Преподавание Агни Йоги

[Кайвасату]

Сообщение от Dar

Тогда может правильнее было бы говорить
об изучении Живой Этики, а не наследия Рерихов?

Наследние Рерихов в Агни-йоге лишь на праве первопраходцев, но авторства на неё они не имеют

Дайте Учение без имени...

[Dar]

Сообщение от Кайвасату

но авторства на неё они не имеют

Дайте Учение без имени...

13.283. Кто скажет и присвоит Учение Жизни, тот впадет в ложь. Истоки
Учения вне пределов человеческих. Истина написана в Беспредельности,
но каждый день она откроет новый иероглиф своей вечности. Безумен
тот, кто на Земле присвоит себе Учение Жизни.

[Кайвасату]

Сообщение от rigzen

С.Н. Рерих в одной из бесед говорил: " Нужно меньше стараться обучать друг друга. Главное - самосовершенствование. Начинать надо с переделки самого себя. Это основа всего. Тогда мы сможем и помочь другим"

Одно другому не мешает
Вот в этой теме мы и учимся и учим других

Как, по-вашему образуется учитель? Сразу появляется их неоткуда со всеми качествами учителя в полном объеме?
"Ведь учитель вырабатывается. Именно, уча мы учимся." (Е.И.Рерих Л.А.Иогансон, 17 августа 1934 г)

[Кайвасату]

Сообщение от Etsi

Мы все - вечные ученики. Нельзя торопиться учительствовать...
Не нам решать, когда мы сможем быть учителями.
Это очень высокий и ответственный уровень...

А разве речь только про то, чтобы быть учителями?
Я бы, например, с удовольствием поучился бы Агни-йоге.
Иерархия есть естественная, ненасильственная и объективная закономерность: если кто-то знает больше и хочет обучить, а кто-то знает меньше и хочет быть обучен, то эти отношения образуются естественным образом.

[rigzen]

Сообщение от Кайвасату

Одно другому не мешает
Вот в этой теме мы и учимся и учим других

Как, по-вашему образуется учитель? Сразу появляется их неоткуда со всеми качествами учителя в полном объеме?
"Ведь учитель вырабатывается. Именно, уча мы учимся." (Е.И.Рерих Л.А.Иогансон, 17 августа 1934 г)

Я понимаю Вас, Кайвасату, желание учить - это очень большой соблазн. Особенно когда ты думаешь, что являешься не обычным человеком, так сказать знающим.

[Djay]

Сообщение от Кайвасату

Я бы, например, с удовольствием поучился бы Агни-йоге.

Так какие проблемы? Дать адресок наставника? Или сам знаешь?

[Кайвасату]

Сообщение от Djay

Так какие проблемы? Дать адресок наставника? Или сам знаешь?

Уже говорил об объективности закона Иерархии. Не сошлись мы с ним

[Кайвасату]

Сообщение от rigzen

Я понимаю Вас, Кайвасату, желание учить - это очень большой соблазн. Особенно когда ты думаешь, что являешься не обычным человеком, так сказать знающим.

Учить посложнее будет, чем вращением буддийского колёсика по часовой стрелке пассивно накапливать благую карму Вот где большой соблазн

[Восток]

Сообщение от Djay

Так какие проблемы? Дать адресок наставника? Или сам знаешь?

Здесь вопрос в постановке точности - будет ли даваемое там - самой АЙ вот и всё. Если да, то и я бы с большой радостью сходил бы, да и кто отказался бы. Это понятно, что чаще в подавляющем большинтве случаев - всё не то...
Дугое дело - не выплёскивать с водой ребёнка. Увидеть как НЕЛЕТАЮТ - легче.

[kanvrn]

Кто ждет своего созревания до возможности преподавания, ждите. Видимо =глас с неба скажет: А вот теперь иди учить...=. Adonis, как человек имеющий практический опыт, писал о чем говорить и чему учить. Он что, заболел =гуризмом=? Судя по его сообщения как раз такие как он, практически знают опасности с перебором в преподавании. Так что если сами не можете, не говорите, что другим нельзя. Понятно, что есть и будут безобразия с преподаванием, но вы все сразу начали писать в школе? Надо преподавать, гибко подходя к существующим условиям. Полностью совершенных нет и самосовершенствование никому не запрещается. Самосовершенствование идет посредством разных форм деятельности. Еще раз ПРЕПОДАВАТЬ!

[Dar]

Сообщение от Восток

Увидеть как НЕЛЕТАЮТ - легче.

стало быть достаточно их отделить... оставшиеся будут "летающими"

[Djay]

Сообщение от Восток

Здесь вопрос в постановке точности - будет ли даваемое там - самой АЙ вот и всё. Если да, то и я бы с большой радостью сходил бы, да и кто отказался бы.

А кто ж разберет "да" или "нет"? Где критерий, если учить, по-вашему, может каждый встречный-попересный?

[Восток]

Сообщение от Dar

стало быть достаточно их отделить... оставшиеся будут "летающими"

Хех - а если так: Выделить из контекста про личности и конкретно-очевидное - ЛЕГЧЕ.

Имел в виду что сложность в том, что бы увидеть КАК летают.

[Djay]

Сообщение от Dar

стало быть достаточно их отделить... оставшиеся будут "летающими"

Дар, не сочти за легкомыслие, я анекдот расскажу. В тему:

- товарищ сержант, а крокодилы летают?
- нет!
- а майор говорил, что летают...
- повторяю, для непонятливых - летают, но только в эпицентре.

Если отделять по такому принципу...

[Восток]

Сообщение от Djay

А кто ж разберет "да" или "нет"?

А разве не мы столько времени потраили на обсужение вопросов о различении, чувствительности? Выходит всё зря и это было(практика показывает) пустым трёпом не поддержанным никаким действительным пониманием? Входит - вот подошёл реальый момент опредлиться - и мы дружно в кусты с возгласами - не готовы! Рано!
А если ещё точнее - никто ведь не заставляет увидеть прям сейчас, и кланятся и жать руки нараямам - вопрос в том - допустить или не допустить? Зметьте - вопрос стоит так: не --- разрешить или неразрешить, а допустить или не допустить. И вот интересная штука получается - я то не спорю - всё ВСЁ что вы говорите об условиях Учительства и учительста -правильно. Но почему то жёстко держась за полюс "как нправильно" не только Вы а очень многие забывают вопрос о народном учительстве и наставничестве предуказанном самой АЙ. Значит вопрос - во вмещении и расширенном осознании этой ситуации? Так? А может ещё проще - дело в проекции собтвенного бессилия и страха?

Где критерий, если учить, по-вашему, может каждый встречный-попересный?

Данное выржение - "по моему каждый встречный поперечный" - не есть истинное отражение действительности. Ну к примеру я тоже пользуюсь методом гиперболизации и утрирования - но он хорош в том случае если точно отражает вектор направленноси. Но здесь это не так.
Но могу прямо ответить(имхо) - истинные критерии - их считаю 3
- 1 - одобрение свыше, 2 качества самого человека 3 его готовность, дерзновение, согласие.,
Врятли нам дадут отчёт Учителя о своих решениях, но в этом то и сложность урока - на какой стороне ты окажешься в итоге - среди тех кто приветстенно машет оливковыми ветвями или в толпе тех кто кричит - распни его!
И думаю, что если речь идёт о критериях оценки со строны - то тут всё иначе - тут и чувствительность, различение. Тут и понимание стратегии Высшего. Тут и умение не ставить впереди телеги собственые выводы,
И много чего ещё - например - наличие собственного запроса - ведь только тот кто очень хочет пить, тот то видит сколько умирают от жажды - оценит наколько важен в пустыне колодец. И наличие в мире отравтелей, и обманчивых колодцев - миражей - наполнят его большей ответственостью, серьёзностью, но не напугают. Не заставят его отбирать лопаты у тех кто согласен копать.

[Dar]

Думаю надо исходить из того что Учение для всех.
А "все" это большое разнообразие. От слесаря до профессора..
От безграмотного до грамотного..
от безкультурного до культурного
и т.д.
И для каждого нужно свое..
Неужели что-бы объяснить слесарю о качестве труда
нужен обязательно махатма Мория?
Вот для изучения психотехники например разумеется нужен
соответсвующий Учитель.
Для изучения цветов ауры, лучей, врачевания так же нужен свой уровень.

В АЙ полно советов типа "учите детей наблюдательности"..
и что для этого нужно обязательно пройти посвящение?
Или что-бы сказать не убий, не укради и т.д.

Мало что-ли на сегодняшний день "учителей" демонстрирующих
чудеса для укрепления своего авторитета?
Разумеется всегда будут "маги" готовые за две недели и умеренную
плату обучить левитации.. неужели они не найдут своих учеников?
Так же и те которые учат как за месяц стать миллионером и т.д.
Найдут и будут находить потому что всегда будут люди жаждущие
легких и быстрых завоеваний.
А почему есть такие люди? Не потому ли что кто-то в свое время
посчитал ниже своего достоинства объяснить им какие-то простые вещи?

Не зря сказано работайте над собой.. только работая над собой
можно достичь утончения и сердце подскажет и Учителя и направление
в котором нужно двигаться..
Каждый по своему уровню найдет учителя.

Взять хотя бы..
8.374. Милосердие, сострадание, сожаление, любовь и все благие
устремления, так указанные Нами, разве не являются чудесными путями
сообщения с высшими энергиями?

Если у предполагаемого "учителя" нет таких качеств откуда у него
"сообщение с высшими энергиями"? Есть еще такие понятия как
"бережность"..
(я уж не говорю про злорадствующих и хамоватых "учителей" ..)

А как же можно увидеть эти качества у других если не развивать их у себя?

И нужно ли быть "посвященным Учителем" что-бы говорить о пользе
добра показывая своим примером?

И стоит ли другим преграждать путь "ты не можешь учится пока у тебя
нет посвященного Гуру"

[Etsi]

Сообщение от Восток

Но могу прямо ответить(имхо) - истинные критерии - их считаю 3
- 1 - одобрение свыше, 2 качества самого человека 3 его готовность, дерзновение, согласие.

А вот тут Восток подошел к истине.
Ключ - ОДОБРЕНИЕ СВЫШЕ.
Если ЭТО будет - будут и качества, и готовность, и поддержка свыше...
Тогда такой учитель явится и мощным фокусом, к которому будут притянуты его ученики.

[Dar]

Сообщение от Djay

Если отделять по такому принципу...

ну я в принципе о том же..
не думаю что это так легко..
т.е. увидеть "нелетающих" подразумевает способность видеть "летающих"..

[Djay]

Сообщение от Восток

Не заставят его отбирать лопаты у тех кто согласен копать.

О, хорошее сравнение. Копать, уважаемый, могут многие. Но вот знать - где копать... разницу чувствуете? Учителя - те, кто знают. А то ведь можно изрыть все подряд, благо - досталась лопата. Может где кабель проходит, или еще что...

[Djay]

Сообщение от Dar

И нужно ли быть "посвященным Учителем" что-бы говорить о пользе
добра показывая своим примером?

И стоит ли другим преграждать путь "ты не можешь учится пока у тебя
нет посвященного Гуру"

Ой, мальчики, с вами "поехать" можно! Да кто ж говорит, чтобы не учиться? Или не отвечать на правильно поставленные вопросы? Но это же нельзя назвать "преподавание АЙ". Далось вам, прям...