Преподавание Агни Йоги

[adonis]

АЙ преподавать нельзя. Некому и не зачем.

Преподавать необходимо:

1.Жизнь великих посвящённых. Биографии Рамы, Кришны. Моисея, Будды, Платона, Пифагора, Лао-Цзы. Христа и многих, многих других посвящённых и просто героев.
2. Оккультную анатомию. Эфирное тело: иглотерапия. Меридианы, нади, чакры. Астральное тело. тело желаний. И т.д. до семеричности.
3. Теософию. Планетарные цепи, Глобусы.
4. Развивать творчество. Образное мышление. Самостоятельность.

[Djay]

Сообщение от adonis

АЙ преподавать нельзя. Некому и не зачем.

Преподавать необходимо:
3. Теософию. Планетарные цепи, Глобусы.

Что ты об этом знаешь, настолько, чтобы преподавать?!

[adonis]

Сообщение от Djay

Что ты об этом знаешь, настолько, чтобы преподавать?!

Разумеется, ТД не проходит, но на уровне Стульгинскиса необходимо. Это Ключ. Суть опускания в материю и подъём из нижней точки. По этой схеме происходит абсолютно всё, от галлактик до атома. Понимание этого принципа даёт понимание физики, анатомии, математики и других наук.

[Djay]

Сообщение от adonis

Разумеется, ТД не проходит, но на уровне Стульгинскиса необходимо. Это Ключ. Суть опускания в материю и подъём из нижней точки. По этой схеме происходит абсолютно всё, от галлактик до атома. Понимание этого принципа даёт понимание физики, анатомии, математики и других наук.

Какого принципа? Это кому-то надо - скольжение по верхам, компилляция
компилляций и искажение до невозможной степени. Изложеное в ТД еще никому из "последователей" не удалось адекватно передать своими словами. Незачем брать на себя "труд" искажать еще дальше. И нести в массы не истину, а корявое подобие.
Мы не имеем права на преподавание теософии.

[adonis]

Сообщение от Djay

Мы не имеем права на преподавание теософии.

Не имеешь права - не преподавай. Пусть учат те, кто берёт ответственность на себя. Учитывая то, что любая информация не имеет окончательной формы и разрастается вместе с ростом сознания, то получается, что на любом этапе будет компиляция. Давай, пусть все останутся неучи. Стульгинскиса, кстати, корректировала ЕИР и посчитала его труд необходимым, даже если для тебя он и не адекватный.

[Tef]

Сообщение от adonis

Стульгинскиса, кстати, корректировала ЕИР и посчитала его труд необходимым, даже если для тебя он и не адекватный.

А откуда такая информация, поделись пожалуйста. Это очень важный момент . Мне никогда подобного не встречалось. Чтобы Е.И.Рерих допустила такую несоизмеримость и в один ряд поставила бы труды Безант и Н.К.Рериха с Е.П.Блаватской ?? ,что то верится с большим трудом. Тем более в книге есть неточности .

Ты действительно допускаешь ,. что Е.И.Рерих разрешила подобное несоответствие ? У Луны отнюдь не такой плохой конец, как описывает С.А.Стульгинскис после цитаты из ТД.

.

Прежде чем Земля достигнет вершины своей эволюции, распадение ее матери Луны будет закончено. Та материя, которая все еще держит ее в соединении, превратится в метеорную пыль.
С.А.Стульгинскис «Семь Великих Тайн Космоса»
http://www.solarchild.narod.ru/01.htm

Прилагаю Вам копию моего ответа Уиду. Вам будет интересно прочесть про новую планету. Космическое явление это скоро станет видимо. Помните, как еще в книге «Озарение», на странице 73, параграф 19, сказано: «Полнеба занято необычным знамением. Около невидимого Светила как бы необъятный круг засиял, лучи побежали по краям его». Это явление будет видимо несколько мгновений, но продолжится на протяжении семи дней. Скрещивание солнечных лучей с лучами незримого Светила явят зрелище небывалое. Лучи незримого Светила уявлены на мощи солнечных лучей, сила этих новых лучей уявилась как взрыватель кратеров, напряженных ядовитыми газами на Луне и Солнце, и уявила там сгорание страшного, мощного газа.

Таким образом, отравленная атмосфера Луны уявится на яром улучшении.

Под воздействием новой планеты Луна станет новой Луной.

Луна воскреснет и уявит новые целительные лучи растительному миру. Растительная жизнь на воскрешенной Луне будет настолько яркой, настолько пышной, что в телескоп наша Луна уявится не как шар «сыра», но как шар мшистый. Лучи новой планеты усилят и подъем магнитной мощи Луны. Сначала Луна покроется прежними красотами растительности, но под воздействием лучей новой планеты она покроется и новыми растениями, и новыми видами насекомых. Но и Земля явится новым садом под Лучами новой планеты и обновленной Луны.

Ярая Луна станет как бы новой теплицей для Земли. Луна, воскрешенная в лучах новой планеты, уявится собирательницей магнетизма лучей светил, уявленных в нашей Солнечной Системе, и светил, проходящих вблизи нее: лучшая страна уявится на лучшей растительности под лучами Новой Планеты и воскресшей Луны. Итак, Новая Эра ознаменуется знаком ярым, именно знаком Матери Мира. Много интереснейших страниц в «Новой Астрономии». Как говорит В. Вл.: «Моя Астрономия уявляет нашу солнечную систему много полнее и интереснее всех существующих учебников». Новая Планета будет уявлена скоро, но сначала увидим ее лучи. Конечно, лучи ее уже действуют, но мало кто может ассимилировать их с пользою для себя, нужно время, — и это придет.

Елена Ивановна Рерих "У ПОРОГА НОВОГО МИРА" (часть 7)
8 ноября 1948 г.
Кхандала

http://www.spsl.nsc.ru/~m1-way/agni/uprnm_7.htm

[adonis]

Сообщение от Tef

А откуда такая информация, поделись пожалуйста. Это очень важный момент . Мне никогда подобного не встречалось. Чтобы Е.И.Рерих допустила такую несоизмеримость и в один ряд поставила бы труды Безант и Н.К.Рериха с Е.П.Блаватской ?? ,что то верится с большим трудом. Тем более в книге есть неточности .

Ты действительно допускаешь ,. что Е.И.Рерих разрешила подобное несоответствие ? У Луны отнюдь не такой плохой конец, как описывает С.А.Стульгинскис после цитаты из ТД.

Откуда взял что ЕИР корректировала Стульгинскиса не помню, поисковик у меня слабенький. Да и не в этом дело. Совершенно не в этом. Стульгинскис не давал Тайную Доктрину, а дал «Космические легенды Востока». Именно легенды и какие могут быть к ним претензии? Вот так и только так необходимо давать, а дальше, кому интересно пусть ищут. Умение не сказать гораздо выше умения выдавать сверх меры. Никто не сможет дать не подготовленному сознанию Глобусы и Круги, но это базовое понятие, без которого не возможно вместить процесс эволюции от пралайи до следующей пралайи. Здесь вся суть: дифференциация Начал, опускание в материю и обратное собирание частей в целое, семеричность и всё, всё, всё. И аналога "Легендам" я пока не вижу.
Я уже писал на форуме, что несколько лет преподавал АЙ в небольших группах астрологического колледжа. Я знаю как люди (25 - 60 лет) засыпают, когда их сознание получает чуть больше чем им положено. У меня есть вся АЙ на базе одной русской сказки – это тоже преподавание. «Чайка Джонатан Ливингстон» это тоже будет урок. И «Маленький Принц» может стать уроком. Просвещать необходимо, обязательно, но никто не говорит что это легко - дать и не выдать одновременно.

[Tef]

Сообщение от Djay

Какого принципа? Это кому-то надо - скольжение по верхам, компилляция
компилляций и искажение до невозможной степени. Изложеное в ТД еще никому из "последователей" не удалось адекватно передать своими словами. Незачем брать на себя "труд" искажать еще дальше. И нести в массы не истину, а корявое подобие.
Мы не имеем права на преподавание теософии.

Тоже думаю, что нет. Можно в закрытой группе изучать теософию вместе с созвучным человеком или несколькими людьми , которых хорошо и давно знаешь по делам их в реальном мире, но преподавать - нет.

И потом , Иерархия никогда не занижает вибрации, это сознание должно расшириться до вмещения, а не наоборот.

...пророки никогда не извращали Учение ради народа.
Они учили как должно. И тот, кто окажется на известном уровне чистоты, тот придёт, тот поймёт.
Тот заразится и уверует. Тот обратится ранее прочих. А за этими хотя бы по-немногу обратятся и им ближайшие

Н.К.Рерих ("Священный огонь" .Сб. "Пути благословения". М., Сфера, 1999)

[Dar]

Мне кажется тут имеет значение кого считать учеником.
В школе ученики. Учатся.
В ВУЗе тоже учатся...
Есть еще ученик слесаря, токаря и т.д. они тоже учатся.
Апостолы тоже было учениками.
Можно ли сказать что все мы ученики и учителя?
Можно ли сказать если у тебя нет посвященного Учителя ты не ученик?

[Michael]

Сообщение от Dar

Можно ли сказать если у тебя нет посвященного Учителя ты не ученик?

Мы все ученики, просто ступени ученичества нам пока неведомы.
Конечно, земной Учитель в полном смысле - сейчас огромная редкость. Но мы учим и учимся друг у друга, в том числе и здесь, в форуме.

[Бородин]

Снова благодарю ВСЕХ, высказавшихся по поводу моих «лекций». Мне кажется, что происходящее на них точнее всего охарактеризовано в комментариях: adonis 256, Евгений 264, Amarilis 266 и 274, m_maria 271.
Состоялась 3-я лекция. Перед её началом ко мне подошёл пожилой мужчина с вопросом: «Предлагает ли Учение лучшую из известных экономических моделей?» Чуть замешкавшись, ответил: “Нет, речь идёт о приоритете Духа над Материей.”
Сама лекция получилась несколько скомканной (из-за позднего прибытия одного из автобусов со слушателями и из-за вдруг повалившего снега – пришлось закончить раньше, чтобы успеть развезти людей по домам). Начальство пообещало аудитории, что в следующую субботу я продолжу с «этого же места».
Начал с видеосюжета (последние 7 минут упомянутого мной ранее фильма «Духовная Реальность»), после получилось оживлённое обсуждение, которое мне пришлось через 7-8 минут «притормозить», чтобы продолжить выполнять план этой лекции («закрыв» обсуждение, перешёл к статье Горчакова, тоже упомянутой ранее). Обсуждение же было связано с различными телами человека. Спросили, что происходит на 3-й, 9-й, 40-й дни и через год. Буду признателен, если кто-то пришлёт «правильную» ссылку. Конечно же, и сам поищу в интернете. В видеосюжете говорится упрощённо, по-моему. Что «искра сознания из Источника попадает в лоно матери и плод оживает». А после «смерти» сознание «возвращается к Источнику». На Форуме есть темы, наверное, где это обсуждается более детально?
В конце встречи один из самых эрудированных слушателей эмоционально выступил против тезиса из статьи Горчакова, что (упрощаю!) “Торговля – признак инволюции” (см. ниже эти несколько фраз статьи). Это разногласие (моё – с этим оппонентом) возникло у нас не впервые...

Поддаваясь развращающим соблазнам Тьмы, человечество подменило понятие эволюции понятием научно-технического прогресса, торговля стала сущностью того процесса, который можно назвать инволюцией. Служение своим самостным запросам, низшим желаниям и вожделениям стало целью человечества. Братья тьмы сумели внушить человечеству ту мысль, что благополучие тела и есть искомая цель эволюции. Братья Тьмы – не плод досужей выдумки, они есть порождение самого человечества. Сказано: “Они очень многочисленны, и не удивительно, ибо путь их – удовлетворение низших страстей. Процент истинных тружеников Света ничтожен, также и процент светляков не так уж велик, тем более что очень часто светляки в неведении своём и в силу теплоты или непротивления злу, трудятся на пользу братьев Тьмы.."


После зачитывания ещё нескольких (заранее мною выбранных, высвечиваемых крупным шрифтом на экране и иногда сопровождаемых знакомыми мне примерами “из жизни”) страниц из статьи Горчакова, запустил фильм (1991 года) “Кто Вы, мадам Блаватская?” – первые 15 минут. Тут пришлось прерваться до следующей субботы...

[Владимир Чернявский]

Сообщение от adonis

АЙ преподавать нельзя. Некому и не зачем.

Преподавать необходимо:

1.Жизнь великих посвящённых. Биографии Рамы, Кришны. Моисея, Будды, Платона, Пифагора, Лао-Цзы. Христа и многих, многих других посвящённых и просто героев.
2. Оккультную анатомию. Эфирное тело: иглотерапия. Меридианы, нади, чакры. Астральное тело. тело желаний. И т.д. до семеричности.
3. Теософию. Планетарные цепи, Глобусы.
4. Развивать творчество. Образное мышление. Самостоятельность.

Вообще, в Агни Йоге довольно много сказано о том, что необходимо преподавать в школах и как преподавать.
Ведь, важен не сам заголовок - "Агни Йога", а те идеи и взгляд на мир, которая она несет. Поэтому, соглашусь, с Вами - нужно воспитывать почитание героизма и подвига, стремление к всестороннему познанию и творческому непредубежденному мышлению. Собственно, этого уже будет достаточно, что бы человек сам смог подойти к изучению Агни Йоги.
Что касается лекций и курсов, то тут опять важны идеи, а не вывеска. Действительно можно, к примеру, читать лекции о Космических Законах, о строении человека и т.д. Но, на путь йоги, человек, конечно, должен выходить сам.

[adonis]

Сообщение от Владимир Чернявский

Вообще, в Агни Йоге довольно много сказано о том, что необходимо преподавать в школах и как преподавать.
Ведь, важен не сам заголовок - "Агни Йога", а те идеи и взгляд на мир, которая она несет. Поэтому, соглашусь, с Вами - нужно воспитывать почитание героизма и подвига, стремление к всестороннему познанию и творческому непредубежденному мышлению. Собственно, этого уже будет достаточно, что бы человек сам смог подойти к изучению Агни Йоги.
Что касается лекций и курсов, то тут опять важны идеи, а не вывеска. Действительно можно, к примеру, читать лекции о Космических Законах, о строении человека и т.д. Но, на путь йоги, человек, конечно, должен выходить сам.

Преподавать необходимо не Учение, а ЗНАНИЯ. Учение преподавать и распространять массовым путём нельзя. Важно при этом не декларировать себя истиной в последней инстанции. Истина беспредельна и в полной мере, в законченном варианте её не существует. Отсюда надо просто предупреждать учеников, мол я знаю часть истины которую Учителя дали на данном этапе и от этой части поделюсь частичкой с вами, а дальше ищите. Причём, естественно, для начальной школы нужны легенды, мифология, житие подвижников. Другой уровень для педагогов или учённых. Мы здесь не составляем план лекций, а обсуждаем принцип и необходимость.

[Владимир Чернявский]

Сообщение от adonis

Преподавать необходимо не Учение, а ЗНАНИЯ..

Так я, вроде, об этом же и пишу. Правда, "знания" по определению преподавать невозможно. Знание - это то, что у человека сложилось в сознании в результате восприятия информации, идей... Потому и говорится, что "знать - значит делать".
Учение, ведь, дано миру ради идей, которые должны в мир прийти и утвердиться. Вот эти идеи и нужно развивать. В том числи через преподавание.

[adonis]

Сообщение от Владимир Чернявский

Так я, вроде, об этом же и пишу. Правда, "знания" по определению преподавать невозможно. Знание - это то, что у человека сложилось в сознании в результате восприятия информации, идей... Потому и говорится, что "знать - значит делать".
Учение, ведь, дано миру ради идей, которые должны в мир прийти и утвердиться. Вот эти идеи и нужно развивать. В том числи через преподавание.

Так я и не противопоставляю наши мнения, скорее дополняю. Вообще все участники диалога в целом едины. Научить никого никогда нельзя, тут и не надо пытаться. Можно попробовать зажечь или разбудить то, что дремлет у них ещё с Тонкого Мира. Надо не учить, а помочь вспомнить. Нельзя давать детали, лучше дать «вид сверху», общую мировоззренческую базу. И пусть ищут. Кто захочет, тот найдёт именно по своему созвучию и задаче. Если у человека будет общий вид картины, то он будет искать именно свои пазлы, кому то медицина, кому то астрология или агрономия, или физика. И тут не стоит упираться именно в АЙ, достаточно различных мировых материалов для ликвидации безграмотности. АЙ это для готовых, для тех кто сам дойдёт.

[Amarilis]

Сообщение от Владимир Чернявский

Вообще, в Агни Йоге довольно много сказано о том, что необходимо преподавать в школах и как преподавать.
... Действительно можно, к примеру, читать лекции о Космических Законах, о строении человека и т.д...

Какие еще источники можно использовать, помимо "Космических легенд" Стульгинскиса?

[aurora]

Сообщение от Amarilis

Какие еще источники можно использовать, помимо "Космических легенд" Стульгинскиса?

Мне кажется, что Владимир пересмотрел своё отношение к преподаванию АЙ. Может это касалось, правда, только школы.

Я думаю, что и астрономию можно преподавать, учитывая тонкие элементы этой науки, и говорить, в первую очередь, о законе космическом..
Может не к этой теме относится, опять же. Но вспоминаю уроки астрономии в школе, и преподавателя, в первую очередь, конечно же. Который перевернул все представления об этой науке в умах, а может и в сердцах нас, школьников.
Что стоило одно его заявление, к примеру, о планете Марс, в котором он высказал предположение, что не кровавый цвет этой планеты воздействует на зрительный нерв, а реакция ретины, в первую очередь, которая видит совершенно другое. Факультативы его запомнились надолго.
В АЙ много позже прочла, что глаз человека, наиболее близок состоянию тонкого тела. Я к тому говорю, что подходя творчески к любой дисциплине, можно увидеть много чего тонкого…
Но, в отношении АЙ, скажу, как и в другой теме: " не знаем как слово отзовётся", в каждом конкретном случае.
Да и знатоков днём с огнём надо искать. Поэтому вопрос этой темы для меня лишён смысла.

[Yula]

Амарилису:
Самому можно почитать
А. Клизовского "Основы миропонимания новой эпохи", там многие вопросы освещаются в доступной форме.

Рудзитис Р. "Искусство творить взаимоотношения". Продборка из ЖЭ качеств мешающих взаимоотношениям и способствующим взаимоотношениям. Хорошо потом аккуратно рассказывать детям и пояснять на примерах качества человека, взяв за основы мысли Из Учения.

[Владимир Чернявский]

Сообщение от Amarilis

Какие еще источники можно использовать, помимо "Космических легенд" Стульгинскиса?

Дело не в источниках, а, скорее - в способе подачи. Процитирую свой же пост: "...нужно воспитывать почитание героизма и подвига, стремление к всестороннему познанию и творческому непредубежденному мышлению...".
В этой задаче правильные источники - только половина дела. Важно кто и как будет доносить эти источники до детского сознания.

[Etsi]

"Когда будете передавать Наше Учение, не кричите на площадях, но улыбнитесь приходящим". 4.076.

Добавлено через 3 часа 23 минуты

Сообщение от Владимир Чернявский

Дело не в источниках, а, скорее - в способе подачи

4.344.
"Вернее раскрывать основы Учения через проблемы науки. Учитель близок к проблемам науки и эволюции всего сущего".