Эволюция человека по версии Махатм VS научная версия обезьяна -> человек

[Aselika]

Я работаю в Монтессори школе. Программа тысяч монтессори школ по всему миру включает большие истории о эволюции и сотворении мира (детям с 6 лет они рассказываются). Демонстрируются презентации и дети работают с лентами времени.
КУТ ХУМИ ясно написал, что промежуточное звено между человеком и обезьяной не может быть найдено. В манускриптах Рерих Мория подтверждает это.
Детям в Монтессори школах дают разные версии.... Вы видимо, не очень знакомы с педагогикой нетрадиционной и о детях у вас не совсем верное представление .. По вашему Рерих зря предлагала давать детям основы до 7 лет... это же вы можете найти в АгниЙоге. Ваше мнение имеет место быть. Спасибо, что поделились. Это распространённый ракурс и поэтому имеем смешариков и прочее...
Прошу прощения, но на часть ваших вопросов ответа не дам, т.к. это не ведёт ни к какому конструктиву, по моему мнению и больше уводит тему в личные тёрки.

Пример ленты времени приложил. Этой лентой пользуются все монтессори школы....
Если промежуточного звена не может быть найдено (по словам Махатм) , а оно найдено, то возможно в теории эволюции от обезьяны есть пробелы или ошибки.
Я могу и исследую этот вопрос сам и именно этим я и занимаюсь, задавая вопрос на форуме, в том числе.... и благодарю за мнение что нужно мне делать и чего не нужно , но его тут никто не спрашивал. Тема о другом.

[Aselika]

Предыдущее сообщение - ответ Djey.

А всем спасибо за конструктивные комментарии! Это даёт понимание как прорабатывать тему, и с чего начинать

[Djay]

Сообщение от Aselika

Я работаю в Монтессори школе. Программа тысяч монтессори школ по всему миру включает большие истории о эволюции и сотворении мира (детям с 6 лет они рассказываются). Демонстрируются презентации и дети работают с лентами времени.
КУТ ХУМИ ясно написал, что промежуточное звено между человеком и обезьяной не может быть найдено. В манускриптах Рерих Мория подтверждает это.
Детям в Монтессори школах дают разные версии.... Вы видимо, не очень знакомы с педагогикой нетрадиционной и о детях у вас не совсем верное представление .. По вашему Рерих зря предлагала давать детям основы до 7 лет... это же вы можете найти в АгниЙоге. Ваше мнение имеет место быть. Спасибо, что поделились. Это распространённый ракурс и поэтому имеем смешариков и прочее...
Прошу прощения, но на часть ваших вопросов ответа не дам, т.к. это не ведёт ни к какому конструктиву, по моему мнению и больше уводит тему в личные тёрки.

Пример ленты времени приложил. Этой лентой пользуются все монтессори школы....
Если промежуточного звена не может быть найдено (по словам Махатм) , а оно найдено, то возможно в теории эволюции от обезьяны есть пробелы или ошибки.
Я могу и исследую этот вопрос сам и именно этим я и занимаюсь, задавая вопрос на форуме, в том числе.... и благодарю за мнение что нужно мне делать и чего не нужно , но его тут никто не спрашивал. Тема о другом.

Уже становится интереснее. Учитель начальных классов, который задает банальный вопрос о том, как рассказать детям о противоречиях: "сотворил бог" или "произошли от обезьяны", оказывается учителем какой-то нестандартной школы. А чего сразу эту инфу не выложили? Никого не касается, оказывается? Только "предлагаю изложить о противоречиях"?
Вообще-то принято анализировать вопросы,прежде чем давать ответы. Поскольку форум читают многие. Что и кого "никто не спрашивал" - выбирает отвечающий, в зависимости от сути изначального вопроса. Ваш вопрос не вязался с заявкой - потому мой ответ был такой, какой Вы прочитали.

Задавайте корректные вопросы - будете получать соответствующие ответы.

[Djay]

Сообщение от Aselika

Пример ленты времени приложил. Этой лентой пользуются все монтессори школы....

Возможно Вас это разочарует, но картинки, кои Вы именуете "ленты времени", были еще в старых учебниках советских времен. Такие знакомые...

[Aselika]

Сообщение от Djay

Теософа вряд ли может смутить теория Дарвина. Не сочиняйте то, что я не писала.
В ТД довольно понятно описан эволюционный процесс, который опирается на доктрину Циклов. Как это собирается втиснуть вопрошающий в "потерянное звено эволюции, которое не найдено"... само по себе прикольно читать. Не то спрашивает, и не то вынес из ПМ. Стало быть - ничего не понял сам. Что детям (даже и в нетрадиционной школе) собрался толковать?

Сообщение от Djay

Уже становится интереснее. Учитель начальных классов, который задает банальный вопрос о том, как рассказать детям о противоречиях: "сотворил бог" или "произошли от обезьяны", оказывается учителем какой-то нестандартной школы. А чего сразу эту инфу не выложили? Никого не касается, оказывается? Только "предлагаю изложить о противоречиях"?
Вообще-то принято анализировать вопросы,прежде чем давать ответы. Поскольку форум читают многие. Что и кого "никто не спрашивал" - выбирает отвечающий, в зависимости от сути изначального вопроса. Ваш вопрос не вязался с заявкой - потому мой ответ был такой, какой Вы прочитали.

Задавайте корректные вопросы - будете получать соответствующие ответы.

Сообщение от Djay

Возможно Вас это разочарует, но картинки, кои Вы именуете "ленты времени", были еще в старых учебниках советских времен. Такие знакомые...
__________________

Спасибо за обратную связь и комментарии. Удачи!

Н

[mika_il]

Сообщение от Aselika

Если промежуточного звена не может быть найдено (по словам Махатм) , а оно найдено, то возможно в теории эволюции от обезьяны есть пробелы или ошибки.

Это не пробелы и не ошибки, это просто разница в подходах к рассмотрению одного вопроса. Не забывайте что авторы "Тайной Доктрины" указывали на необходимость принятия некоторых определенных постулатов для её - оккультной доктрины - верного понимания. Поэтому слова Махатмы есть не столько факт, сколько критика другого подхода. Детей нужно готовить к жизни в том мире, в котором им предстоит жить, - пользуйтесь современным научным подходом. Если конечно хотите, чтобы Ваши ученики сумели творчески реализоваться в этой жизни.