"Добрят" забраковали

[Эльдар]

Конфликт привлек внимание местной Общественной палаты. Член ОП декан философского факультета Томского государственного университета Сергей Аванесов, изучивший спорную программу, пришел к такому выводу: "Пропаганда оккультизма под именем науки. Учение о духовной основе мира, которое понимается своеобразно – в религиозно-оккультистском ключе с уклоном в явное такое язычество в широком смысле: почитание природных сил персонифицированное, поклонение этим силам".

Что ж, это мнение Аванесова, да и только. Например, к 250-летию МГУ, среди прочих книг, появились "Университетские лекции по метафизике". Авторы: А.В. Иванов и В.В.Миронов(декан философского факультета МГУ). Отношение к Живой Этике в этой книге нормальное, без всякой предвзятости и предрассудков, в ключе статьи А.В. Иванова "Живая Этика как метазнание".
Прогресс идёт мерным шагом, пути для Агни прокладываются. Что касается "дела" с "Добрятами" в целом: оскал старого мира -- он и есть оскал. Но это ненадолго.

[В.В.]

"Странно, хотел посмотреть сайт газеты, а его уже нет"
еще один адрес: http://dobryata.tomsk.ru/

[Iris]

Сообщение от Тайджас

Прогресс идёт мерным шагом, пути для Агни прокладываются. Что касается "дела" с "Добрятами" в целом: оскал старого мира -- он и есть оскал. Но это ненадолго.

К сожалению, "оскал старого мира" здесь не при чем.

В чем вред таких "программ", на непрофессиональный взгляд таких хороших и духовных, может понять лишь тот, кто знает современную школу и ее проблемы изнутри, кто действительно разбирается в педагогике, в т.ч. и новаторской.

Сляпать такую программу и "продавить" ее через управление образованием - большого ума не надо, к сожалению (вот у Горчакова хватило).
А терпеливо и отважно нести в современную школу, пораженную страшными (поверьте) болезнями то, что мы называем Идеями и Основами УЖЭ - на это способен только Амонашвили (к сожалению, не могу никого назвать рядом с ним, и это очень горько!)

[Эльдар]

Сообщение от Iris

К сожалению, "оскал старого мира" здесь не при чем.

Iris,

Читая критику(см. хотя бы форум родителей), я пришёл к выводу, что это именно "старый мир", невмещение нового.
По поводу программы: тут нужно говорить конкретно, приведя материалы. А просто так говорить о "сляпать и продавить" и пр... наверное не стоит.
Начало бывает малым и несовершенным, но если дать ему развиваться, то всё образуется.
Главное - чтобы побуждения были благими.
Сейчас каждое усилие по становлению нового сознания на счету. Семена его нужно сеять всюду, где это будет уместно и целесообразно. Даже малая фраза, брошенная вами где-то, может изменить жизнь услышавшего. Любое благое усилие важно и ценится. Поэтому, Iris, не стоит говорить об исключительности Шалвы Александровича. Не только гиганты, но каждый осознавший может и должен вносить свой вклад. Конечно, это не так просто... Нужно иметь, чтобы дать. А имеют не все. Но можно начать с малого, и главное - с любовью. Тереза из Калькутты -- яркий пример.

[Iris]

Вы педагог, Тайджас?

[Эльдар]

А что Вы подразумеваете под словом "педагог"?

[Эльдар]

Iris,

Я полностью принимаю гуманную педагогику Ш.А. Но ведь в посте я говорил о людях, о каждом из нас, об участии каждого в формировании нового сознания, новой атмосферы(а не о педагогических линиях, в ключе которых Вы, возможно, упомянули имя Ш.А.). Воспитание - это прежде всего создание условий для самовоспитания, особой атмосферы(помните, как Амонашвили писал в книге "Исповедь отца сыну" о приучении Пааты к чтению?). Так вот, в создании этой атмосферы могут и должны участвовать все, кто на это способен(каждый в своей мере). Именно это я имел в виду.

[Iris]

Сообщение от Тайджас

А что Вы подразумеваете под словом "педагог"?

Под этим словом я подрузамеваю профессионала своего дела. К сожалению, наш форум "болен" непрофессионализмом. Очень печально читать посты, в которых форумчане выступают на уровне "если бы Президентом был я..", "если бы Махатмой был я..." (если помните, была такая рубрика в "Литературке"? )

Вот у вас сейчас получается на уровне - "если бы педагогом был я..."

Впрочем, я не хочу задеть лично вас. Вы сформулировали свое мнение, я свое. Если я вас обидела - прошу прощения.

Истории, подобные этой, в нашем образовании случаются весьма часто и неслучайно. Но для того. чтобы понять в чем тут действительно дело - надо быть профессионалом, а не благодушно настроенным дилетантом

[Эльдар]

Iris,

Нисколечко не обидели, всё нормально. Но судить о профессионализме издалека всё же не стоит.))
Да и не в т.н. профессионализме дело. Сколько профессиональных учёных - интеллектуальных гигантов, которые движутся(если брать науку) в совершенно тупиковом направлении! И сколько дилетантов, которые совершают прекрасные научные открытия!
Но раз уж Вы упомянули о профессионализме, и о том, что в программе "Добрят"(условно так назову её) есть вред, то не могли бы Вы привести конкретные примеры?(я читал лишь критику, и высказывался именно по ней.) Помогите нам понять, "в чём тут действительно дело".

[Эльдар]

Сообщение от Iris

К сожалению, "оскал старого мира" здесь не при чем.

В чем вред таких "программ", на непрофессиональный взгляд таких хороших и духовных, может понять лишь тот, кто знает современную школу и ее проблемы изнутри, кто действительно разбирается в педагогике, в т.ч. и новаторской.

Сляпать такую программу и "продавить" ее через управление образованием - большого ума не надо, к сожалению (вот у Горчакова хватило).
А терпеливо и отважно нести в современную школу, пораженную страшными (поверьте) болезнями то, что мы называем Идеями и Основами УЖЭ - на это способен только Амонашвили (к сожалению, не могу никого назвать рядом с ним, и это очень горько!)

Может кто-нибудь объяснить "в чём вред таких программ"? Профессионалы?!!
Можно очень кратко, или хотя бы дайте ссылки - на ресурсы, где можно получить ответ.

[Iris]

http://www.portal-credo.ru/site/?act...forum&id=60458

[Эльдар]

Спасибо.

Издателем газеты является один из идеологов этого учения Геннадий Горчаков. Сам он утверждает, что только помог зарегистрировать газету, а к образовательной программе отношения не имеет.

Кто на самом деле является издателем газеты, и кто - составителем образовательной программы?
Можно ли где-то в сети ознакомится с этой программой?

[В.В.]

Дополнительно:
http://tomsk.aif.ru/issues/354/01_05.
http://znamyamaytreyi.narod.ru/2007/5/ne.html

[Эльдар]

Сообщение от В.В.

Дополнительно:
http://tomsk.aif.ru/issues/354/01_05.
http://znamyamaytreyi.narod.ru/2007/5/ne.html

В.В., спасибо за ссылки.
Ситуация непростая, однако.
Переплетение старого и нового; добра и зла...

[Владимир Чернявский]

Сообщение от Iris

...А терпеливо и отважно нести в современную школу, пораженную страшными (поверьте) болезнями то, что мы называем Идеями и Основами УЖЭ - на это способен только Амонашвили (к сожалению, не могу никого назвать рядом с ним, и это очень горько!)

Iris, а сколько педагогических систем кроме системы Амонашвили Вы изучили?

[Iris]

А что такое педагогическая система?

[Iris]

Нехорошо отвечать вопросом на вопрос.

Согласно концепции Амонашвили ( с которой я, в принципе, согласна) существуют две педагогические системы:
Гуманная педагогика, цель которой - развитие в Ребенке истинно человеческих качеств;

авторитарная педагогика, цель которой - дать ребенку (часто путем насилия над его личностью) набор неких знаний, умений, навыков, которые, как полагает учитель, будут полезны ему в жизни.

И та и другая системы стары как мир.
И каждый Великий педагог прошлого и настоящего - представитель Гуманной педагогики. И каждый рядовой педагог делает между двумя педагогическими системами свой выбор (иногда даже не подозревая об этом), выбирая цель своей деятельности (см. выше)

[Владимир Чернявский]

Сообщение от Владимир Чернявский

Iris, а сколько педагогических систем кроме системы Амонашвили Вы изучили?

Сообщение от Iris

Согласно концепции Амонашвили ( с которой я, в принципе, согласна) существуют две педагогические системы:
Гуманная педагогика, цель которой - развитие в Ребенке истинно человеческих качеств;
авторитарная педагогика, цель которой - дать ребенку (часто путем насилия над его личностью) набор неких знаний, умений, навыков, которые, как полагает учитель, будут полезны ему в жизни...

Iris, спасибо за экскурс в концепцию Амонашвили!
Но, все же, почему Вы решили, что: "...терпеливо и отважно нести в современную школу... то, что мы называем Идеями и Основами УЖЭ - на это способен только Амонашвили"?

[andrush_254]

А что же Амонашвили не выскажет своё веское слово по делу "добрят"? Здесь должна быть ясная и чёткая позиция.

[Iris]

Деятельность Ш.А. Амонашвили - это самый важный и самый сложный сейчас участок педагогики. Он несет идеи Гуманной педагогики самим педагогам – от педагогических чиновников самого высокого уровня до рядовых учителей.

Именно здесь – передовая невидимой битвы, потому что именно от этих людей (как это подчас не печально) зависит судьба детей, а следовательно, наше будущее.

Не случайно с его именем в сознании учителей связано само понятие Гуманной педагогики. Это тяжелая ноша и огромная ответственность. Не знаю никого в современной педагогике, кто по масштабу, разнообразию форм и методов, качеству действия может с ним сравниться.

По поводу же программы «добрят» - хотя в нашем распоряжении нет самой программы и трудно поэтому давать ей оценку, но важен сам факт, что она вызвала отторжение среди педагогов и родителей и к ней имеются конкретные (!) претензии. Когда программа сделана по-настоящему профессионально и грамотно – к ней претензии предъявить практически невозможно, поверьте!

А та шумиха вокруг нее, которая сейчас разгорается (и в которую мы вносим свою лепту), по своей вредоносности значительно превзойдет пользу, которую она принесла детям.

За сим позвольте в этой теме откланяться.