Об отношении к самоходам РД

[Рич]

Можно предположить, что критерием реальной самодеятельности будет самостоятельное нахождение определенного ключа, если ученичество является действительным, а не воображаемым.

Подборочка из Граней:

Так цепь Иерархии остается нерушимой, и коснуться или подойти к вышестоящему ближе можно лишь через звено, к нему прилежащее. Много попыток коснуться Меня непосредственно. Но неудачны, ибо не имеют ключа. Ключ получается от тех, кто стоит ближе и кто доступ имеет. Конечно, каждый может подойти и без посредников, но лишь после того, как получает ключ. Ключи от Царства Света, или Сфер Высших Энергий, даны человечеству в Учениях Наших в разные эпохи.

Но иногда встречается по-настоящему усердный ученик, способный постичь приоткрывшуюся оккультную истину и применить ее как ключ, чтобы открыть широкие горизонты знания, которое приведет его к стопам Великого Учителя. Такому ученику «путь» открыт.

Не имея ключа, но имея книги Учения, все же не в силах ты был ключ повернуть так, чтобы тайные письмена мудрости стали тебе раскрываться. Но, ключ от меня получив, получил доступ к Учению Жизни.

Допустим, это может означать нахождение некоего ключа, представляющего собой определенный метод самоорганизации как бытия космического, так и психотехники мышления. А на практике, это будет как овладение ключем, воспроизводимого на разные лады и случаи жизни. Такая вот версия, на вскидку.

Не очень подробно перечитывал ветку, подскажете, были ли тут упомянуты еще какие нибудь конкретные варианты на счет критериев?

[adonis]

Сообщение от Рич

......были ли тут упомянуты еще какие нибудь конкретные варианты на счет критериев?

Критерий один, уповая на Незримого Учителя встал и пошёл. Это ключ. По ходу через тернии и грабли будет нарабатываться связь по серебряной нити, в зависимости от интенсивности обращения. Будут ошибки и падения, это нормально, не забывать благодарить за уроки Учителя.

[Рич]

Сообщение от adonis

Критерий один, уповая на Незримого Учителя встал и пошёл. Это ключ. По ходу через тернии и грабли будет нарабатываться связь по серебряной нити, в зависимости от интенсивности обращения.

Допустим, что ключ. Однако, не назовем же молитвенную "интенсивность обращения" воспроизводимостью метода, что сокрыто в ключе. Молитва ведь в действии, в ковке металла.

Сообщение от Грани

Магнит Твердыни мощен. Но основной металл должен быть выкован духом самостоятельно. Иначе нет притяжения.

Полагаю, данное искусство ковки и обретает по-настоящему усердный ученик, способный постичь приоткрывшуюся оккультную истину и применить ее как ключ.

И в этом, сдается мне, найдем мы ключевой метод и ритм молота творящий, грабли в нечто ценное превращающий.

[Николай А.]

Простота, красота, доверие, ответственность и устремление. Даже зная ключи не каждый начинает действовать.
Нужна воля и решительность идти, не смотря ни на какие трудности!

[Рич]

Кстати, тот еще вопрос. Может ли ключем реально владеть знание не опытное, которое, таки да, спокойно может пропустить мимо любое сокровище ключа? Ибо знание такое сокровищу Камня не будет созвучать.

[Michael]

Сообщение от Рич

... "Но, ключ от меня получив, получил доступ к Учению Жизни." Допустим, это может означать нахождение некоего ключа, представляющего собой определенный метод самоорганизации как бытия космического, так и психотехники мышления. А на практике, это будет как овладение ключем, воспроизводимого на разные лады и случаи жизни. Такая вот версия, на вскидку.
Не очень подробно перечитывал ветку, подскажете, были ли тут упомянуты еще какие нибудь конкретные варианты на счет критериев?

В какие-то моменты Учитель касается Духа ученика и ученик становится более восприимчивым, начинают пробуждаться знания Духа, инициируется дальнейшее духовное развитие ученика. Это своего рода получение ключа (ключей) понимания, дальше ученик сам развивает полученное.
Неслучайно говорится, что безопасная деятельность центров и т.п. возможны только под контролем Учителя.

[Рич]

Сообщение от Michael

В какие-то моменты Учитель касается Духа ученика и ученик становится более восприимчивым, начинают пробуждаться знания Духа, инициируется дальнейшее духовное развитие ученика. Это своего рода получение ключа (ключей) понимания, дальше ученик сам развивает полученное.
Неслучайно говорится, что безопасная деятельность центров и т.п. возможны только под контролем Учителя.

Видение двух частей колеса во взаимосвязи это правильно. Такова природа всякой истины. Но порядок этих частей процесса будет ли таковым? У меня видение складывается наоборот. Следующим образом.

Сперва ученик доказывает, что он чего-то стоит, создавая условия притяжения Лучу, коим ученик впоследствии наделяется. Затем уже Учитель посылает Луч согласно тем возможностям, которые посредством данных условий предоставлены. И Луч ответствует насыщением сокровищницы, воспламеняя центры.

Суть Луча - согласование. Но происходит это лишь по мере понимания учеником соответствующих восприятию Луча условий. И как раз вопрос степени соответствия - это уже умение применять ключ, если он найден. Так самодеятельный будет находчиво прикладывать ключ к развитию попутных Лучу условий, вызывая Огонь созвучия. И будет прикладывать успешно, если сТроение ключа в сознании окажется заточенным под природу требуемой гармонии.

[Michael]

Сообщение от Рич

Сперва ученик доказывает, что он чего-то стоит, создавая условия притяжения Лучу, коим ученик впоследствии наделяется.

Конечно, Учитель касается готового ученика. Ключ понимания дается в нужный момент, дальше сам до следующего раза.
Касание, открывающее новое понимание - краткое, а пребывание в Луче постоянное, только надо самому в нём держаться (это уже высокие ступени Духа).

[Рич]

Сообщение от Michael

Ключ понимания дается в нужный момент, дальше сам до следующего раза.
Касание, открывающее новое понимание - краткое, а пребывание в Луче постоянное, только надо самому в нём держаться (это уже высокие ступени Духа).

Сдается мне, удерживание Луча самодеятельно происходит следующим путем.
Сам ключ это истина без формы - арупа. А нахождение подобающей формы для воплощения ключа - это работа над нужным качеством, согласно прообразу ее в Луче. И в этом будет заключаться суть самодействия. Ибо накопления - форма зерна духа.

[paritratar]

Сообщение от Рич

Суть Луча - согласование. Но происходит это лишь по мере понимания учеником соответствующих восприятию Луча условий.

Какой смысл говорить о Лучах и других Высоких Степенях Достижений, когда не преодолены трудности малых степеней?

[Рич]

Сообщение от paritratar

Какой смысл говорить о Лучах и других Высоких Степенях Достижений, когда не преодолены трудности малых степеней?

Ключ как раз таки прикладывается к стороне своего несовершенства, так как понимание раскрываемой в ключе истины созвучно с совершенством потенциала. Не находите?

[paritratar]

Сообщение от Рич

Ключ как раз таки прикладывается к стороне своего несовершенства, так как понимание раскрываемой в ключе истины созвучно с совершенством потенциала. Не находите?

Парит ратар не понял Вашей мысли. Поясните ее, пожалуйста.

[Рич]

Сообщение от paritratar

Парит ратар не понял Вашей мысли. Поясните ее, пожалуйста.

Ключ - истина к созвучию огня. Она как резонатор к Лучу Совершенного. Прикладывается фокусом сознания к области, которая не совершенна. Происходит ковка металла обновлением соответствующего качества. Ну так примерно вижу.