

[Iris]

Сообщение от Nyrh

Возможно, мне и Востоку не повезло с учителями. Буду считать, что вы меня поправили, как я и просил.

Прошу прощения за излишнюю язвительность.
Учитель и его профессионализм - это еще одна грань проблемы. Не случайно (и не только в этой ветке) многие жалуются на учителей, т.к. дети школу воспринимают через учителя (многие ли из вас вспомнять завучей и директора?)
При этом, уверяю вас, значительная часть учителей даже сейчас приходит в школу по призванию. И нет такого учителя (разумеется нормального, не проходимца, которых в школе не так уж много), у которого бы нечему было научиться. Может быть проблема обоюдная - не просто плохой учитель, но нарушенная почему-то связка "учитель-ученик"? И все ли в этой связке зависит от учителя?

[Восток]

Сообщение от Iris

Может быть проблема обоюдная - не просто плохой учитель, но нарушенная почему-то связка "учитель-ученик"? И все ли в этой связке зависит от учителя?

Я думаю, что проблему наверное надо искать глубже - на уровне "человек". Будет человек, будут тогда и ученики с учителями.

[крайний]

В процессе обучения все имеет свою значимость. Учитель должен обладать способностью передачи информации, точно так же как и ученик должен суметь ее воспринять. Помимо способностей и умения необходимо желание. Причем, когда оно есть (в должной мере) хотя бы у одного, то неизменно проявится и у другого. Как учитель может зажигать своих учеников, так и ученики проявляя должный интерес неизменно зажигают учителя. Третьим участником процесса обучения является его цель, так же стимулирующая своим совершенством как учителя так и ученика. Это азы, тк.скз. механника, многократно наблюдаемая в учебных диалогах Востока, где учитель благодарит ученика за мудрые вопросы, ученик учителя за соответствующие ответы, и оба воспевают гимн предмету обсуждения как цели.

Теперь что имеем сегодня. Все недовольны всеми, и выставляют им требования ))