Просмотр полной версии : Идеальное государство современности с точки зрения Агни Йоги
Чтоб мудро жизнь прожить, знать надобно немало.
Два важных правила запомни для начала:
Ты лучше голодай, чем что попало есть,
И лучше будь один, чем вместе с кем попало.
Омар Хайям
п.с. Меня один хороший сосед много раз приглашал выпить с ним, но я отказывался и мотивировал тем, что мне нельзя. Причины называл самые разные: работы много, желудок барахлит, не могу пить без особого повода, выпьем в другой, более подходящий раз....и т.д. Не могу сказать, что я абсолютный трезвенник. Могу махнуть рюмаху водки по большому поводу и под хорошую закуску. Тогда винопитие - признак ума
Вино запрещено, но есть четыре "но":
Смотря кто, с кем, когда и в меру ль пьёт вино.
При соблюдении сих четырёх условий
Всем здравомыслящим вино разрешено.
Запрет вина - закон, считающийся с тем,
Кем пьётся, и когда, и много ли, и с кем.
Когда соблюдены все эти оговорки,
Пить - признак мудрости, а не порок совсем.
DmitMack, так вы в деревне живете, с родителями?
По вашим словам, что вокруг вас никого нет, можно подумать, что вы живете где-то в землянке в лесу.
Ну а где еще? В деревне разумеется. В землянке - это слишком сложно) В частном доме живем. Сами топим, сами выращиваем еду, сами носим воду. Лес - совсем рядом. Природа. Тишина. Раньше хоть куры кудахтали у соседей, сейчас и тех нет. Коров у пенсионеров нету сил держать... Больно видеть, как умирают. В деревню сейчас или дачники едут, или те кто в городе работают (мы фактически пригород). Вся молодежь рванула прочь. К теплым местам - в Новосибирск, Москву, ну или хотя бы в ближайший город. За сказочным богатством)
А тишина здесь и в самом деле - звенящая такая. Соседей фактически не видим. Раньше пробовали общаться. Папа решил сходить в гости (уж очень звали) Соседи накрыли стол. Бутылку водки. Ну папа конечно - не пью, извините уж. Как так, неужели не уважишь? Уважаю, но пить не буду. Хозяин пьют в одиночестве. Ну пошли телевизор посмотрим. Футбол. Сидят, молчат. Не получилось высокого разговора. Сознания разные. В конце концов папа сказал - ну вы уж извините, дела. Работы много. Больше в гости не ходили.
Я с пацанами местными поначалу дружил. А потом как сломалось что-то. Изгоем стал. Ну да, т.к. стал не таким как все. А именно - не пил, не курил, не матерился, девчонок не зажимал. Это восприняли как гордыню. Ну с той поры вот один)
Ну слава богу, DmitMack, успокоили! А то уж такая картина нарисовалась, что со всеми связи порвали, родителей оставили и гордо удалились в лес.
Быть белой вороной — это нормально, накачивает бицепсы души.
Главное — что вам есть, о ком заботиться, и о вас тоже позаботятся.
DmitMack
01.02.2016, 19:25
Точно, карма у меня такая! ;) А вот с людьми в деревне я общаюсь очень легко. Я знаю, что самый верный и безошибочный способ это - искренность и дружелюбность, миролюбивость и терпение. Аккуратно зондирую людей на пригодность к приятию высоких идей Учения. Сразу вижу кто отзывается и кто принимает в штыки. Далее общение и сотрудничество идет синтетически и дифференцированно. С каждым человеком свой способ и свой метод.
Люди составляют друг о друге свое мнение по делам. Меня считают фанатиком-трудоголиком. Многие признаются в разговоре, что "так у них никто никогда не работал". Мне приятно такое признание. Хотя, не вижу чего-то слишком выдающегося. Просто напряженный целеустремленный труд каждодневный. Конечно, не пью, не курю, не прелюбодействую.
п.с. Очень важно показать свою личную готовность в любой момент прийти на помощь соседу или другому человеку. Бывает приходят, просят чего-то. Как правило помогаю и не медлю. Бывает приходится отказывать если нет возможности или времени. Но не часто. Люди очень ценят такую готовность помочь. Это как бы декларация истинных намерений человека на деле.
Именно, с народом надо - по простому, без умных слов. По сознанию. Нас топило как-то. Ну и хм, без огорода остались в то лето. Мамины друзья пригласили посадить у них картошку. Ну мы согласились (потом правда жалели). Так вот, хозяин - пенсионер, удивлялся как мы работали. Местные-то поработают полчаса, потом стоят, курят - отдыхают. А мы без перерыва всю картошку окучили... Он впечатлился, в чем мол секрет такой выносливости? Ну я думаю что у нас просто закаленные астралы. А что отец ему ответил - не знаю) Ушли с хозяином в дом.
Насчет помощи - да, тут важно чувство меры. А то ведь так и батрака можно превратится. Но и показать готовность помочь надо. У нас вот колонка стоит. Когда в деревне воду отключают - то к нам приходят соседи. Мы не против. Кстати, насчет воды. Как-то до нас дошло однажды, а за что мы платим? За жалкий ржавый ручеек? Да еще все поднимают и поднимают цены. Все, взяли отключились. Летом насос электрический включаем, и все нормально. А вода ржавая нам не нужна. Теперь вот электричеством недовольны. Почему напряжение скачет? Почему свет в самые важные моменты гаснет? За что мы деньги платим, а? Может стоит солнечные батареи взять... Но у меня вопрос - ладно, мы-то выкрутились. А остальные? Остальные - сидят исправно платят непонятно за что....
Вообще забавно смотреть, как и в деревни - идет обучение. Мы как-то боролись с колорадским жуком. Решили что будем собирать его в ручную. О, это адский труд! По жаре, ползать среди картошки - и осматривать каждый листок. И так - каждую неделю. Соседи поражались нашей выдержке. Потом же стало некогда, и колорадов мы стали также травить, как и все... Потому что мы научились терпению, и целесообразность стала требовать освоения иных качеств...
DmitMack
01.02.2016, 19:34
Чтоб мудро жизнь прожить, знать надобно немало.
Два важных правила запомни для начала:
Ты лучше голодай, чем что попало есть,
И лучше будь один, чем вместе с кем попало.
Омар Хайям
Любимые)
п.с. Меня один хороший сосед много раз приглашал выпить с ним, но я отказывался и мотивировал тем, что мне нельзя. Причины называл самые разные: работы много, желудок барахлит, не могу пить без особого повода, выпьем в другой, более подходящий раз....и т.д.
На самом деле устаешь уже объяснять, почем пить вредно, курить - тоже, почему ты не можешь есть мясо, почему такой целомудренный и т.д. Народ не понимает, начинает пугаться... И у всех вера - в авторитет науки. Однако ж трактуют они его хитро. Например начинаешь им говорить что наука считает курение вредным - нет, не понимают. Начинают свои какие-то доказательств приводить... Или просто - мне хорошо после сигареты, силы прибавляются, врут врачи. Начинаешь объяснять пользу вегетарианства - они начинают приводить в пример все тех же врачей, который утверждают что без мяса жить нельзя. Ну в общем лучше как-то отмалчиваться.
Мы как-то боролись с колорадским жуком. Решили что будем собирать его в ручную. О, это адский труд! По жаре, ползать среди картошки - и осматривать каждый листок. И так - каждую неделю. Соседи поражались нашей выдержке. Потом же стало некогда, и колорадов мы стали также травить, как и все... Потому что мы научились терпению, и целесообразность стала требовать освоения иных качеств...
Я вступил на путь природного земледелия. Никакой химии, минеральных удобрений. Только природные способы. Борьба с колорадским жуком - больной вопрос. Мне предстоит решить эту трудную задачу БЕЗ химии. Смешанные посадки, посадка под сено, обработка естественными пахучими составами, чтобы запутать жука. И самое главное: замечено, что здоровый куст картофеля СПОСОБЕН САМ СЕБЯ защитить от жука. Чудеса ? Нет, не чудеса. Жук охотно пожирает слабые растения и избегает здоровые и мощные кусты. Такой здоровый куст выделяет защитные фитонциды + на нем развиты защитные волоски типа щетины и они не дают жукам злодействовать. Природа мудрее чем мы думаем. Я в этом году попробую и мы вернемся к этому вопросу.
DmitMack
01.02.2016, 19:48
Ну слава богу, DmitMack, успокоили! А то уж такая картина нарисовалась, что со всеми связи порвали, родителей оставили и гордо удалились в лес.
Быть белой вороной — это нормально, накачивает бицепсы души.
Главное — что вам есть, о ком заботиться, и о вас тоже позаботятся.
Да, это проблема - правильное понимание друг друга. Ведь хочу сказать одно, а понимают - со всем по-другому.
Сейчас доходить стало, как Вы себе меня представили - бедный, одинокий, сидящий в темноте холодной землянки с ноутбуком на коленях... Да еще к тому же и умирающий от гриппа... Мда. Нет, что Вы) Я нормально устроился. Отшельник - ну что один, без друзей. Но ведь и в городах - многие очень и очень одиноки.... Разве они тоже не отшельники? Духовное одиночество - бич нашего времени
Кстати, насчет гриппа - так до сих пор и не заболел. Уже и мама, и отец - переболели, а я все еще держусь. Своему астралу могу смело пожать руку - ты крепкий парень. Тренировки не прошли даром. Жаль конечно не удалось приблизиться к грани Тонкого Мира, увидеть глаза Половинки... Но зато столько всего успел написать! И узнать. Ну конечно, угроза еще не миновала. Расслабляться рано.
.
Здоровья вашим маме и папе.
DmitMack
01.02.2016, 19:59
Я вступил на путь природного земледелия. Никакой химии, минеральных удобрений. Только природные способы. Борьба с колорадским жуком - больной вопрос. Мне предстоит решить эту трудную задачу БЕЗ химии. Смешанные посадки, посадка под сено, обработка естественными пахучими составами, чтобы запутать жука. И самое главное: замечено, что здоровый куст картофеля СПОСОБЕН САМ СЕБЯ защитить от жука. Чудеса ? Нет, не чудеса. Жук охотно пожирает слабые растения и избегает здоровые и мощные кусты. Такой здоровый куст выделяет защитные фитонциды + на нем развиты защитные волоски типа щетины и они не дают жукам злодействовать. Природа мудрее чем мы думаем. Я в этом году попробую и мы вернемся к этому вопросу.
Я поделюсь с Вами нашим опытом) Колорады - очень умные насекомые... Они каким-то образом поняли, что на картошке опасно откладывать яйца, и перешли на сорняки! Вы только представьте! Неужели у них какой-то коллективный разум? Теперь еще приходится и сорняки выкашивать... А раньше картошка в них нормально росла. Естественно. Траву мы не сжигаем, а закапываем. Поле не вспахиваем трактором, а просто делаем лунки в земле. Ну а колорадов... Понимаете, пока картошка еще молодая - она уязвима. А вот когда окрепнет - то да, уже не критично. Поэтому важно до полного окучивание тщательно следить, чтобы не съели. Сбор или вручную (если время есть) или - травить. Колорады находят картошку везде... Даже самосевные кусты. Они съедают баклажаны, помидоры... И в траве - они тоже находят картошку. Ничего не помогает. Поэтому травим. Да, опасно конечно. Но иного выхода пока найти не сумели... Если вдруг у Вас получится - поделитесь)
А взрослая картошка - да, нормально справляется. Не успевают съесть во всяком случае.
Кстати, а как вы все думаете, в идеальном государстве - будут колорады?) И как с ними будут бороться? Отчего произошли эти жуки?
DmitMack
01.02.2016, 20:03
Здоровья вашим маме и папе.
Спасибо) Кстати, мама верит в лекарства. И приняла их. Мы не против, т.к. каждый сам должен решать, что ему стоит делать а что нет. Мне кажется именно такие отношения должны быть в идеальном государстве - без догматов. Естественные.
Я поделюсь с Вами нашим опытом) Колорады - очень умные насекомые... Они каким-то образом поняли, что на картошке опасно откладывать яйца, и перешли на сорняки! Вы только представьте! Неужели у них какой-то коллективный разум? Теперь еще приходится и сорняки выкашивать... А раньше картошка в них нормально росла. Естественно. Траву мы не сжигаем, а закапываем. Поле не вспахиваем трактором, а просто делаем лунки в земле. Ну а колорадов... Понимаете, пока картошка еще молодая - она уязвима. А вот когда окрепнет - то да, уже не критично. Поэтому важно до полного окучивание тщательно следить, чтобы не съели. Сбор или вручную (если время есть) или - травить. Колорады находят картошку везде... Даже самосевные кусты. Они съедают баклажаны, помидоры... И в траве - они тоже находят картошку. Ничего не помогает. Поэтому травим. Да, опасно конечно. Но иного выхода пока найти не сумели... Если вдруг у Вас получится - поделитесь)
А взрослая картошка - да, нормально справляется. Не успевают съесть во всяком случае.
Кстати, а как вы все думаете, в идеальном государстве - будут колорады?) И как с ними будут бороться? Отчего произошли эти жуки?
Все эти колорады - порождения самого человека.В Будущем человек будет прекрасен и весь окружающий его мир будет прекрасным. Наше мыслетворчество будет сияюще красивым и все наши создания будут совершенны. Сегодня мы видим полное соответствие внешнего и внутреннего миров.
Я попробую проводить мысленные воздействия на растения и на жуков. Попробую ободрить первых и усовестить вторых. :)
Толстый слой мульчи и зоркий контроль за жуками на начальном этапе роста. Если нет времени и сил, то картошку сажать не надо. Есть прекрасный заменитель картошки - топинамбур. Я посадил уже. Растет как сорняк на любой почве без ухода. Пока не замечено что кто-то его ест или вредит. То есть с точки зрения ухода - идеальный вариант. Ничего делать не надо. Если поливать, то вообще очень отзывчивое растение.
Единственный недостаток: плохо хранится. Но зато оставленный в почве выдерживает морозы до 40 градсов. Ранней весной можно выкапывать и жарить, варить, есть сырым. Масса витаминов и калорий. Это растение называют "спасением славян от голода".
DmitMack
01.02.2016, 20:30
Все эти колорады - порождения самого человека.В Будущем человек будет прекрасен и весь окружающий его мир будет прекрасным. Наше мыслетворчество будет сияюще красивым и все наши создания будут совершенны. Сегодня мы видим полное соответствие внешнего и внутреннего миров.
Я попробую проводить мысленные воздействия на растения и на жуков. Попробую ободрить первых и усовестить вторых. :)
Толстый слой мульчи и зоркий контроль за жуками на начальном этапе роста. Если нет времени и сил, то картошку сажать не надо. Есть прекрасный заменитель картошки - топинамбур. Я посадил уже. Растет как сорняк на любой почве без ухода. Пока не замечено что кто-то его ест или вредит. То есть с точки зрения ухода - идеальный вариант. Ничего делать не надо. Если поливать, то вообще очень отзывчивое растение.
Единственный недостаток: плохо хранится. Но зато оставленный в почве выдерживает морозы до 40 градсов. Ранней весной можно выкапывать и жарить, варить, есть сырым. Масса витаминов и калорий. Это растение называют "спасением славян от голода".
Да, мне кажется вообще все насекомые - порождения мыслей человеческих) Колорады - это какой-то новый вид мыслей... Чтобы он символизировал?)
Я этой весной, когда груша молодая зацвела - к ней подошел и мысленно сказал, какая она красивая) Пожелал, чтобы росла крепкой и здоровой, ветрам не кланялась. И в этом году все груши дали небывалый урожай) Может это совпадение или внушение... Мне кажется грушам было приятно)
Топинамбур - мы тоже выращиваем, да - весной хорошо идет. Но гниет. А еще - его мыши едят... И мелковат. На Руси говорят репу раньше кушали. Мы брюкву выращиваем и редьку. Но перейти на них - не можем... Уж очень картошка вкусная) Еще виноград - классный фрукт) Укрываем его землей на зиму.
Колорадский жук из штата Колорадо.... Нет, чтобы чего-нибудь хорошего прислали нам наши "партнеры". Санкции, жуков, всяких вирусов и прочей мерзости - пожалуйста. А добра, блага, мира - никак невозможно! :( Такая вот природа наших "друзей".
bymbarash
02.02.2016, 05:45
Интересно.а может жуки это намек.что в нашей Песни-песней многовато вареного.и нужно переходить на сыроеденье
Колорадский жук из штата Колорадо.... Нет, чтобы чего-нибудь хорошего прислали нам наши "партнеры". Санкции, жуков, всяких вирусов и прочей мерзости - пожалуйста. А добра, блага, мира - никак невозможно! :( Такая вот природа наших "друзей".
Вы не справедливы. А конституция 1993 года, такую мы сами не додумались написать. И благодаря нашим друзьям мы сейчас имеем – президента, полицию, суд присяжных и т.д.
DmitMack
02.02.2016, 09:31
Интересно.а может жуки это намек.что в нашей Песни-песней многовато вареного.и нужно переходить на сыроеденье
Насчет сыроедения - хм, ну наверное да, надо переходить. Однако я не смог) Пока что не смог. Тело меняется очень медленно... Астрал во мне очень силен... Ну и плюс все-таки пока не целесообразно еде столько внимания уделять. Но это в моем положении. У всех ведь по-разному!
bymbarash
02.02.2016, 10:33
Интересно.если допустим на призывы покурить.наоборот сделать очист.дыхание то причине будет себе дороже.также и с едой заместо вожделения получили получили чистой праны
Колорадский жук из штата Колорадо.... Нет, чтобы чего-нибудь хорошего прислали нам наши "партнеры". Санкции, жуков, всяких вирусов и прочей мерзости - пожалуйста. А добра, блага, мира - никак невозможно! :( Такая вот природа наших "друзей".
Вы не справедливы. А конституция 1993 года, такую мы сами не додумались написать. И благодаря нашим друзьям мы сейчас имеем – президента, полицию, суд присяжных и т.д.
Долго в моем сознании был сумбур по этому вопросу. Сегодня возникло что-то вроде мысли о том, что в России происходит большой и важный процесс расстановки различных приоритетов в общественном сознании. Ведь невозможно никому навязать свою точку зрения и своё видение. Значит, каждый сам должен прочувствовать и понять свою позицию и её верность. Приходится действовать при помощи тактики адверза. Изменение сознания - процесс очень инертный и только удары жизни могут ускорить его. Наше общество сознательно ставится в крайнее положение. Сама мировая капсистема подошла к своему законному пределу развития. Планета маленькая и все рынки поделены и больше некуда расти.
Значит, наступает время когда змеи должны начать пожирать друг друга в пересохшем колодце. В пищу сначала идут самые маленькие и слабые.
Транснациональный капитализм вынужден идти в атаку и мы видим сколько горя и бед творится на земле. Но россияне должны сплотиться и единым духом воспротивиться мировой несправедливости. И все, что происходило в нашем обществе последние годы было призвано раскрыть глаза наших людей на суть капитализма. А эта задача невероятно трудна потому что в нашей стране вовсю гуляют олигархи и им трижды плевать на нашу Родину и её судьбу. Они хорошо устроились за бугром и всячески мешают проводить линию на процветание и независимость России.
DmitMack
02.02.2016, 14:39
Интересно.если допустим на призывы покурить.наоборот сделать очист.дыхание то причине будет себе дороже.также и с едой заместо вожделения получили получили чистой праны
Идея хорошая. Но не поймут. Да и каждый - считает себя самым умным. Свои ошибки умеет признавать не каждый.
bymbarash
02.02.2016, 15:06
Интересно.быть приложением к чужим деньгам.быть всю жизнь должным.и всё потому что нет веры и своих проектов.что бы деньги работали на человека
из
http://forum.roerich.info/showpost.php?p=551445&postcount=6874
Вы хотите переложить все или многое на плечи государства.
Не все люди хотят, чтобы государство было им нянькой, которая накормит и спать уложит, вылечит и жилье даст.
(А то ещё и жену подберет, а детей в интернат пристроит.)
Но государство должно и НЕ МЕШАТЬ людям самим создавать себе условия для нормальной жизни.
Достаточно просто не лишать людей права на ресурсы для жизни.
И не отнимать у людей плоды их труда.
Это касается любого государства - хоть капа, хоть комма.
Пример.
Не надо давать людям квартиры.
Но надо дать людям право срубить несколько деревьев, чтобы поставить дом.
Можно при условии высадки в 10 раз большего числа деревьев. Или в сто. (Саженцы бесплатно).
Или дать право взять нужное количество сырья для постройки каменного или кирпичного дома.
Не надо кормить.
Но надо дать участок земли, где можно вырастить овощи и зерновые.
и т.д.
Задачи государства при этом -
1) следить, чтобы один человек не захапал себе больше других,
чтобы все люди были в равных условиях по выделенным им ресурсам,
2) запретить грубое нарушение экологии - например, отравлять воду, почву, истощать землю переэксплуатации почвы или отравлять удобрениями и т.д.
и следить, чтобы запреты не нарушались, пресекать нарушения,
3) обеспечить оптимальное распределение ресурсов с точки зрения экологии - наметить точки, где можно строить дома и дороги, фабрик и т.д., а где нельзя.
Проще говоря, создать сеть заповедников, учитывая сохранение биосферы.
Заповедников разного уровня - не прикасаемых ни при каких условиях или прикасаемых при нек. условиях и т.д.
Это частично есть, но недостаточно - антропогенная нагрузка часто слишком велика на территории.
Её нужно нормировать даже на незаповедных зонах.
Иначе они превратятся в пустыни.
Как уже превратились - гуглим бэдленды.
1% Земли уже стал бедлэндами - мёртвыми землями.
"Там птицы не поют, деревья не растут".
4 - разрабатывать нормы землепользования и следить за их выполнением.
При этом государство создается самими же гражданами ради своего удобства.
Каждый - государствостроитель и может участвовать в разработке норм.
Если хочет. Если имеет опыт и знания.
Но главное слово за экспертами.
При условии получения нужного образования.
(Можно самостоятельно, по учебникам - главное экзамен сдать. Публичный. Он-лайн).
А лучше ещё и опыт работы. Лет десять. С результатами, известными всей округе.
Или вы на столько не дееспособны, что не можете полжиться на себя?Люди могут положиться на себя.
Но есть функции государства, которые должно выполнять именно оно.
И для которых люди и создали государства.
Как уже сказано, государство не обязано кормить.
Но оно должно дать возможности заработать на необходимое собственным трудом.
Обеспечить отсутствие преступности.
Следить, чтобы никого не убивали, не держали в рабстве и не грабили.
Пресекать эксплуатацию людей. (На уровне законов и их исполнения).
Дать людям возможность пользоваться плодами своего труда.
Дать право распоряжаться плодами своего труда.
(Точнее, не отнимать эти права и возможности).
Не надо нас кормить.
Дайте нам просто возможность самим произвести еду.
И всё остальное.
____________________
Часто говорят - ну а как же инвалиды.
Ясно дело, что помогать им - задача государства.
А давать ему ресурсы для помощи инвалидов должны граждане в виде налогов.
Но все понимают, что если инвалидами будут все, то кормить их будет некому.
Значит, нужно заботиться о том, чтобы инвалидами становились как можно реже:
техника безопасности,
здоровый образ жизни.
При соблюдении этих условий человек может в случае инвалидности рассчитывать на полное обеспечение (если есть кому его кормить - если хватает трудоспособного населения).
Особенно если это военнослужащий или милиционер, или ликвидатор аварий на производстве и т.п., или несчастный случай.
Да и то человек постарается делать производить хоть что-то, что может.
Вязать, шить и т.д.
Да хоть сказки детям рассказывать.
Но если человек стал инвалидом-циррозником потому, что много пил водки - общество обязано его обеспечивать?
Разве что минимумом.
______________________
И обратите внимание - это не капитализм и не коммунизм.
Но здесь есть справедливость.
Здесь есть все условия для жизни для людей трудолюбивых.
И есть свобода.
Есть равенство
(ресурсы распределены поровну, а уж кто работает, а кто нет - его личное дело, но есть есть нечего, то никто не виноват, кроме своей же лени).
Нет принудительного труда
(хочешь кушать - работай, а не хочешь работать - голодай,
но средства произвести еду у тебя есть).
Здесь РАВНОЕ распределение природных ресурсов между гражданами.
Все в одинаковых условиях.
(Другое дело, что кого-то природа одарила способностями, а другого не особо).
Поэтому это не капитализм, где кто что хапнул и может удержать - тот тем и владеет, хоть всей планетой.
Но это и не коммунизм.
Потому что никто тут кормить никого не собирается (кроме инвалидов).
Потому что тут нет отъёма плодов труда в полном объёме в общак, из которого потом "поровну" распределяют, независимо от трудового вклада каждого.
Разумные налоги отъёмом не считаются, так как собранные в общак-казну средства распределяются на полезные для всех нужны.
Причём сами граждане и решают, как распределить собранный общак.
Что касается производства - из выделенных ресурсов и в выделенных ему условиях каждый сам решает, сколько ему работать и сколько есть.
Кто-то мало ест - значит и произведёт меньше, и поработает поменьше.
Кто-то много ест - значит, и поработает побольше.
Ещё раз об общаке и налогах.
При коммунизме в общак идут все плоды труда.
И не факт, что сообща решается, как общак распределить.
И не факт, что даже сообща решат оптимально.
Это поле для несправедливостей, неэффективности и т.д.
А в данной схеме в общак идёт только часть плодов труда в виде налогов.
В этом система похожа на современную.
Нюанс.
Должны ли все граждане платить равные налоги, учитывая, что распределяют сообща на одинаково нужные всем расходы?
Или подоходные?
Скорее всего, налоги должны быть для всех равные.
И каждый обязан внести свою лепту.
Поработать на те нужды, которые общие.
Ну или покинуть государство. Если другое государство пожелает принять трутня к себе. Или если найдётся незанятый островок в океане.
Вот это единственное, что можно считать принудительным трудом.
Но и собранный таким образом общак должен тратиться только на самое необходимое. - Например, системы безопасности, экологический мониторинг, базовое образование, профподготовка специалистов и т.д.
А на дополнительные нужны граждане должны скидываться добровольно.
То есть если хотят фонтан - сами и скидываются.
Если хотят построить приют для одиноких инвалидов с улучшенными условиями или библиотеку с попсовой литературой - сами на это и скидываются.
Фонды организуют и т.д.
И списки участников и вкладчиков на доске почёта.
Это основа.
В зависимости от условий может дополняться и корректироваться.
_____________
ДЕТИ.
Детей - по двое на пару.
(Если хотите эволюции - можете позволить победителям олимпиад и областных соревнований разрешить по трое детей).
Иначе быть экологическому кризису.
Планета не резиновая.
МЕДИЦИНА.
Кто и как должен лечить?
За чей счёт?
Пока обойдёмся без фантастики, а будем говорить о реалиях.
В идеале:
конечно все мечтают, чтобы им всё бесплатно вылечили.
Но всё это кем-то оплачивается всё равно.
Пусть не деньгами, не о них речь.
А просто чтобы были врачи лекарства и оборудование - всё это кто-то должен произвести.
То есть поработать. Потратить время и силы.
Так вот - какие медицинские работы должны производиться за счёт государства, то есть того самого общака?
За счёт налогоплательщиков.
Которые могли бы пустить эти деньги на другие цели.
Надо ли бесплатно продлевать молодость: состояние тридцатилетнего человека до ста лет?
А до 500 лет?
Надо ли за счёт государства делать липоксацию?
Надо ли за счёт налогоплательщиков делать подтяжки и прочие косметические манипуляции?
Надо ли за счёт общества лечить травмы, полученные при опьянении?
А болезни, нажитые из-за курения?
Или всё это должны оплачивать сами граждане лично?
Предполагаю, что надо бесплатно лечить травмы и заболевания, полученные при выполнении действий по безопасности граждан.
То есть милиция, военные, рентгенологи, химики и т.д..
Надо бесплатно проводить диагностику инфекционных заболеваний, потому что это в интересах всего общества.
Например, флюорография и т.п.
Надо бесплатно оказывать помощь людям в бессознательном состоянии.
А вот что касается остальных ситуаций, то здесь так:
лечение своё оплачивают сами граждане, но они имеют право взять беспроцентные кредиты на лечение.
Или их близкие.
Или любые сердобольные граждане - могут скинуться и помочь человеку. Можно в долг.
Порядочный человек и сам потом отдаст долги тем, кто на него потратился.
Я полагаю, что любой человек, который не склонен к халяве, спокойно оплатит своё лечение сам.
Или вернёт кредит, как только станет трудоспособным.
А протестовать против такой системы могут только те люди, которым мила халява.
Но они должны помнить, что при халяве и отсутствии оплаты может так получиться, что в обществе просто не будет нужного качества и количества врачей, медикаментов и оборудования.
Бесплатное часто синоним некачественного.
И многие знают ситуацию, когда они не могли бесплатно получить нужные лекарства и всеми способами старались добыть импортные - платные, но за то эффективные.
ПРИВИВКИ
Я не исключаю, что прививки даже самые лучшие портят иммунитет поколениям.
Но доказательств этого мнения пока мало.
Ситуация такая:
или мы прививаем население, или получаем эпидемии, при которых иммунная система людей всё равно будет перенапряжена.
А вдобавок тысячи умрут при эпидемиях.
Что делать с этим?
1 - прививки нужны отечественные. Это самое главное.
Значит, нужны и отечественные спецы, которые разбираются в прививках и способны заранее проверить качество прививок и потом оценить их безопасность и эффективность.
То есть надо надо скидываться на НИИ иммунологии и эпидемиологии.
Или будем полностью зависеть от доброты иностранцев. Которые то ли качественные прививки нам продадут (или подарят), то ли будут на нашем населении проверять свои новые разработки.
2 - людям нужно оставить свободу самим решить - прививаться или нет.
Во избежание мед произвола и всяких нарушений.
НО.
Непривитым придётся жить отдельно. В отдельном городе. Без права его покинуть. За забором.
Так как мы не можем рисковать здоровьем остальных.
ПРИВИВКИ
Я не исключаю, что прививки даже самые лучшие портят иммунитет поколениям.
Но доказательств этого мнения пока мало.
Ситуация такая:
или мы прививаем население, или получаем эпидемии, при которых иммунная система людей всё равно будет перенапряжена.
А вдобавок тысячи умрут при эпидемиях.
Что делать с этим?
1 - прививки нужны отечественные. Это самое главное.
Значит, нужны и отечественные спецы, которые разбираются в прививках и способны заранее проверить качество прививок и потом оценить их безопасность и эффективность.
То есть надо надо скидываться на НИИ иммунологии и эпидемиологии.
Или будем полностью зависеть от доброты иностранцев. Которые то ли качественные прививки нам продадут (или подарят), то ли будут на нашем населении проверять свои новые разработки.
2 - людям нужно оставить свободу самим решить - прививаться или нет.
Во избежание мед произвола и всяких нарушений.
НО.
Непривитым придётся жить отдельно. В отдельном городе. Без права его покинуть. За забором.
Так как мы не можем рисковать здоровьем остальных.
Просто фонтан здравых мыслей, браво! Без иронии)
ПРИВИВКИ
2 - людям нужно оставить свободу самим решить - прививаться или нет.
Во избежание мед произвола и всяких нарушений.
НО.
Непривитым придётся жить отдельно. В отдельном городе. Без права его покинуть. За забором.
Так как мы не можем рисковать здоровьем остальных.
Просто фонтан здравых мыслей, браво! Без иронии)
Ахинея. Зачем привитым боятся не привитых? Они же привиты и ничем не рискуют.
Ахинея. Зачем привитым боятся не привитых? Они же привиты и ничем не рискуют.
А я не помню, зачем.
Может затем, что даже привитые не на сто процентов защищены от болезни.
Они защищены разве что от смерти (в смысле - не на сто, а риск снижен) да тяжкого течения.
Но не от заражения и не от легких форм.
Ну это индивидуально и от прививки зависит, от её качества и т.д.
А не привитые - заведомо опасный контингент в плане заразности в случае инфекции.
Ну и кому надо с ними лишний раз контактировать?
Эпидемиологам хватает работы и без этого.
Вон - едва где дифтерийного найдут - так сразу бурную деятельность приходится развивать по выявлению источника заражения.
Почему бы все эти источники заранее не переселить в отдельный город?
Пусть там и обитают.
Я тоже не за все прививки.
А только за явно необходимые в виду большой общей угрозы при отсутствии.
И лучше, когда прививают не просто ослабленным возбудителем, а вообще убитым или лучше его незаразными антигенами.
Я вступил на путь природного земледелия. Никакой химии, минеральных удобрений. Только природные способы. Борьба с колорадским жуком - больной вопрос. Мне предстоит решить эту трудную задачу БЕЗ химии. Смешанные посадки, посадка под сено, обработка естественными пахучими составами, чтобы запутать жука. И самое главное: замечено, что здоровый куст картофеля СПОСОБЕН САМ СЕБЯ защитить от жука. Чудеса ? Нет, не чудеса. Жук охотно пожирает слабые растения и избегает здоровые и мощные кусты. Такой здоровый куст выделяет защитные фитонциды + на нем развиты защитные волоски типа щетины и они не дают жукам злодействовать. Природа мудрее чем мы думаем. Я в этом году попробую и мы вернемся к этому вопросу.
Я поделюсь с Вами нашим опытом) Колорады - очень умные насекомые... Они каким-то образом поняли, что на картошке опасно откладывать яйца, и перешли на сорняки! Вы только представьте! Неужели у них какой-то коллективный разум? Теперь еще приходится и сорняки выкашивать... А раньше картошка в них нормально росла. Естественно. Траву мы не сжигаем, а закапываем. Поле не вспахиваем трактором, а просто делаем лунки в земле. Ну а колорадов... Понимаете, пока картошка еще молодая - она уязвима. А вот когда окрепнет - то да, уже не критично. Поэтому важно до полного окучивание тщательно следить, чтобы не съели. Сбор или вручную (если время есть) или - травить. Колорады находят картошку везде... Даже самосевные кусты. Они съедают баклажаны, помидоры... И в траве - они тоже находят картошку. Ничего не помогает. Поэтому травим. Да, опасно конечно. Но иного выхода пока найти не сумели... Если вдруг у Вас получится - поделитесь)
А взрослая картошка - да, нормально справляется. Не успевают съесть во всяком случае.
Кстати, а как вы все думаете, в идеальном государстве - будут колорады?) И как с ними будут бороться? Отчего произошли эти жуки?
Нашла на просторах Интернета:
МАТТИОЛА ... СПАСЛА КАРТОФЕЛЬ!
Может быть, вас заинтересует маленькое открытие, которое я случайно сделала для себя несколько лет назад. Весной в ведро с семенным картофелем как-то просыпала семена маттиолы (левкой двурогий). Так что посадки картофеля в тот год были украшены сиренево-розовыми душистыми цветами. Но они дали не только эстетический эффект. На моем картофеле не было ни личинок, ни взрослых особей колорадского жука.
С тех пор я обязательно высеваю маттиолу на посадках картофеля, обычно сею один рядок на 4 ряда картофеля. И уже несколько лет как мы избавлены от вредителя на своем огороде, хотя на соседних их может быть очень много.
(Источник - Моя дача)
ОБРАЗОВАНИЕ в идеальном государстве современности
Кто платит?
За базовое образование платит государство, то есть общество, то есть из общака - казны, сформированной из налогов (сборов).
Почему не родители напрямую - потому что в образованности граждан заинтересованы абсолютно все граждане.
Образование - это залог безопасности. -
Общественной, государственной, национальной и т.д.
За дополнительное платят сами родители (например, высшие курсы фигурного катания и т.п.).
За высшее, позволяющее больше зарабатывать - платят сами граждане.
Можно не сразу, а в кредит. Конечно беспроцентный.
(А в налаженном государстве инфляции нет).
В кредит любой может расплатиться.
Всем ли выдавать кредиты на образование?
Это решать обществу.
Наверное, особо одарённым точно надо выдать.
И выдавать не сразу на 5 лет обучения, а порциями.
Когда сдаст на отлично экзамены за первый курс - тогда и получит кредит на второй курс.
То есть не надо давать кредит троечнику.
Зачем нам спецы троечники?
Если хотят работать по специальности - пускай и учатся на отлично.
(Разумеется, нужна и система объективных оценок без завышений и занижений, без личного фактора экзаменатора).
Возможно, что некоторые специальности придётся оплачивать не в кредит.
Например, искусствовед.
Пусть сначала поработает гидом или дворником пару лет, а потом получит кредит для учёбы.
Высшее образование должно быть доступным не просто лучшим, а каждому.
Для этого конечно нужно большое число кадров и аудиторий, да и то всех не вместят.
Но на этот случай должны быть учебники, методички и экзаменационные задания.
По которым любой желающий может освоить программу ВУЗа, сдать экзамен и получить диплом по специальности.
Другое дело, найдётся ли ему работа по этой специальности - но там уж в самом деле будут выбирать из лучших.
(И да, конечно некоторые навыки невозможно отработать по учебникам - надо ручками под руководством учителя осваивать, но туда тоже, как и в профессию, будут отбирать тех, кто уже сам усвоим теорию).
_______________
Постобразование для взрослых.
То, чего сейчас нет, но должно быть (в АЙ об этом тоже говорится):
базовое образование должно продолжаться всю жизнь.
Каждый гражданин должен регулярно получать набор новых (и не новых, но ранее не изучавшихся) сведений о мире.
Знакомиться с ними и сдавать по ним экзамен.
Речь не только о доучивании по профессии, но и о доучивании по разным областям знания - наука, искусство, история и т.д.
Это вроде переаттестации на зрелость.
Получил аттестат в школе - а дальше изволь его подтверждать.
Потому что в школе невозможно выучить всё, а знать надо многое.
Да и наука на месте не стоит.
А граждане должны иметь научную картину мира.
(Не в смысле атеизм и материализм в стиле СССР, а картину о реальном мире, с призраками и НЛО и т.д., ЕСЛИ таковые в самом деле есть.)
А не одними мифами жить.
Сейчас из-за низкой образованности граждан множатся суеверия и дикие какие-то предрассудки, над которыми грамотные люди смеются.
Но смешного ничего нет.
Если учёные не возьмутся учить неучей, то дело может дойти даже до костров для тех же учёных.
Даже сейчас много стран, где учёных охотно сожгли бы, если бы имели возможность.
За то, что учёные не соглашаются с религией страны.
Что делать с теми, кто не пройдёт общеобразовательную переаттестацию?
Наверное, с работы не увольнять с работы (это перебор), но что-то придумать надо.
Например, сведения о том, прошёл или нет гражданин переаттестацию, должны быть в общем доступе.
Как и ряд других сведений о человеке.
_____________
Общедоступность некоторых персональных данных
Например, на каждого гражданина в интернете должна быть страничка с НЕКОТОРЫМИ персональными данными.
Имеющими общественное значение.
Образование, оценки по школьным предметам, оценки из диплома.
Семейное положение.
Любой может посмотреть, как этот человек учился - стоит ли обращается к нему, нанимая на работу.
Любая женщина может узнать, женат мужчина или нет.
Чтобы мужчина с 4 детьми не мог обманывать женщин "я не женат".
Аналогично и мужчина имеет возможность узнать о замужестве женщины и не ухаживать за замужней, которая решила поиграть в свободную женщину ради комплиментов и цветов.
А вот сведения об адресе, детях и т.д. там лишние.
DmitMack
15.03.2016, 11:58
МЕДИЦИНА.
Кто и как должен лечить?
За чей счёт?
Пока обойдёмся без фантастики, а будем говорить о реалиях.
О медицине. Поделюсь своими соображениями. Возможно, я параноик, но как бы явно прослеживается, что на планете сейчас правит некая Система. Видимо, созданная Князем Мира Сего. Хоть главу и уничтожили, но Система очень сильна. Её цель – держать человечество в рабстве, остановить эволюцию. Очевидно, что Система должна контролировать все важные отрасли. Одна из них – медицина. Системе не нужны здоровые люди. Здоровье – это один из рычагов воздействия. Как управлять людьми, если у них нет потребностей? А тут получается классно – люди болеет, покупают лекарства – вынуждены брать кредиты, и им уже как-то не до мыслей о Высшем.
Такое впечатление, что всякого рода вакцины не столько лечат, сколько заносят новые вирусы. И еще – откуда берутся новые вирусы? Нам говорят – якобы они мутируют из всяких обезьян, свиней и т.п.. Но почему бы не предположить, что их изобретают в той же лаборатории, где и вакцину? Получается очень удобно – выпустил новый вирус, подождал пока не начнется эпидемия – продал лекарства. Сразу два зайца убиты – и сверхприбыли, и люди ослаблены. А уже потом, спустя какое-то время люди узнают, что лекарство-то не безопасно, а имеет «побочные эффекты».
Ну в общем на мой взгляд брать зарубежные вакцины, особенно сейчас, когда Россия и Запад фактически находятся в состоянии войны – недальновидный шаг. Могут не просто тестировать на нас, а подкинуть бактериологическое оружие и уничтожить все население. А наши научные умы ничегошеньки не заметят. Надо поднимать свою науку. Но с наукой все очень печально. Её фактически нет, мы живем разработками СССР. Наука начинается с кадров. С образования. Надо сказать, что оно фактически уничтожено. От самой школы, где детей отучают мыслить самостоятельно, и кончая высшем образованием. Пример – в математике теперь разрешен только один способ решение. Решил другим способом – это ошибка. С таким подходом естественно не сделать новых научных открытий… Далее. Думал, что материально-техническая база институтов морально устарела только в глубинке. Но смотрю, нет – все гораздо хуже. Недавно вот услышал, что РАН заявила – присылайте ваши работы на дискетах, в формате MS Word 2003. Это РАН! Академики похоже так и остались в прошлом столетии. И не хотят двигаться вперед. У РАН что, нет денег на современный пакет MS Office? Но если нет денег на такой пустяк… Ладно, поставьте вы бесплатный Open Office. Но похоже в РАН не в курсе современных технологий и программ…. А дискеты? 2016 год, какие дискеты? И зачем они вообще нужны, если есть интернет? Видимо его туда не провели. Тогда надо ли удивляться, что самые умные люди уехали зарубеж, где есть нормальные условия для эффективной работы? Короче, у меня сомнения, что наша наука способна изобрести что-то стоящее. Да, в СМИ иногда радостно кричат о каких-то успехах в медицине, но что-то у меня скептицизм…
Ллес, в медицине, как и у человечества вообще, есть два пути развития. Путь первый – технократический. Это путь прививок, лекарств, и в идеале – создание искусственного тела. Т.е. мечта простая – заменить несовершенную физическую плоть на искусственную. Железные руки, пластиковое туловище, стальное сердце – это ли не мечта? Ничего не болит, все заменяется, как детали у машин. При этом доступны все физические удовольствия. Этакий киборг. Путь второй – путь «магический». Человек развивает свои силы. И с каждым поколением – они все мощнее и мощнее. Что такое прививка? Это некая «панацея», которая якобы защищает от болезни ( полусдохшие, ослабленные микробы). Т.е. человек даже не надеется защититься сам, он не верит в свои силы. Между тем, известны случаи, когда некоторые люди не заражались, даже находясь в эпицентре эпидемии. У них мощный иммунитет. Так вот, мне кажется что в идеальном государстве ставку надо делать именно на такой иммунитет. Как его развить – это отдельный вопрос. Но прививки – это тупиковый путь. Надо развивать психическую энергию. Тогда сразу отпадет надобность во врачах и деньгах. Останутся только хирурги, чтобы лечить физические травмы.
Основа идеального государства на мой взгляд – это не деньги, а психическая энергия граждан. Вот основная ценность. Агни Йога недвусмысленно говорит о необходимости овладения психической энергией, Община:
«Не опоздайте с изучением психической энергии. Не опоздайте с применением ее. Иначе океан волн смоет все запруды, обращая течение мышления в хаос. Примите девиз: «Неопаздывающий не опоздает.» Не отвергайте правила реалиста о точности работы. Без опоздания и в ясности мышления можно различать построения общин.
Скажите друзьям, как тесно время, как упущенное не возвращается. Скажите, как Учение Общины должно идти в согласии с явлениями энергии. Обычная ошибка в том, что пытаются разделить социальные и научные построения. Трудно представить ученого вне общественности. Во время ускорения эволюции мыслимо ли оставаться в затворе? Можно ли явления молний проспать? Безбоязненно и без самосожаления нужно принять бремя дозора. Усталости нет, когда у ворот опустошение; когда мощь психической энергии может хлынуть неудержным потоком. Сравните себя с положением Голландии, где уровень моря часто выше земли. Какая неусыпность дозора должна быть в охранении каналов и запруд!
Примите прилив психической энергии, как плодоносную волну. Утеря тех возможностей представляет для общин непоправимый вред. Предоставьте старому миру бояться изучения психической энергии. Вы же, молодые, сильные и непредубежденные, исследуйте всеми мерами и примите дар, лежащий у ворот ваших.
Смотрите орлиным глазом и львиным прыжком овладевайте сужденной мощью. Не опоздайте! Явите склонность к учению действительности».
Прививки – это борьба со следствием. Но надо начинать с причин. В чем первоисточник вирусов? В отсутствии иммунитета. Психическая энергия слабо развита. Но почему? Потому что условия жизни отвратительные. Первое. Личная гигиена. Она в общем-то соблюдена. Вторая. Гигиена окружающей среды. С ней все отвратительно. Выхлопные газы, дым от заводов и ТЭЦ. Город не располагает к здоровой атмосфере. Значит, города в том виде, в каком они есть сейчас – должны быть уничтожены. Лучше уж модель анастасийцев. Третье. Перенаселение. Наука будущего должна наконец научиться распределять людей по лучам. Чтобы рядом жили и работали гармоничные ауры, а не антагонистичные. И у людей должно быть личное пространство.
Некто Джон Би Кэлхун ставил опыт на мышах. Как раз целью эксперимента была задача выявить закономерность жизни мышей от плотности населения. Если вкратце – то мыши, которые жили скученно – все вымерли. Люди конечно крепче мышей, но зачем издеваться над своей психикой? Приведу статью с просторов интернета, кому интересно – можете прочесть (ссылку ставить не буду, а то вдруг за рекламу сочтете, и всегда можно погуглить ту же Википедию), эксперимент «Вселенная-25»:
«Американский ученый-этолог Джон Кэлхун провел ряд удивительных экспериментов в 60–70-х годах двадцатого века. В качестве подопытных Д. Кэлхун неизменно выбирал грызунов, хотя конечной целью исследований всегда было предсказание будущего для человеческого общества. В результате многочисленных опытов над колониями грызунов Кэлхун сформулировал новый термин, «поведенческая раковина» (behavioral sink), обозначающий переход к деструктивному и девиантному поведению в условиях перенаселения и скученности. Своими исследованиями Джон Кэлхун приобрел определенную известность в 60-е годы, так как многие люди в западных странах, переживавших послевоенный бэби-бум, стали задумываться о том, как перенаселение повлияет на общественные институты и на каждого человека в частности.
Свой самый известный эксперимент, заставивший задуматься о будущем целое поколение, он провел в 1972 году совместно с Национальным институтом психического здоровья (NIMH). Целью эксперимента «Вселенная-25» был анализ влияния плотности популяции на поведенческие паттерны грызунов. Кэлхун построил настоящий рай для мышей в условиях лаборатории. Был создан бак размерами два на два метра и высотой полтора метра, откуда подопытные не могли выбраться. Внутри бака поддерживалась постоянная комфортная для мышей температура (+20 °C), присутствовала в изобилии еда и вода, созданы многочисленные гнезда для самок. Каждую неделю бак очищался и поддерживался в постоянной чистоте, были предприняты все необходимые меры безопасности: исключалось появление в баке хищников или возникновение массовых инфекций. Подопытные мыши были под постоянным контролем ветеринаров, состояние их здоровья постоянно отслеживалось. Система обеспечения кормом и водой была настолько продумана, что 9500 мышей могли бы одновременно питаться, не испытывая никакого дискомфорта, и 6144 мышей потреблять воду, также не испытывая никаких проблем. Пространства для мышей было более чем достаточно, первые проблемы отсутствия укрытия могли возникнуть только при достижении численности популяции свыше 3840 особей. Однако такого количества мышей никогда в баке не было, максимальная численность популяции отмечена на уровне 2200 мышей.
Эксперимент стартовал с момента помещения внутрь бака четырех пар здоровых мышей, которым потребовалось совсем немного времени, чтобы освоиться, осознать, в какую мышиную сказку они попали, и начать ускоренно размножаться. Период освоения Кэлхун назвал фазой А, однако с момента рождения первых детенышей началась вторая стадия B. Это стадия экспоненциального роста численности популяции в баке в идеальных условиях, число мышей удваивалось каждые 55 дней. Начиная с 315 дня проведения эксперимента темп роста популяции значительно замедлился, теперь численность удваивалась каждые 145 дней, что ознаменовало собой вступление в третью фазу C. В этот момент в баке проживало около 600 мышей, сформировалась определенная иерархия и некая социальная жизнь. Стало физически меньше места, чем было ранее.
Появилась категория «отверженных», которых изгоняли в центр бака, они часто становились жертвами агрессии. Отличить группу «отверженных» можно было по искусанным хвостам, выдранной шерсти и следам крови на теле. Отверженные состояли, прежде всего, из молодых особей, не нашедших для себя социальной роли в мышиной иерархии. Проблема отсутствия подходящих социальных ролей была вызвана тем, что в идеальных условиях бака мыши жили долго, стареющие мыши не освобождали места для молодых грызунов. Поэтому часто агрессия была направлена на новые поколения особей, рождавшихся в баке. После изгнания самцы ломались психологически, меньше проявляли агрессию, не желали защищать своих беременных самок и исполнять любые социальные роли. Хотя периодически они нападали либо на других особей из общества «отверженных», либо на любых других мышей.
Самки, готовящиеся к рождению, становились все более нервными, так как в результате роста пассивности среди самцов они становились менее защищенными от случайных атак. В итоге самки стали проявлять агрессию, часто драться, защищая потомство. Однако агрессия парадоксальным образом не была направлена только на окружающих, не меньшая агрессивность проявлялась по отношению к своим детям. Часто самки убивали своих детенышей и перебирались в верхние гнезда, становились агрессивными отшельниками и отказывались от размножения. В результате рождаемость значительно упала, а смертность молодняка достигла значительных уровней.
Вскоре началась последняя стадия существования мышиного рая — фаза D или фаза смерти, как ее назвал Джон Кэлхун. Символом этой стадии стало появление новой категории мышей, получившей название «красивые». К ним относили самцов, демонстрирующих нехарактерное для вида поведение, отказывающихся драться и бороться за самок и территорию, не проявляющих никакого желания спариваться, склонных к пассивному стилю жизни. «Красивые» только ели, пили, спали и очищали свою шкурку, избегая конфликтов и выполнения любых социальных функций. Подобное имя они получили потому, что в отличие от большинства прочих обитателей бака на их теле не было следов жестоких битв, шрамов и выдранной шерсти, их нарциссизм и самолюбование стали легендарными. Также исследователя поразило отсутствие желания у «красивых» спариваться и размножаться, среди последней волны рождений в баке «красивые» и самки-одиночки, отказывающиеся размножаться и убегающие в верхние гнезда бака, стали большинством.
Средний возраст мыши в последней стадии существования мышиного рая составил 776 дней, что на 200 дней превышает верхнюю границу репродуктивного возраста. Смертность молодняка составила 100%, количество беременностей было незначительным, а вскоре составило 0. Вымирающие мыши практиковали гомосексуализм, девиантное и необъяснимо агрессивное поведение в условиях избытка жизненно необходимых ресурсов. Процветал каннибализм при одновременном изобилии пищи, самки отказывались воспитывать детенышей и убивали их. Мыши стремительно вымирали, на 1780 день после начала эксперимента умер последний обитатель «мышиного рая».
Предвидя подобную катастрофу, Д. Кэлхун при помощи коллеги доктора Х. Марден провел ряд экспериментов на третьей стадии фазы смерти. Из бака были изъяты несколько маленьких групп мышей и переселены в столь же идеальные условия, но еще и в условиях минимальной населенности и неограниченного свободного пространства. Никакой скученности и внутривидовой агрессии. По сути, «красивым» и самкам-одиночкам были воссозданы условия, при которых первые 4 пары мышей в баке экспоненциально размножались и создавали социальную структуру. Но к удивлению ученых, «красивые» и самки-одиночки свое поведение не поменяли, отказались спариваться, размножаться и выполнять социальные функции, связанные с репродукцией. В итоге не было новых беременностей и мыши умерли от старости. Подобные одинаковые результаты были отмечены во всех переселенных группах. В итоге все подопытные мыши умерли, находясь в идеальных условиях.
Однажды Кэлхуна спросили о причинах появления группы грызунов «красивые». Кэлхун провел прямую аналогию с человеком, пояснив, что ключевая черта человека, его естественная судьба — это жить в условиях давления, напряжения и стресса. Мыши, отказавшиеся от борьбы, выбравшие невыносимую легкость бытия, превратились в аутичных «красавцев», способных лишь на самые примитивные функции, поглощения еды и сна. От всего сложного и требующего напряжения «красавцы» отказались и, в принципе, стали не способны на подобное сильное и сложное поведение. Кэлхун проводит параллели со многими современными мужчинами, способными только к самым рутинным, повседневным действиям для поддержания физиологической жизни, но с уже умершим духом. Что выражается в потере креативности, способности преодолевать и, самое главное, находиться под давлением. Отказ от принятия многочисленных вызовов, бегство от напряжения, от жизни полной борьбы и преодоления — это «первая смерть» по терминологии Джона Кэлхуна или смерть духа, за которой неизбежно приходит вторая смерть, в этот раз тела.
Возможно, у вас остался вопрос, почему эксперимент Д. Кэлхуна назывался «Вселенная-25»? Это была двадцать пятая попытка ученого создать рай для мышей, и все предыдущие закончились смертью всех подопытных грызунов…
(Автор: Владимир Шевелев)
Питание. Вот сейчас у нас в России разрешили ГМО. Казалось бы – это здорово, что на генном уровне улучшили растения. Но у меня серьезные опасения, что это очередной «подарок», бомба, которая потом взорвется. Обнаружиться мутация, «побочные эффекты», а уже все, поздно. Страна села на ГМО. Настоящих, естественных семян, уже нет – всех повывели. Но хуже будет, если ничего явно не произойдет – так, новые виды болезней, которые никто никак не свяжет с ГМО.
Насчет питания в идеальном государстве. Возможно, в идеальном государстве всем придется перейти на сыроедение. От мяса точно придется отказаться. По этическим и физиологическим причинам. Животные должны быть нашими друзьями, а не рабами. Разве можно убить своего друга, ради того чтобы ублажить свой желудок? Убийство детенышей не есть ли наивысшая жесткость? Община:
«Правильно замечено, что дети животных должны подлежать охране. Вопрос материнства тот же, что и у человечества. Когда животные будут помилованы, они будут платить свой налог молоком, шерстью и трудом. Вопрос животных, живущих около человека, очень важен. Можно представить, как изменится атмосфера, когда около жилища будут друзья. Спросите араба о коне или северянина об олене – они скажут не о животных, но о семье» О вреде мяса не буду тут говорить, интернет завален дискуссиями о вреде и пользе мясоедства/вегетарианства. Но мне кажется, что потребление мяса – это еще один источник болезней и ослабление иммунитета.
Еще об иммунитете.
Физическая закалка может укрепить иммунитет. Вспомним Порфирия Иванова, от которого отказались врачи. И что же? Обливание ледяной водой, которое по идее должно было его убить, исцелило его. Психическая энергия напряглась и превозмогла недуг. Но конечно тут нужна мера. Сам я к примеру на морозе не рискую обливаться)
Природа дала нам множество даров. Надо только суметь ими воспользоваться. Например, итальянский доктор Тулио Симончини лечит рак содой – за это его кстати посадили в тюрьму. Его называют шарлатаном – но зная положительные отзывы Е.И. Рерих о соде, я склонен все-таки верить ему, а не «научным кругам». Увы, как это не цинично звучит, большому бизнесу (а именно он контролирует науку) не выгодны здоровые люди.
Если подытожить – по-моему мнению в идеальном государстве не будет медицины как таковой. Будут целители, но не те шарлатаны, коих сейчас в изобилии, а настоящие. Не будет и «народной медицины», где часто одни предрассудки. Лучше взять что-нибудь древнее, к примеру Аюрведу. И конечно главная ставка – на психическую энергию.
При этом, чтобы от сегодняшней модели перейти к модели будущего – это процесс не одного поколения. На начальном этапе прививки все-таки необходимы, хотя бы для того чтобы предотвратить эпидемии. Однако прививки должны быть бесплатными, и необязательными.
Такое впечатление, что всякого рода вакцины не столько лечат, сколько заносят новые вирусы.
На планете давно нет многих инфекций.
Только благодаря прививкам.
Остальное - если Вам интересно, то изучите прививки как профессионал.
Тогда сами многое поймёте.
Понятно, что прививки бывают вредные, некачественные, неверные по графику, заведомо опасные и биологическое оружие.
Да, Вы можете от них отказаться всей страной.
И можете создавать огненный иммунитет.
Но.
Я не гарантирую, но судя по современным данным, это приведет не к здоровью, а к ... мору.
Хотите мор?
Хотите эпидемии коклюша и дифтерии? А оспы? А чумы?
А они скорее всего будут без прививок.
А хотите корь?
С прививкой - лёгкое недомогание.
А без неё - тяжёлая болезнь.
Несколько дней температуры под сорок.
Да, здоровый и сильный выживет.
Но заразит слабых, кто не переживёт.
Хотите изучать огненный иммунитет?
Пожалуйста. Изучите на добровольцах.
Но не делайте заложниками непроверенных идей целый народ.
Он может не пережить это.
Даже если есть огненный иммунитет, то надо помнить, что у большинства его нет.
Им хоть обычный.
Огненный надо изучать. Для начала.
Но многие случаи незаражения не имеют отношения к ОИ.
Просто это генетическая белковая особенность людей. При этом они могут быть не особо сильными к другим инфекциям.
DmitMack
15.03.2016, 13:43
Одно замечание. Мысли о тотальном контроле некой Системы – не мои. Они популярны сейчас у части молодежи. Это одна из версий объяснения причин происходящего на планете. На самом деле нет фактов, что какие-то силы тормозят эволюцию. Это все теории.
ОБРАЗОВАНИЕ в идеальном государстве современности
Кто платит?
За базовое образование платит государство, то есть общество, то есть из общака - казны, сформированной из налогов (сборов).
Почему не родители напрямую - потому что в образованности граждан заинтересованы абсолютно все граждане.
Образование - это залог безопасности. -
Общественной, государственной, национальной и т.д.
Образование. Мне кажется систему образования в том виде, в котором она есть сейчас, надо полностью ликвидировать. Дети должны с раннего возраста уметь изучать материал самостоятельно. Но надо использовать современные технологии. Видеокурсы, обучающие игры (для детей младшего возраста). Кроме того, в школах должны сидеть специалисты-консультанты, которые индивидуально работают с детьми, помогая им разобраться с проблемными местами. Далее, учителя должны правильно организовать досуг детей. Учитель должен быть Учителем с большой буквы. Нельзя доверять воспитание детей – улице.
После каждой четверти – экзамен, в конце года – итоговый экзамен. Школьную программу сильно сократить. Меньше бестолкового заучивания (от которого нет пользы, и которое тут же забывается), больше самостоятельного мышления. Учеба - до 9-ого класса. Дальше – ребенок сам выбирает, какие предметы ему по душе.
Что сейчас фактически происходит в школах? Учитель читает лекцию по методичке. Проверяет как усвоился материал путем решения задач или опроса. И все. На вопросы учеников просто нету времени. Давайте избавим учителей от бестолковой работы. Запишем лекцию на видео. Проверку материалов поручим компьютеру (там где это возможно). Оставшееся время пустим на индивидуальную работу с учениками.
Само понятие «экзамен» нуждается в пересмотре, ибо вижу в нем опасную наклонность к самости, к соревнованию. «Я – самый лучший» - гордиться эго. «Я – конченный человек» - печалуется оно же. Но душа – прекрасна, независимо от Скандх. Каждому должно найтись место. При таком подходе экзамен становиться просто бессмысленным. Зачем соревноваться, если Учителю и так известны способности каждого ученика? Он даст рекомендации, рекомендации как ученику, так и государству.
Однако отмена экзаменов возможна лишь в идеальном государстве. В нынешних реалиях они – необходимость. Вообще удивляюсь почему у рериховцев до сих пор нет своих школ. У родноверов – и у тех есть. Анастасийцы – на законодательном уровне проталкивают Родовые поместья. А что делаем мы? Пока что занимаемся лишь музеями. Это прекрасно. Но было бы здорово, если бы мы позаботились не только о прошлом, но и о будущем. Мне кажется создать свою школу – вполне реально. Лучше будет, если она не окажется привязанной к месту – обучение идет удаленно. Этим мы поможем не только себе, но и множеству родственных течений. Всем тем, кто борется за высокую нравственность. Т.е. в такой школе дается базовый школьный курс – причем упор делается сразу на сдачу ЕГЭ. Плюс минимум реальных знаний, которые нужны не для галочки, а в настоящей жизни. И дополнительно, по желанию, дается пакет какой-то «религии» - на выбор, к примеру основы АЙ, или основы ЗКР, или основы САВ. Причем, желательно, чтобы школа эта финансировалась государством, т.е. была бесплатной. Впрочем, это так, мысли вслух. Уже как-то писал про эту идею, повторяю здесь, вдруг кто-то загорится. С чего-то же надо начинать движение к будущему? Однако у меня пока нет желания заниматься таким проектом. Чувствую, что в первую очередь надо заняться собой)
DmitMack
15.03.2016, 14:05
Такое впечатление, что всякого рода вакцины не столько лечат, сколько заносят новые вирусы.
На планете давно нет многих инфекций.
Только благодаря прививкам.
Остальное - если Вам интересно, то изучите прививки как профессионал.
Тогда сами многое поймёте.
Понятно, что прививки бывают вредные, некачественные, неверные по графику, заведомо опасные и биологическое оружие.
Да, Вы можете от них отказаться всей страной.
И можете создавать огненный иммунитет.
Но.
Я не гарантирую, но судя по современным данным, это приведет не к здоровью, а к ... мору.
Хотите мор?
Хотите эпидемии коклюша и дифтерии? А оспы? А чумы?
А они скорее всего будут без прививок.
Ллес, это все надо еще доказать. Я вот представляю себе город в Средневековье. Узкие улочки, всюду грязь. Нечистоты выливаются прямо на улицу. В таких условиях мор конечно же неизбежен. Скорее странно то, что были длительные периоды, когда эпидемий не было.... Все-таки люди - очень живучие существа.
Личная гигиена должна быть соблюдена. Может, эпидемии исчезли благодаря тому, что условия жизни улучшились?
И еще. Чумы-то нет, но зато свирепствуют рак, туберкулез, СПИД. И плюс то какой-нибудь свиной грипп, то птичий, то еще что-нибудь.
Я не призываю сейчас отказаться от прививок. Это было бы самоубийственно для страны. Я призываю развивать свои силы, в срочном порядке овладевать психической энергией. И не на словах, а на деле, понимаете? Чтобы были видны результаты.
Насчет разделения на привитых и не привитых. adonis правильно усомнился в целесообразности. Но можно и разделить, почему бы и нет? Добровольно, создать город, в котором живут все привитые (соответственно там есть врачи и деньги), и город, в котором живут непривитые, но с огненным иммунитетом. И сравнить результаты, где уровень здоровья выше, где были эпидемии а где нет. Я знаю, многие люди яро выступают против прививок, и в свою очередь бояться заразиться от привитых. Но для меня это не важно. Мама вот приняла лекарство, и здорова. Я не принимал, и тоже здоров. И что? Теперь нам не общаться? Мы даже не задумываемся над такой ерундой...
Мне кажется систему образования в том виде, в котором она есть сейчас, надо полностью ликвидировать. Дети должны с раннего возраста уметь изучать материал самостоятельно.
Самостоятельно только маугли получаются.
Ни бэ ни мэ, ни говорить, ни ложкой есть.
Чтобы ребёнок научился самостоятельно учиться - сначала его надо этому долго учить.
Но в итоге он должен этому научиться.
Но надо использовать современные технологии. Видеокурсы, обучающие игры (для детей младшего возраста).
Неа. Зрение. В день только несколько минут видео можно.
Но много аудио - сказки, стихи, лекции и т.д.
Кроме того, в школах должны сидеть специалисты-консультанты, которые индивидуально работают с детьми, помогая им разобраться с проблемными местами.
Должны. Но в дополнение, а не взамен имеющегося.
А вообще это называется репетитор и есть уже сейчас.
Учитель должен быть Учителем с большой буквы.
Где таких взять?
Хоть учебник напишите. Как стать с большой буквы.
Нельзя доверять воспитание детей – улице.
Иногда улица лучше учителей и школы.
Но соглашусь, что надо это менять.
Надо учителям идти на улицу - готовить из молодёжи вожатых дворовых.
Организаторов игр и досуга во дворах, походов в музеи, кино, походы.
Как пионерский лагерь, но не в дали от города, а во дворах.
Можно точки сбора при школах.
После каждой четверти – экзамен, в конце года – итоговый экзамен.
Смотря в какой форме и каких сроках.
Школьную программу сильно сократить.
Наоборот. Увеличить в три раза.
Но при минимуме принуждения.
Много факультативов.
Сделать базу для всех.
И дополнительное для желающих.
Это как бы и есть.
Но содержание пока не то.
меньше бестолкового заучивания
Пусть будет толковое.
(от которого нет пользы, и которое тут же забывается),
Есть. Все равно извилины развиваются.
Но от зубрежки правда надо избавиться.
Но добиться знания фактов другими способами.
А без знания оных никак.
больше самостоятельного мышления.
Как? Этому научить?
Что сейчас фактически происходит в школах? Учитель читает лекцию по методичке. Проверяет как усвоился материал путем решения задач или опроса. И все.
Не только так.
На вопросы учеников просто нету времени.
Неа. Есть. Только мало кто после занятий подходит спросить.
Все хотят прямо на занятии и не по делу.
Лишь бы не заниматься делом.
Давайте избавим учителей от бестолковой работы. Запишем лекцию на видео. Проверку материалов поручим компьютеру (там где это возможно)
Давайте.
Само понятие «экзамен» нуждается в пересмотре, ибо вижу в нем опасную наклонность к самости, к соревнованию. «Я – самый лучший» - гордиться эго. «Я – конченный человек» - печалуется оно же. Но душа – прекрасна, независимо от Скандх. Каждому должно найтись место. При таком подходе экзамен становиться просто бессмысленным. Зачем соревноваться, если Учителю и так известны способности каждого ученика? Он даст рекомендации, рекомендации как ученику, так и государству.
Да нет никакой самости. И печалиться не о чем.
Дело не в соревновании, а в стремлении к достижению нужного уровня знаний и умений.
Однако отмена экзаменов возможна лишь в идеальном государстве. В нынешних реалиях они – необходимость.
Даже в идеальном государстве никак без экзаменов на профпригодность.
. Вообще удивляюсь почему у рериховцев до сих пор нет своих школ.
Откуда им взяться, если рериховцы не хотят этим заниматься?
И больше спорами заняты.
У родноверов – и у тех есть.
Чему они учат?
И дополнительно, по желанию, дается пакет какой-то «религии» - на выбор, к примеру основы АЙ, или основы ЗКР, или основы САВ.
Или давать основы всех религий, понятия и т.д..
Или никаких.
Но лучше всех - как часть культурологии.
Тем более за бюджетный счёт.
Если агни йоговцы хотят учить - пусть на волонтёрских началах АЙ преподают.
Причем, желательно, чтобы школа эта финансировалась государством, т.е. была бесплатной.
Так есть уже такие школы.
Только без АЙ пока.
Но если по АЙ написать толковую книжку для детей и предложить на родител. собрании, то с согласия родителей можно и АЙ детям преподавать.
Если родители посчитают, что это хорошая книжка и учение.
DmitMack
15.03.2016, 15:45
Мне кажется систему образования в том виде, в котором она есть сейчас, надо полностью ликвидировать. Дети должны с раннего возраста уметь изучать материал самостоятельно.
Самостоятельно только маугли получаются.
Ни бэ ни мэ, ни говорить, ни ложкой есть.
Чтобы ребёнок научился самостоятельно учиться - сначала его надо этому долго учить.
Но в итоге он должен этому научиться.
Ллес, я закончил школу экстернатом. Так что знаю о чем говорю. Причем мои результаты лучше среднестатистических. Правда для школы из глубинки. В средних классах посещал школу как обычные дети. Дальше начались конфликты с одноклассниками. Я не воспринял идей улицы (карты, женщины, сигареты, водка), и стал изгоем - за то что не такой как все. Ушел на экстернат (т.к. начались непрерывные драки). Так вот, когда ходил в обычную школу - был хорошистом (почти отличником). Ушел на экстернат - стал отличником. Как например изучалась история. Когда ходил в школу - то помнил за неделю. После чего все благополучно стиралось из памяти, а учителя уже не возвращались к пройденному. Перейдя на экстернат - стал помнить за четверть. После чего все знания стирались. У моих ровесников - все аналогично. Историю помнили только те, кому это было интересно. Мне например было все равно, сколько в Англии королей или в России - царей.
Я не увидел разницу между подачей материала учителем и по учебнику. Но заметил, что учебники советских времен более качественно объясняли материал, чем современные учебники. Плюс родители купили методички, по которым шли учителя, и я их просто читал (и много смеялся над составителями, не со зла - а просто порой уж очень там абсурдно).
Далее. К моей маме приходила бабушка, у которой внук не мог решить задачу. В школе учительнице - некогда. Наша семья была в шоке. Вот так школа, не могут помочь. Причем ясно - учительница не виновата, ей действительно некогда сидеть с троечником. Мама-то помогла, и не раз. Но осадок остался.
Возможно я действительно маугли или тарзан. Но не считаю себя умственно отсталым. Не приспособленным к реалиям нашего общества - это да. Однако нужно ли мне такое общество? Лучше быть одному.
Кроме того, в школах должны сидеть специалисты-консультанты, которые индивидуально работают с детьми, помогая им разобраться с проблемными местами.
Должны. Но в дополнение, а не взамен имеющегося.
А вообще это называется репетитор и есть уже сейчас.
Учитель должен быть Учителем с большой буквы.
Где таких взять?
Хоть учебник напишите. Как стать с большой буквы.
Именно так. Хотите нормальное образование - нанимайте репетитора. Или отдавайте ребенка в зарубежную школу, где действительно он получит знания. Но спрашивается, а зачем мне тогда государственная школа? За что плачу налоги-то?
Где взять? Поискать таланты. Подготовить кадры. Анастасийцы вон в школу Щетинина все тычат. Может там глянуть. Но все руки не дойдут. Учебников и так хватает. Выбирайте любой на выбор. Другой вопрос, что сказать-то легко, а сделать...
Нельзя доверять воспитание детей – улице.
Иногда улица лучше учителей и школы.
Но соглашусь, что надо это менять.
Надо учителям идти на улицу - готовить из молодёжи вожатых дворовых.
Организаторов игр и досуга во дворах, походов в музеи, кино, походы.
Как пионерский лагерь, но не в дали от города, а во дворах.
Можно точки сбора при школах.
У нас улица - это наркоманы и всякие бандиты. Как у вас - я не знаю.
Да, государству надо идти на улицы и брать весь этот кошмар под контроль.
После каждой четверти – экзамен, в конце года – итоговый экзамен.
Смотря в какой форме и каких сроках.
Школьную программу сильно сократить.
Наоборот. Увеличить в три раза.
Но при минимуме принуждения.
Много факультативов.
Сделать базу для всех.
И дополнительное для желающих.
Это как бы и есть.
Но содержание пока не то.
меньше бестолкового заучивания
Пусть будет толковое.
(от которого нет пользы, и которое тут же забывается),
Есть. Все равно извилины развиваются.
Но от зубрежки правда надо избавиться.
Но добиться знания фактов другими способами.
А без знания оных никак.
Ничего подобного. От тупой зубрежки извилины забиваются, и ничего больше. Если увеличите программу - то на выходе получите идиотов и вундеркиндов. Первых - потому что их мозг не выдержал нагрузки, они не успели все осмыслить, а вторых - потому что они и без вашей нагрузки сами бы получили эти же знания.
Знания - зачем мне лишние знания, если я их не использую по жизни? Это просто бессмысленный груз. Как там Шерлок Холмс говорил? Зачем мне знать, что Земля вращается вокруг Земли?)
Шерлок Холмс: Роман… Вы что, читаете романы?
Доктор Ватсон: А вы хотите сказать, что… не читаете?
Шерлок Холмс: Не читал, не читаю и не собираюсь читать. Я вообще не читаю беллетристику.
Доктор Ватсон: Ну, а история? Философия?
Шерлок Холмс: Историю, философию в руки не беру.
Доктор Ватсон: А как же Аристотель? Жанна Д’Арк, Коперник?
Шерлок Холмс: Коперник — знакомая фамилия. Что он сделал?
Доктор Ватсон: Боже мой, так ведь это же он открыл, что Земля вращается вокруг Солнца! Или этот факт вам тоже неизвестен?
Шерлок Холмс: Но мои глаза говорят мне, что скорее Солнце вращается вокруг Земли. Впрочем, может быть, он и прав, ваш этот… как его — Коперник.
Доктор Ватсон: Простите меня, Холмс! Но вы же человек острого ума, это сразу видно! …Как же вы не знаете вещей, которые известны каждому школьнику?!
Шерлок Холмс: Ну, когда я был школьником, я это знал, а потом основательно забыл.
Доктор Ватсон: Вы что, хвастаетесь своим невежеством?! …Но ведь я говорю об элементарных вещах, которые знает каждый!
Шерлок Холмс: Но я-то не каждый, Ватсон, поймите: человеческий мозг — это пустой чердак, куда можно набить всё, что угодно. Дурак так и делает: тащит туда нужное и ненужное. И наконец наступает момент, когда самую необходимую вещь туда уже не запихнёшь. Или она запрятана так далеко, что ее не достанешь. Я же делаю всё по-другому. В моём чердаке только необходимые мне инструменты. Их много, но они в идеальном порядке и всегда под рукой. А лишнего хлама мне не нужно.
Доктор Ватсон: Учение Коперника, по-вашему, хлам?!
Шерлок Холмс: Хорошо. Допустим, Земля вращается вокруг Солнца.
Доктор Ватсон: То есть… то есть… ка́к — допустим?!
Шерлок Холмс: Земля вращается вокруг Солнца. Но мне в моём деле это не пригодится!
Я лучше буду спецом в своей профессии, чем доктором околовсяческих наук...
больше самостоятельного мышления.
Как? Этому научить?
Например не давать доказательство теоремы. Пусть ученик сам попробует её доказать. Потому что ну дали вы ему решение - и что? Он его просто выучил, и забыл. А вот если он хотя бы попробует его вывести... О, это запомниться надолго.
Что сейчас фактически происходит в школах? Учитель читает лекцию по методичке. Проверяет как усвоился материал путем решения задач или опроса. И все.
Не только так.
Подробнее пожалуйста. Что там еще дается? Ну кроме гневных воплей учительницы какие все дебилы и команды - класс, встал смиирно! (при этом я не виню учительницу - по-другому класс её просто не слышит, но и детей тоже не виню - они чувствуют себя рабами, которые занимаются бестолковой работой, и самое страшное - что справедливость на их стороне)
На вопросы учеников просто нету времени.
Неа. Есть. Только мало кто после занятий подходит спросить.
Все хотят прямо на занятии и не по делу.
Лишь бы не заниматься делом.
И когда же? Учителя за 5 минут до конца урока спрашивали - есть вопросы? Ха-ха, да что за 5 минут можно сделать? Не смешите. А дальше - перемена в 10 минут. Надо готовиться к другому уроку.
Кстати, мои родители - одно время работали учителями в школе. Они знают что такое процесс обучения, и команды сверху.
Давайте избавим учителей от бестолковой работы. Запишем лекцию на видео. Проверку материалов поручим компьютеру (там где это возможно)
Давайте.
Само понятие «экзамен» нуждается в пересмотре, ибо вижу в нем опасную наклонность к самости, к соревнованию. «Я – самый лучший» - гордиться эго. «Я – конченный человек» - печалуется оно же. Но душа – прекрасна, независимо от Скандх. Каждому должно найтись место. При таком подходе экзамен становиться просто бессмысленным. Зачем соревноваться, если Учителю и так известны способности каждого ученика? Он даст рекомендации, рекомендации как ученику, так и государству.
Да нет никакой самости. И печалиться не о чем.
Дело не в соревновании, а в стремлении к достижению нужного уровня знаний и умений.
В общем-то ЕГЭ - это первый шаг к автоматизации процесса. Но как всегда у нас все вышло криво и неудачно.
Стремление - это другое. И что значит нужный уровень? Вы забываетесь, человек - это не промышленное изделие. Нелепо заставлять художника заниматься расчетами прочности моста. Каждый полезен на своем месте. А предела - нет. Вы же понятием "уровня" сразу же положили мину.
Однако отмена экзаменов возможна лишь в идеальном государстве. В нынешних реалиях они – необходимость.
Даже в идеальном государстве никак без экзаменов на профпригодность.
. Вообще удивляюсь почему у рериховцев до сих пор нет своих школ.
Откуда им взяться, если рериховцы не хотят этим заниматься?
И больше спорами заняты.
Я бы делал не так. А просто брал бы конкретную задачу, пробную - и смотрел, есть способности у человека или нет. Причем тут какие-то абстрактные оценки? Что у нас в итоге? Ага, молодой специалист получает корочку. А дальше ему говорят - а теперь забыл быстро, все чему тебя учили. И сейчас ты будешь учиться заново - практической работе. Фактически наши вышки - это просто убийство времени впустую. После их окончания приходится переучиваться на конкретной работе (скорее всего еще и не по специальности).
Мы спорим - потому что не знаем что делать. Все ждут Вождя. Который объединит РД и поведет за собой. Вот тут-то мы и присоединимся. А пока его нет - мы занимаемся каждый своим делом. Потому что работы над собой - очень много. Кто из нас может сказать, что уже прошел Путь и готов учить? Увы, но судя по этому форуму таких пока что нет... Помочь советом - пожалуйста.
У родноверов – и у тех есть.
Чему они учат?
Откуда я знаю? У меня с ними отношения не заладились (корень разногласий - их фашистские настроения). Но общаясь с отдельными представителями - все тому же, что и Агни Йога, и Веды, и буддизм, и христианство - нравственности. Однако их идеал человека и наш отличаются. Поэтому нам не по пути.
Речь идет про инглингов. У них семинария. Может кто-то знаком, что там преподают.
И дополнительно, по желанию, дается пакет какой-то «религии» - на выбор, к примеру основы АЙ, или основы ЗКР, или основы САВ.
Или давать основы всех религий, понятия и т.д..
Или никаких.
Но лучше всех - как часть культурологии.
Тем более за бюджетный счёт.
Если агни йоговцы хотят учить - пусть на волонтёрских началах АЙ преподают.
Э нет, именно нужно объединиться с какими-то течениями, и пусть каждое представит свой пакет. А культурология - это пусть отдельный предмет.
Причем, желательно, чтобы школа эта финансировалась государством, т.е. была бесплатной.
Так есть уже такие школы.
Только без АЙ пока.
Но если по АЙ написать толковую книжку для детей и предложить на родител. собрании, то с согласия родителей можно и АЙ детям преподавать.
Если родители посчитают, что это хорошая книжка и учение.
Ну не знаю. У "Просвещения" было отделение, но как-то там все зыбко. Впрочем, сейчас экстернат - вполне удобная форма. Просто я знаю, отдельные "отшельники" в своем бегстве от Системы забились в самые отдаленные дыры, откуда до ближайшей школы - сутки пути. Но при этом есть интернет...
DmitMack
15.03.2016, 18:54
История на тему развития мышления, каким должен быть подход к решению задачи, чтобы совершить новые открытия:
Преподаватель университета обратился к сэру Эрнесту Резерфорду, президенту Королевской Академии и лауреату Нобелевской премии по физике за помощью. Он собирался поставить самую низкую оценку по физике одному из своих студентов, в то время как тот утверждал, что заслуживает высшего балла. Оба — преподаватель и студент — согласились положиться на суждение третьего лица, незаинтересованного арбитра. Выбор пал на Резерфорда. Экзаменационный вопрос гласил: «Объясните, каким образом можно измерить высоту здания с помощью барометра?».
Ответ студента был таким: «Нужно подняться с барометром на крышу здания, спустить барометр вниз на длинной верёвке, а затем втянуть его обратно и измерить длину верёвки, которая и покажет точную высоту здания».
Случай был и впрямь сложный, так как ответ был абсолютно полным и верным! С другой стороны, экзамен был по физике, а ответ имел мало общего с применением знаний в этой области.
Резерфорд предложил студенту попытаться ответить ещё раз. Дав ему шесть минут на подготовку, он предупредил его, что ответ должен демонстрировать знание физических законов. По истечении пяти минут студент так и не написал ничего в экзаменационном листе. Резерфорд спросил его, сдаётся ли он, но тот заявил, что у него есть несколько решений проблемы, и он просто выбирает лучшее.
Заинтересовавшись, Резерфорд попросил молодого человека приступить к ответу, не дожидаясь истечения отведённого срока. Новый ответ на вопрос гласил: «Поднимитесь с барометром на крышу и бросьте его вниз, замеряя время падения. Затем, используя формулу, вычислите высоту здания».
Тут Резерфорд спросил своего коллегу преподавателя, доволен ли он этим ответом. Тот, наконец, сдался, признав ответ удовлетворительным. Однако студент упоминал, что знает несколько ответов, и его попросили открыть их.
— Есть несколько способов измерить высоту здания с помощью барометра, — начал студент. — Например, можно выйти на улицу в солнечный день и измерить высоту барометра и его тени, а также измерить длину тени здания. Затем, решив несложную пропорцию, определить высоту самого здания.
— Неплохо, — сказал Резерфорд. — Есть и другие способы?
— Да. Есть очень простой способ, который, уверен, вам понравится. Вы берёте барометр в руки и поднимаетесь по лестнице, прикладывая барометр к стене и делая отметки. Сосчитав количество этих отметок и умножив его на размер барометра, вы получите высоту здания. Вполне очевидный метод.
— Если вы хотите более сложный способ, — продолжал он, — то привяжите к барометру шнурок и, раскачивая его, как маятник, определите величину гравитации у основания здания и на его крыше. Из разницы между этими величинами, в принципе, можно вычислить высоту здания. В этом же случае, привязав к барометру шнурок, вы можете подняться с вашим маятником на крышу и, раскачивая его, вычислить высоту здания по периоду прецессии.
— Наконец, — заключил он, — среди множества прочих способов решения данной проблемы лучшим, пожалуй, является такой: возьмите барометр с собой, найдите управляющего и скажите ему: «Господин управляющий, у меня есть замечательный барометр. Он ваш, если вы скажете мне высоту этого здания».
Тут Резерфорд спросил студента, неужели он действительно не знал общепринятого решения этой задачи. Он признался, что знал, но сказал при этом, что сыт по горло школой и колледжем, где учителя навязывают ученикам свой способ мышления.
Студент этот был Нильс Бор (1885–1962), датский физик, лауреат Нобелевской премии 1922 г.
Мышление - это творческий процесс, а не таскание камней. Если мы хотим получить новые кадры, умеющие мыслить - то надо пересмотреть программу. Т.к. в том виде, в котором она сейчас - на выходе получаются хорошие, послушные исполнители, и ничего больше. Думать их отучили как раз в школе.
Ллес, насчет медицины и всего прочего. Ваше государство наступит раньше, чем мое) Ваши идеи можно применить уже сейчас, на практике. Я правда не уверен, что они принесут пользу при нынешней ситуации - т.к. все зависит от конкретных людей. У нас попадается такой народ, который что угодно извратит и опошлит. В том числе вполне может забрать и все деньги от налогов, которые вы хотите перераспределить. Почему-то крупные деньги оказывают плохое влияние на людей. Вроде был человек человеком. Стал чиновником - и все, превратился во взяточника. Его смещают - но новый опять берет взятку и ворует. Это было и при царской России, и при СССР, и продолжается по сей день. Как с этим бороться - не знаю. Точно знаю, что на госслужбу не пойду - какими бы деньгами не соблазняли. Жертвовать своим развитием - не готов. Но если все честные люди будут думать, как я - то остаются только те, для кого карьера и деньги в приоритете. А они рано или поздно сорвутся. У нас народ от халявы не отказывается... Тупик... Но все же надеюсь, что найдутся честные чиновники, и деньги дойдут по назначению, а не потеряются где-то в пути. Дерзайте!
За высшее, позволяющее больше зарабатывать - платят сами граждане.
Можно не сразу, а в кредит. Конечно беспроцентный.Я бы все равно не брал. Брать в долг - плохая идея. Мало ли что случится может. И честно говоря не вижу смысла получать высшее образование, ходить на лекции и т.д. Зачем? Взять например программирование. В сфере фриланса не принято спрашивать об образовании. Есть ресурсы, на которых можно сдать тест по тому или иному языку программирования. Вот результаты такого теста уже ценятся специалистами. Кроме того, часто при приеме на работу надо сделать тестовое задание. По нему смотрят уровень. Все логично. Во фрилансе, в отличие от офиса, все ориентировано на результат. Это чтобы устроится в офис - да, нужна корочка. Думаю, если бы в остальных сферах сделали ли бы аналогично фрилансу - бесплатные учебники, бесплатные курсы, бесплатный экзамен в конкретной области - и все это не выходя из дома, то дела у нас сдвинулись бы.
DmitMack
15.03.2016, 19:09
Недавно попался в ВК замечательный пост. Про образование как раз. Думаю надо поделиться им целиком:
О ЧЕМ НЕ ГОВОРЯТ ПРО ШКОЛУ. ОПАСЕНИЯ НЕВРОЛОГА. РЕКОМЕНДУЕМ К ПРОЧТЕНИЮ!
Продолжим наш разговор о «шизофрении», накрывающей широкой волной наше общество:
Как-то на кафедре семейной медицины РМАПО разговорилась с профессором, зав кафедрой, который посетовал: «Какие 5% шизофрении! По моим наблюдениям каждый второй!
Начинаешь говорить с человеком, думаешь нормальный, а к концу разговора диагноз сам собой напрашивается!»
И раз эта болезнь ума так распространена, что давно уже приобрела размеры эпидемии, неплохо было бы понять источник и пути ее распространения.
Одним из признаков шизофрении, которые мы рассматривали в прошлом выпуске, являются крайние степени равнодушия и сильнейших переживаний, не соответствующих обстоятельствам.
Откуда такое берется? Вы обращали внимание на то, что дети очень подвижны? Взрослые давно устали, а им все побегать и попрыгать, столько в них сил! Это в их природе заложено.
Приходит ребенок в школу и его сажают за парту, и вопреки своей подвижной природе он не должен двигаться 45 минут, он должен, под страхом наказания, игнорировать желания тела пить, есть, двигаться потребность сходить в туалет и тому подобное.
Ему говорят что-то, что он обязан запомнить, не спрашивая интересно и нужно ли ему это? Учитель лучше знает, что нужно! В этом регламентированном и жестком мире есть только один способ выжить – перестать обращать внимания на эти «неудобства» - другие же терпят и ничего страшного!
Так развивается равнодушие сначала к своим потребностям, затем к чужим.
Современные родители – выпускники наших школ, как и предыдущее поколение.
Как их научили, так и они учат и воспитывают своих детей, которые в свою очередь будут воспитывать своих…
Так и живут и работают после окончания школ и институтов: например, врачи роддома
запросто могут отказать роженице в приеме, оставив ее ночью рожать на улице, ссылаясь на то, что приехала не на «скорой», как положено по инструкции. Общественность возмущена!
А эти врачи продукт школьного воспитания и воспитания родителей, которые сами продукт …. И так далее.
Я же говорю! Эпидемия!
Зараза распространяется через школы вширь и через поколения вглубь!
Продолжим.
Отсидел ребенок 45 минут на уроке, пружина терпения взвелась, как курок! Перемена! УРРРРА! И безо всяких тормозов, вся эта накопленная масса сдержанности должна успеть излиться за 15 минут, чтобы освободить место для следующего накопления критической массы терпения на следующем уроке.
Так появляется пресловутый синдром гиперактивности и чересчур «сильных эмоциональных реакций несоответствующих обстоятельствам»… И сколько раз за школьный день ребенок раскачивается между этими краями? Надо иметь суперздоровую психику, чтобы не сойти с ума!
Следующий симптом безумия – НЕРЕШИТЕЛЬНОСТЬ.
Если мы видим, что человек не может решить с какой ноги встать и поэтому не встает, мы же сразу поймем, что-то не то!
А если не может решить какую профессию выбрать, с кем дружить, что носить, потерпеть или уже что-то изменить …? Нормально!
Одна женщина мне пожаловалась, что ее муж не решается дать 9-ти летнему сыну ключи от дома, ссылаясь на то, что мальчик их потеряет. Сам папа до 30 лет не имел ключи от квартиры – мама боялась, что он их потеряет и не доверяла ценность. Как научиться принимать решения и нести за них ответственность, если до 30 лет за взрослого дядю мама решает – доверить ключи от квартиры или нет?
А в школе решает учитель что сегодня должны запомнить дети,
что завтра, что обязаны знать через полгода, какую оценку поставить и за что. Что написать в дневник о поведении. Министерство образования решает, с какого возраста и по какой, с какого часа утра и по какой вечера ребенок обязан посещать школу и какие предметы обязан учить.
Невыполнение всех этих чужих решений грозит чудовищным наказанием: неполучением СПРАВКИ о среднем образовании!
Кто в этом «бобслее» интересуется решениями ребенка?!
Вы знакомы с такими перфекционистами (людьми, стремящимися к совершенству), которые не могут начать действовать, потому что бесконечно перебирают варианты не в силах выбрать?
И тогда они впадают в резонерство – Словоблудие (речевой понос, бессодержательная речь).
Еще один симптом шизофрении. Потому что свое бездействие необходимо оправдать и себе и окружающим. Откуда такая ловкость? В школе научили, конечно!
Помните, как Вы «выкручивались» в разговорах «ни о чем» в попытках не получить двойку на уроках литературы, рассуждая о произведении, которого не читали?
А зачем «парится» над первоисточником и пытаться что-то понять, когда все, что требуется - сдать реферат скомпилированный (созданный из разных кусков чужих текстов) из чужих таких же бредовых рефератов. Попытка написать, что ты ДУМАЕШЬ САМ, наказывается двойкой!
Помню ситуацию пару лет назад, мои дети сдавали ЕГЭ по русскому языку.
Вопрос в билете: Что хотел сказать автор в данном произведении?
(причем, рассказик не из классики, а так себе, непонятного и мутного содержания на полстраницы) Требования к ответу: Не высказать свое мнение, ни даже попытаться сообразить, чего имел там в виду в своем богатом внутреннем мире автор…
А, ВНИМАНИЕ! Нужно угадать мнение по этому поводу составителя билета!
И здесь мы приходим к такому симптому шизофрении как паралогичность – ложные умозаключения! О какой логике можно говорить, когда здесь сплошная «угадайка»!
Что с умом составителей тестов ЕГЭ? У большинства из нас давно возникли подозрения в безумии составителей тестов, А ведь школа на эти тесты натаскивает учеников 11 ЛЕТ!!!
Дети более чувствительны, чем мы взрослые, до поры до времени. Они же понимают прекрасно, что то, чему их учат, часто бред и требования бредовые! Возникнет желание этим заниматься?
Очевидно - нет! Они протестуют: прогуливают, хамят, уходят с головой в компьютерные игры, игнорируя призывы родителей потерпеть ради справки.
Но их не слышат, тогда они тоже выбирают позицию «не слышать» и «уходят в себя» развивается аутизм – нежелание общаться.
А с кем-то общаться необходимо и получается как в старом фильме с героиней Ф.Раневской:
«С кем это она сейчас разговаривает? Сама с собой! А я с кем разговариваю? То же сама с собой!
Значит все в порядке? В порядке! Спокойной Ночи! Спокойной Ночи!» Тоже симптом шизофрении – мантизм (наплыв мыслей, не подчиняемых воле).
Она хоть сама с собой разговаривала, а сколько людей придумывают ответы воображаемого собеседника, а потом предъявляют настоящему человеку претензии за беседу, происходящую исключительно в больном воображении. Встречались с подобным? Откуда это взялось? Ученик в школе чувствует НЕСПРАВЕДЛИВОСТЬ, а ответить не может – наказуемо! В школе это происходит особенно часто. А обида жжет, он сидит на уроке НЕПОДВИЖНО и все его запертое внутри движение уходит на фантазирование, что ответить обидчику… и он гоняет по кругу одни и те же мысли… …а с вами так не бывает?
Это только кажется, что подобный внутренний диалог менее опасен, чем ружье в руках десятиклассника-отличника, как два года назад в Москве. С таких диалогов все как раз и начинается. А ведь в этой школе был профессиональный психолог – не распознал: мальчик такой тихий был, послушный!
Символическое мышление, когда человек пытается рассуждать с помощью символов, за которыми нет понятий. Вы догадываетесь, на каком предмете этому обучают? НА МАТЕМАТИТКЕ!
Детям дают задания, и при этом не объясняют, какое отношение решения этих задач имеют к жизни. Они просто тупо должны усвоить правила перестановки математических символов, не вдаваясь в смысл действий. Начинают этому обучать детей с первого класса!
Особо рьяные родители в погоне за ранним (преждевременным) развитием делают это еще раньше! А ребенок просто физиологически еще не готов воспринимать эту информацию.
Это как если бы Вы новорожденного пытались накормить курицей!
А сегодня в школах еще и новая напасть с математикой: Какой-то шизофреник в министерстве образования решил, что методически правильно будет, обучать детей только одному конкретному варианту решения задач, и если ребенок решил задачу правильно, но другим, незапланированным способом, ему грозит двойка – мне уже неоднократно на это жаловались родители из самых разных уголков нашей необъятной родины и мы имеем еще один симптом: БЕДНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ - ограниченный запас образцов мышления – «Делай, как я сказала!»
ПЕРСЕВЕРАЦИЯ – подмена слов и понятий. Приходит домой сын, тогда четвероклассник, и возбужденно рассказывает, что он теперь знает про экватор!
Что учительница на природоведении им рассказала, что экватор воображаемая линия! Я говорю: «Сын! Или ты не так понял или учительница ошиблась: это горизонт воображаемая линия, а экватор существует на самом деле, его можно определить с помощью воды и воронки, и его ширину можно измерить». Ребенок мне, родителю, не поверил!!! Учительница не ошибается!
Мой авторитет спас телевизор: как раз началась передача про экватор )))
Но теперь вопрос возникает: что делать? Теперь учительница потеряла в глазах ребенка авторитет! И зачем, мама, ты меня отправляешь в школу, где мне вешают на уши всякую лабуду?
И сколько ее навешают за 11 лет? Вы в состоянии за этим уследить? А может плюнуть и оставить как есть, пусть ему, извините за грубость, «засирают мозги», ПОТОМ РАЗБЕРЕМСЯ…
Какое из всего здесь написанного заключение? Сегодня школьное обучение ОПАСНО для умственного и душевного здоровья наших детей! ОНО ОПАСНО и для наших внуков: те, кто учатся там сегодня, завтра сами будут учить.
Оно опасно для нас уже сегодня: Нас окружают люди самые разные, кому-то ценой неимоверных усилий удалось сохранить свой ум, а кому-то нет, и эти люди работают на производстве,
врачами, учителями, и как видно из письма вчерашней рассылки и из последних новостей, медкомиссия их пропускает работать летчиками и военными.
То есть получается, всю систему образования необходимо ВЫСТРАИВАТЬ ЗАНОВО, а не просто реформировать!
Норматив должен быть не более 10.
Откуда взят норматив?
И дали колхозницам право заниматься домом, а не полевыми работами?Или работницы могли уволиться с фабрики и быть домохозяйками?
Некоторые были домохозяйками. А вообще, все работали и особых вопросов не было. Люди привыкли трудиться. Многие женщины, сидящие с детьми, сами отмечают, что буквально тупеют. Поэтому какая-то работа им нужна и полезна. Не все могут занять себя сами. Некоторые патологические трудоголики и пенсионеры тому пример. К тому же работа дает женщине независимость от супруга.
А как же проверки на тунеядство в 80-х годах?
Чтобы в рабочее время взрослых не было на улицах.
При Андропове это было и недолго.
Не закроют, а дадут ей право выбора - где применять свои энергии.
Так и сейчас такое право есть. Есть течение в виде ведических жен, например.
Металлургия обойдется без женских энергий?
А нефте платформы?
Обойдутся на тяжелых работах, а в здравпунктах и лабораториях в металлургии и нефтеплатформах нормально. Есть и множество других занятий, или вам, как обычно, нужен полный список профессий с указанием чего кому можно и по сколько? :cool:
Вам уже говорили про целесообразность. А еще есть соизмеримость. :wink: Или вы думаете, что собеседники совсем не соображают? =;
К тому же я говорю о том, чтобы у женщин просто был облегчённый рабочий график. Не 40-часовая рабочая неделя, а 20 или 10.
Конечно с сокращением оплаты согласно часам.
Так что женщины могут и работать. Просто не 40 часов.
Могут быть разные варианты. Уже сейчас можно договориться с работодателями насчет сокращенной недели, по крайней мере в бюджетных организациях, где это возможно по виду труда. И не надо махать флагом ради того, что уже есть. Есть виды работ, подразумевающие неполную занятость, частный бизнес, фриланс и т.д.
Да спрашивали уже.
И ни одна женщина не сказала, что рада перегрузкам.
Спросите практически любого мужчину, он скажет то же самое. Давайте вообще всех освободим от работы работомора и будем платить по 2500 Евро в месяц. А что, в Европах такое собираются сделать. :razz:
Если не верите - сами повторите опросы.
И можете потом похвастаться тем, что все женщины хотят вкалывать по 40 часов, а потом ещё дома.
Про мужчин я вам уже писал выше.
Все дело том, как спрашивать и что будет взамен.
Можно учиться хоть до 30 лет.
Но пока не сдашь экзамены - будешь без аттестата об общем полном образовании.
"Можно" не значит "обязан". Ну а пугать отсутствием аттестата о полном образовании сейчас можно только детский сад.
Я как раз не пихаю всем подряд предметы, которые в 9-11 классах проходят.
А астро- гео- и т.д. - для желающих.
А не для каждого в порядке запихивания.
Вот и хорошо. Тогда чем вам не нравится поныне существующая система физматшкол и специализированных классов?
А вот у нас так преподавали, что большинство учеников почему-то на 5 гос экзамены по алгебре написали.
Хорошие были учителя. Но алгебра на 5 нужна в жизни далеко не всем.
Материал трудный не потому, что он нельзя всем объяснить.
А потому что он коряво подан в учебниках.
Есть и такое. Но не всем надо всё непременно объяснить.
Должен быть обеспечен необходимый минимум + возможности для развития по гуманитарным и естественным наукам, искусствам.
А зачем эти бесценные знания гражданам?
Про серную к-ту.
Это должны решать опытные люди. А то одному то не нравится, другому другое и все повыкидывают.
То Вы говорите о трудностях, то хотите все оставить.
Я против произвольного выкидывания. Программы должны быть сбалансированы. В школу, конечно, придется сильно вложиться.
А вообще - добавлять тонкоматериальное в школу так необходимо?
Это еще в детсаду надо доводить.
К устаревшей ещё полвека назад.
К классовой борьбе на литературе.
К марксизму в консерваториях и геофаках.
Судя по тому, что вы предлагаете существенно усилить элементы насилия в государственной жизни, то это ваше предложение насчет курсов марксизма и классовой, а не моё.
Я и прошу осветить вопросы культуры потребления.
С опорой на науку.
А Вы отговариваетесь общими фразами.
Судя по количеству ваших вопросов для ответов на них должен работать не один институт.
Если у вас есть деньги, оплатите исследования специалистов, если нет, изучайте доступные источники, например состав потребительской корзины в разных странах в зависимости от климата, среднедушевого дохода и т.д. и т.п.
А что касается заставления - я предлагаю просто создать систему производства и потребления, не грозящую крахом биосферы.
Иначе крах неизбежен.
Он уже происходит.
Всё уже в падении. Мы уже тонем.[/QUOTE]
Начните с себя. Если стяжаете Дух, то люди подтянутся.
А если только паниковать, толку не будет.
DmitMack
15.03.2016, 21:04
И дали колхозницам право заниматься домом, а не полевыми работами?Или работницы могли уволиться с фабрики и быть домохозяйками?Некоторые были домохозяйками. А вообще, все работали и особых вопросов не было. Люди привыкли трудиться. Многие женщины, сидящие с детьми, сами отмечают, что буквально тупеют. Поэтому какая-то работа им нужна и полезна. Не все могут занять себя сами. Некоторые патологические трудоголики и пенсионеры тому пример. К тому же работа дает женщине независимость от супруга.
Не закроют, а дадут ей право выбора - где применять свои энергии.Так и сейчас такое право есть. Есть течение в виде ведических жен, например.
К тому же я говорю о том, чтобы у женщин просто был облегчённый рабочий график. Не 40-часовая рабочая неделя, а 20 или 10.
Конечно с сокращением оплаты согласно часам.
Так что женщины могут и работать. Просто не 40 часов.Могут быть разные варианты. Уже сейчас можно договориться с работодателями насчет сокращенной недели, по крайней мере в бюджетных организациях, где это возможно по виду труда. И не надо махать флагом ради того, что уже есть. Есть виды работ, подразумевающие неполную занятость, частный бизнес, фриланс и т.д.
Насчет женщин. Считаю, что им полезно будет работать, не физический труд естественно, а интеллектуальный. У них, в силу самой природы, больше развиты чувства, а ум слабо выражен. Между тем все в человеке должно быть гармонично. Женщина может показать блестящие результаты наравне с мужчиной, если захочет. И мужчина должен это приветствовать. Роль женщины не должна сводиться к роли домохозяйки и матери. Муж и дети - это хорошо, но надо развиваться и самой. Соответственно у мужа обратная проблема - он не должен посвящать все время работе. Мужчинам пора стать чутче, развить сердце. Но при этом женщина должна оставаться женственной, а мужчина - мужественным.
Конечно же должна быть перемена труда. Мне кажется 8 часов в день - это слишком много. Особенно если работа напряженная. В идеале - часа четыре. Но проблема в том, что многие работают не на одной, а сразу на двух работах - и им не хватает денег на жизнь. Возникает вопрос - а куда они деваются? И что с этим делать? Впрочем, этот вопрос относится к нашим суровым реалиям, а не к идеальному государству...
DmitMack
15.03.2016, 23:36
Ум выражен не слабо!
Ну я как бы сужу по женщинам, которые встречались на моем пути. Вот взять мою маму. Она верная жена и хорошая мать. Но думать - не хочет. Однако не могу сказать, что отдельные мужчины умнее её. Неет, если взять какого-нибудь забулдыгу-пьяницу - она окажется куда умнее его. Да и не только с ним. Все в сравнение. Но при этом она сама признает, что объективно уступает мужу по уму. Ей всегда были ближе эмоции и чувства, а не холодный анализ.
Из множества девушек мне попалось лишь несколько, которым был интересен сам процесс мышления. Остальные просто не понимали, о чем я толкую. При этом с чувствами у них было все просто замечательно.
Тут хуже другое. Наметилась тенденция - что женщинам ум вообще не нужен и даже вреден (разные виды трактовки Вед). Я уже заколебался объяснять девушкам принцип равенства Начал. У них сложился женский идеал - покорная, послушная жена, которая почитает мужа, и слепо за ним следует. Муж - это прямо какой-то Бог. А долг жены - молиться на него, и прилежно исполнять свои обязанности. У мужа тоже есть свои обязанности разумеется. В том числе - быть умнее своей жены.
Вот кстати странно. Какой же все-таки идеал женщины по Агни Йоге? Вроде и много сказано про значение женщины, а образ не сложился. Уму моему сложно взять абстракцию, нужны конкретные образы. Перебираю художественную литературу... Быть может это Зи из "Грядущей Расы" Бульвер Литтона? Тургеневская Ася? Наташа Ростова Толстого? Или взять Достоевского. Все его женские образы - как живые. Роман "Бесы" - там целых три героини. Конечно же, наиболее симпатична Даша. Всего в ней в меру. В том числе и ума. Но в то же время и Лиза, с её огнем в глазах - тоже близка к идеалу женщины. Лиза чем-то похожа на ЖаннуДАрк, такая же бесстрашная)
Общедоступность некоторых персональных данных
Например, на каждого гражданина в интернете должна быть страничка с НЕКОТОРЫМИ персональными данными.
Имеющими общественное значение.
Образование, оценки по школьным предметам, оценки из диплома.
Семейное положение.
Любой может посмотреть, как этот человек учился - стоит ли обращается к нему, нанимая на работу.
Любая женщина может узнать, женат мужчина или нет.
Чтобы мужчина с 4 детьми не мог обманывать женщин "я не женат".
Аналогично и мужчина имеет возможность узнать о замужестве женщины и не ухаживать за замужней, которая решила поиграть в свободную женщину ради комплиментов и цветов.
Это Вы с точки зрения современного положения говорите. В идеальном государстве будет царить искренность, честность, доверие, трудолюбие (поэтому обращаться насчёт работы можно будет ко всем желающим. И учиться тогда будут все с желанием и на "отлично"). Таких качеств, какие Вы описываете, в идеальном государстве никак не могут быть ("чтоб не мог обманывать женщин", "которая решила поиграть в свободную женщину" и т.д.)
Всё это попахивает западными "ценностями". Ветер оттуда дует.
Общедоступность некоторых персональных данных
Например, на каждого гражданина в интернете должна быть страничка с НЕКОТОРЫМИ персональными данными.
Имеющими общественное значение.
Образование, оценки по школьным предметам, оценки из диплома.
Семейное положение.
Любой может посмотреть, как этот человек учился - стоит ли обращается к нему, нанимая на работу.
Любая женщина может узнать, женат мужчина или нет.
Чтобы мужчина с 4 детьми не мог обманывать женщин "я не женат".
Аналогично и мужчина имеет возможность узнать о замужестве женщины и не ухаживать за замужней, которая решила поиграть в свободную женщину ради комплиментов и цветов.
Это Вы с точки зрения современного положения говорите. В идеальном государстве будет царить искренность, честность, доверие, трудолюбие (поэтому обращаться насчёт работы можно будет ко всем желающим. И учиться тогда будут все с желанием и на "отлично"). Таких качеств, какие Вы описываете, в идеальном государстве никак не могут быть ("чтоб не мог обманывать женщин", "которая решила поиграть в свободную женщину" и т.д.)
Всё это попахивает западными "ценностями". Ветер оттуда дует.
Элайа,это ему не понять. Почему то все нынешнее барахло сознания затаскивает в будущее во все места. :lol:
Элайа,это ему не понять. Почему то все нынешнее барахло сознания затаскивает в будущее во все места.
Это не я тащу.
Это Ваши сограждане имеют много барахла.
В том числе лени, раздражительности и т.д.
Всё это попахивает западными "ценностями". Ветер оттуда дует.
А отечественные граждане все ангелочки?
Это Вы с точки зрения современного положения говорите. В идеальном государстве будет царить искренность, честность, доверие, трудолюбие (поэтому обращаться насчёт работы можно будет ко всем желающим. И учиться тогда будут все с желанием и на "отлично"). Таких качеств, какие Вы описываете, в идеальном государстве никак не могут быть ("чтоб не мог обманывать женщин", "которая решила поиграть в свободную женщину" и т.д.)
Меня интересует проект оптимазации реального общества с реальными людьми.
Понятно, что про святых вообще нечего обсуждать. И так ясно, что у святых не будет разногласий.
И вот чтобы наше общество приблизилось к идеальному - можно и нужно в частности выкладывать оценочки спецов на их персональных страничках.
Пусть покажут своё прилежание в годы учёбы.
(С правом пересдачи любого экзамена).
Им же нечего стыдиться?
Пусть свои пятёрки или тройки выстявят. Страна должна знать своих героев.
А потом узнаем, многие ли родители захотят записаться к педиатру-троечнику.
И конечно надо право дать родителям самим записываться к выбранному педиатру, а не так - кого дали с тем и живи.
Тогда реальный конкурс будет и работать будут только достойные.
И учиться будут сразу нормально, потому что будут знать что иначе клиентов не будет.
А сейчас от многих родителей только и слышатся нарекания к врачам.
Тут хуже другое. Наметилась тенденция - что женщинам ум вообще не нужен и даже вреден (разные виды трактовки Вед).
Вреден не ум, а умствования. Это разновидность глупости.
Но даже ум мужчины сами не всегда приветствуют в женщинах.
И в общем-то совершенно понятно, почему.
Умных женщин любят только те мужчины, которые сами ещё умнее.
А все остальные мужчины их чуть ли не ненавидят. Особенно если женщина ещё и красивая.
А вот некрасивой могут простить ум - мол, пусть у бедняжки хоть утешение в виде ума будет.
Вот кстати странно. Какой же все-таки идеал женщины по Агни Йоге? Вроде и много сказано про значение женщины, а образ не сложился. Уму моему сложно взять абстракцию, нужны конкретные образы
А не ЕИР разве?
Идеалы разные могут быть, разных темпераментов.
Общее у агнийоговских идеалов вот что:
1) чистота = искренность = честность = бескорыстие (не путать с согласие работать даром, а то помрёт от голода),
2) любознательность = чуткость = интуитивность,
3) эстетичность,
4) тактичность, дружелюбие, нераздражительность, деликатность.
Последнее - самое важное.
Если человек бестактный хам - нечего и говорить о том, что он близок к агнийоговству.
Элайа,это ему не понять. Почему то все нынешнее барахло сознания затаскивает в будущее во все места.
Это не я тащу.
Это Ваши сограждане имеют много барахла.
В том числе лени, раздражительности и т.д.
Понятно. Значит вы ангелочек
Элайа,это ему не понять. Почему то все нынешнее барахло сознания затаскивает в будущее во все места.
Это не я тащу.
Это Ваши сограждане имеют много барахла.
В том числе лени, раздражительности и т.д.
Понятно. Значит вы ангелочек
А вдруг?
Хотя речь о другом была.
Элайа,это ему не понять. Почему то все нынешнее барахло сознания затаскивает в будущее во все места.
Это не я тащу.
Это Ваши сограждане имеют много барахла.
В том числе лени, раздражительности и т.д.
Это понятно что имеют. Они это и я в том числе осознаем. И мы в перспективе стремимся стать лучше и не видать лучшей судьбы никому с нынешним барахлом. Но вы тащите это барахло в будущее упорно ,которое в представлении у большинства чуждо. Хоть чуть доходит,или нет?
Образование. Мне кажется систему образования в том виде, в котором она есть сейчас, надо полностью ликвидировать. Дети должны с раннего возраста уметь изучать материал самостоятельно....
Я разделяю Ваши взгляды на современную систему образования.
Пустое забивание головы хламом не может научить человека думать и принимать самостоятельные (свободные) решения.
Хотя... Кто сказал, что государство ставит перед собой такие цели?
Но школа - это еще и место, где ребенок учиться взаимодействовать с другими людьми ("по волчьи выть"). Как быть с этим?
Норматив должен быть не более 10.
Откуда взят норматив?
Из ёмкости биосферы.
Если на Земле будет больше 2 млрд - мы убьём биосферу и умрём от голода.
Высчитали учёные МГУ.
там
http://www.kniga.ru/upload/covers/0a7/0a798bc9a44479de8949cea19e0f2e5b.jpg
И дали колхозницам право заниматься домом, а не полевыми работами?Или работницы могли уволиться с фабрики и быть домохозяйками?Некоторые были домохозяйками.
А у ВСЕХ женщин было право не работать на колхоз, а возиться с детьми по дому?
А вообще, все работали и особых вопросов не было. Люди привыкли трудиться.
Вы считаете нормой труд по 20 часов в сутки?
А где же бережность и соизмеримость?
А когда же культуру развивать? Во время доения или прополки?
А детей когда воспитывать?
Или сдать их воспитателю по 40 детей на одного сержанта?
И ещё. В 80х в деревнях страшно пили.
Но не кажин день.
Хозяйство и работу блюли свято.
Но в праздники - ужас. Все гости потом просто на полу валялись спали.
Со всеми подробностями перепивших.
Мне это не нравилось.
Но знаете - люди очень на меня обижались в ответ на вопросы по питию.
Потому что только эти страшные пьянки помогали им выдерживать перенапряжение в работе.
Иначе они могли бы погибать даже раньше, чем без водки.
Я-то понимаю, что пить все равно нельзя.
Но понимаю и этих людей - их в самом деле нельзя было так перегружать всю жизнь работой.
А у нас те до сих пор любят рассуждать, что "привыкли".
Да не привык никто.
Люди скукоживались от перенапрягов этих.
Многие женщины, сидящие с детьми, сами отмечают, что буквально тупеют. Поэтому какая-то работа им нужна и полезна. Не все могут занять себя сами. Некоторые патологические трудоголики и пенсионеры тому пример.
Это ясно.
Вопрос в другом - есть ли ПРАВО сидеть дома.
Но решать-то, работать или нет, должны сами женщины?
Или мы за них решим?
К тому же работа дает женщине независимость от супруга.
А зачем независимость?
Если по Вашей логике в идеальном государстве будут такие святые супруги, что и независимость от них не нужна.
А как же проверки на тунеядство в 80-х годах?
Чтобы в рабочее время взрослых не было на улицах.При Андропове это было и недолго.
А и не об этом.
А о том, будет ли статья за тунеядство в новом государстве.
Должна ли.
А сколько людей за два года посадили?
Вы считаете, что им не сломали жизнь?
Что им на пользу пошла отсидка?
Не закроют, а дадут ей право выбора - где применять свои энергии.Так и сейчас такое право есть. Есть течение в виде ведических жен, например.
Речь о не о том, чо нету.
А о том - чтобы не забрать в общине, в идеальном государстве.
Чтобы не говорить, будто женщины обожают 8 часов у станка постоять, потом 3 часа в очередях, а потом дома до трёх ночи делать домашние дела.
Женщина быстро старухой становится с таким графиком.
А главное - не успевает детьми заниматься.
Металлургия обойдется без женских энергий?
А нефте платформы?Обойдутся на тяжелых работах, а в здравпунктах и лабораториях в металлургии и нефтеплатформах нормально.
1 - не по 8 часов в день и 40 в неделю.
А 10-15 в неделю.
2.
В лабораториях с вредными веществами?
Может ещё и с мутагенами?
Вы в курсе, что это грозит рождением уродов?
Есть и множество других занятий, или вам, как обычно, нужен полный список профессий с указанием чего кому можно и по сколько? :cool:
Мне достаточно, чтобы Вы не лишили женщин времени на воспитание детей.
На готовку мужу.
И чтобы не отправляли женщин туда, где они мутагенов нахватаются.
И где подорвут репродуктивную способность.
Вам уже говорили про целесообразность. А еще есть соизмеримость. :wink: Или вы думаете, что собеседники совсем не соображают? =;
Хотелось бы заметить, что соображают.
По компетентности конкретных рекомендаций.
К тому же я говорю о том, чтобы у женщин просто был облегчённый рабочий график. Не 40-часовая рабочая неделя, а 20 или 10.
Конечно с сокращением оплаты согласно часам.
Так что женщины могут и работать. Просто не 40 часов.Могут быть разные варианты. Уже сейчас можно договориться с работодателями насчет сокращенной недели, по крайней мере в бюджетных организациях, где это возможно по виду труда. И не надо махать флагом ради того, что уже есть. Есть виды работ, подразумевающие неполную занятость, частный бизнес, фриланс и т.д.
Да.
Но речь о том, чтобы это не считалось тунеядством и не наказывалось и в идеальном государстве.
Да спрашивали уже.
И ни одна женщина не сказала, что рада перегрузкам. Спросите практически любого мужчину, он скажет то же самое. Давайте вообще всех освободим от работы работомора и будем платить по 2500 Евро в месяц. А что, в Европах такое собираются сделать. :razz:
Речь не о том.
А о том, чтобы не лишать людей права самим выбирать количество работы.
(И зп конечно тоже соответственно работе.)
Можно учиться хоть до 30 лет.
Но пока не сдашь экзамены - будешь без аттестата об общем полном образовании."Можно" не значит "обязан". Ну а пугать отсутствием аттестата о полном образовании сейчас можно только детский сад.
Сейчас да.
А в идеальном государстве статус документа о наличии образования может сильно влиять на возможность трудоустроиться.
И не факт, что отсутствие аттестата не помешает вступить в брак.
Я как раз не пихаю всем подряд предметы, которые в 9-11 классах проходят.
А астро- гео- и т.д. - для желающих.
А не для каждого в порядке запихивания.Вот и хорошо. Тогда чем вам не нравится поныне существующая система физматшкол и специализированных классов?
Тем, что остальные не имеют возможности услышать о многих интересных явлениях.
Я не приветствую обскурантизм.
А вот у нас так преподавали, что большинство учеников почему-то на 5 гос экзамены по алгебре написали.Хорошие были учителя. Но алгебра на 5 нужна в жизни далеко не всем.
Так и я против навязывания всем программы математики с 9 по 11 класс.
Это мало кому надо.
Но речь не про это была, а про трудность программы.
Нет там ничего трудного.
(Кстати, у нас не просто написали, а сами. Не списывая.)
Должен быть обеспечен необходимый минимум + возможности для развития по гуманитарным и естественным наукам, искусствам.
Это да.
А зачем эти бесценные знания гражданам?Про серную к-ту.
Это должны решать опытные люди. А то одному то не нравится, другому другое и все повыкидывают.
Какие опытные? минобраз?
Так все ведь им недовольны.
А тут снова все в его руки?
Не пора ли самим решать, что должны знать граждане?
Вы сами разве не считаете, что есть более нужные знания, чем о получении серной кислоты?
То Вы говорите о трудностях, то хотите все оставить.Я против произвольного выкидывания. Программы должны быть сбалансированы. В школу, конечно, придется сильно вложиться.
Дело за волонтёрами.
Надо самим всё делать.
Не ждать, что какие-то чиновники всё придумают за нас.
Тут не столько вложения нужны, сколько талантливые методисты и авторы учебников.
И поддержка родителей и общества им.
А вообще - добавлять тонкоматериальное в школу так необходимо?
Это еще в детсаду надо доводить.
Тогда всё же объясните, как это делать в детсаду.
Предлагайте концепцию программы.
К устаревшей ещё полвека назад.
К классовой борьбе на литературе.
К марксизму в консерваториях и геофаках.Судя по тому, что вы предлагаете существенно усилить элементы насилия в государственной жизни, то это ваше предложение насчет курсов марксизма и классовой, а не моё.
А где насилие-то?
Я как раз против и принудительного труда, и против больших налогов, и против браков по указке мудрецов и отдачи детей в интернаты.
Полная свобода.
Не только свободы убивать грабить и порабощать. Или ещё какие гадости делать ближним и дальним.
Я и прошу осветить вопросы культуры потребления.
С опорой на науку.
А Вы отговариваетесь общими фразами.Судя по количеству ваших вопросов для ответов на них должен работать не один институт.
Это потом можно. Да и наработано уже многое.
Дело за тем, чтобы это узнать и применить.
Если у вас есть деньги, оплатите исследования специалистов, если нет, изучайте доступные источники, например состав потребительской корзины в разных странах в зависимости от климата, среднедушевого дохода и т.д. и т.п.
Я пока про нашу страну.
От чего мы можем и должны отказаться?
Начните с себя.
Уже и давно.
Если стяжаете Дух, то люди подтянутся.
Не обязательно.
Святых немало.
А много ли их примеру следует?
А если только паниковать, толку не будет.
Я не паникую. Я говорю - пробоина же, давайте заделывать.
Хотя бы договоримся о мерах.
А уж кто их применит, а кто - его личное дело.
Это понятно что имеют. Они это и я в том числе осознаем. И мы в перспективе стремимся стать лучше и не видать лучшей судьбы никому с нынешним барахлом. Но вы тащите это барахло в будущее упорно ,которое в представлении у большинства чуждо. Хоть чуть доходит,или нет?Если Вы хотите сказать, что тут все святые (или хотя бы имеют благие цели и средства), то у меня пока не возникло такого впечатления.
Если уж люди позволяют себе раздражаться и обзываться, быть необъективными и предвзятыми (это не о вас лично, а в общем) - то уж рано на нимб претендовать.
Насчет женщин. Считаю, что им полезно будет работать, не физический труд естественно, а интеллектуальный. У них, в силу самой природы, больше развиты чувства, а ум слабо выражен. Между тем все в человеке должно быть гармонично. Женщина может показать блестящие результаты наравне с мужчиной, если захочет. И мужчина должен это приветствовать.
Женщины просто разные.
Не каждая может тягаться с мужчинами.
И не всем это надо.
Есть женщины, способные быть асами пилотирования, не уступающими мужчинам.
Но среди женщин таких намного меньше, чем среди мужчин.
И не только из-за воспитания, но и по биологическим особенностям мозга, врождённым.
Не надо искусственно тянуть женщин куда попало только для галочки "а у нас женщина космонавт", "а у нас министр", "а у нас ректор", "а у нас президент", "а у нас мать".
Надо просто развивать природные задатки во всех, а потом брать на работу лучших, независимо от пола.
Роль женщины не должна сводиться к роли домохозяйки и матери. Муж и дети - это хорошо, но надо развиваться и самой.
А если её развитие - это быть ангелом-хранителем семьи?
У которой дети никогда не станут алкоголиками или тунеядцами.
У которой муж никогда не подумает о суициде, потому что ему хорошо с любящей заботливой подругой.
И который кстати при наличии такой подруги способен свернуть горы и за себя, и за жену.
И обществу хорошо.
Соответственно у мужа обратная проблема - он не должен посвящать все время работе. Мужчинам пора стать чутче, развить сердце.
А у мужчин и так часто сердце не менее сострадательное и совестливое, чем у женщин.
Где женщина ИНОГДА говорит "тащи всё в дом, бери взятки, продай страну, где хочешь найди деньги на мальдивы, а то разведусь".
Там мужчина может сказать - цыц, женщина, никого продавать я не буду, поедем на дачу.
Конечно же должна быть перемена труда. Мне кажется 8 часов в день - это слишком много. Особенно если работа напряженная. В идеале - часа четыре.
Да.
Иначе просто качество работы падает, люди истощаются. Всем вред.
Но проблема в том, что многие работают не на одной, а сразу на двух работах - и им не хватает денег на жизнь. Возникает вопрос - а куда они деваются?
Потому что людям не доплачивают. В разы.
И в СССР не доплачивали.
Я уже более-менее всё высказал, дальше будут лишь повторы.
Был вопрос про норматив 10 учеников на 1 учителя, а не про 2 млрд. чел. как предел для биосферы.
В Учении говорится о миллиарде, потом м.б. больше.
Что до прокорма, то Земля прокормит и больше 2 млрд., если питание без чревоугодия.
Это понятно что имеют. Они это и я в том числе осознаем. И мы в перспективе стремимся стать лучше и не видать лучшей судьбы никому с нынешним барахлом. Но вы тащите это барахло в будущее упорно ,которое в представлении у большинства чуждо. Хоть чуть доходит,или нет?Если Вы хотите сказать, что тут все святые (или хотя бы имеют благие цели и средства), то у меня пока не возникло такого впечатления.
Если уж люди позволяют себе раздражаться и обзываться, быть необъективными и предвзятыми (это не о вас лично, а в общем) - то уж рано на нимб претендовать.
Откуда у вас всякие приписки?
В каком месте я говорил,или хотел сказать ,что все святые? Говорил ,что имеем кучу недостатков и стремимся изжить их.
Зря себя ставите выше других. Было бы так-давно поняли бы других и другие поняли бы вас
Был вопрос про норматив 10 учеников на 1 учителя
Ах это.
Ну, тут на самом деле вообще надо 1 на 1.
Ну 2-3.
10 - это временно.
Что до прокорма, то Земля прокормит и больше 2 млрд., если питание без чревоугодия.
Вы эколог?
Вы специалист?
Давайте или на мнение экспертов опираться, или сами становиться экспертами.
А не просто "мне кажется".
Экологи как раз без излишеств разбирали вопрос.
С учётом круговорота воды, воздуха, биогеохимических циклов и т.д.
Нравится кому или нет, но более 2 млрд убьют планету и человечества.
Сразу отмечу, что речь не про то, что надо немедленно сократить до 2.
Можно и постепенно. В режиме "2 дитя до семью".
Лишь бы без - плодитесь и размножайтесь.
Тут же все равно все поклонники воздержания.
Так зачем тогда стремиться к большему числу детей?
И воспитывать качественно можно не 10 детей, а 2.
Я понимаю, что раньше люди не хотели себя ограничивать в сексе на самом деле, а не в числе детей.
Но теперь-то все знают, как не залететь. Зачем же тогда плодить по 10 детей? Ради чего?
В каком месте я говорил,или хотел сказать ,что все святые?
Я об этом:
барахло (...) которое в представлении у большинства чуждо.
Многим тут пока не чуждо много какого барахла.
Зря себя ставите выше других. Было бы так-давно поняли бы других и другие поняли бы вас
Да не ставлю. Я просто знаю, что я никого не обзываю, а кто-то себе позволяет разное. Это факт.
И понятно мне многое. Просто не все понятное принято озвучивать.
Про понимание - вот АЙ какая славная, а очень многие её не понимают и считают чем-то странным или несимпатичным.
А РПЦ вроде вообще чуть ли не сектой считает.
И хотя сама АЙ не секта ни разу, но вот последователи иногда проявляют признаки сектантства.
Когда факты и науку, реальный свой же опыт на пятое место ставят.
Это к тому, что даже очень славное может быть не понято.
Да что там говорить про РП, если сами рериховцы часто не понимают ни АЙ, ни Рерихов.
И даже прямо написанным пренебрегают.
Ллес, насчет медицины и всего прочего. Ваше государство наступит раньше, чем мое) Ваши идеи можно применить уже сейчас, на практике.
Это и надо.
Я правда не уверен, что они принесут пользу при нынешней ситуации - т.к. все зависит от конкретных людей. У нас попадается такой народ, который что угодно извратит и опошлит.
Знаю. Даже АЙ опошляют иногда её же последователи. Даже те, кто как лучше хочет.
И иногда друг друга обвиняют в опошлении и искажении.
- Самозванец!
- От самозванца слышу!
В том числе вполне может забрать и все деньги от налогов, которые вы хотите перераспределить.
Не я, а общество, сами налогоплательщики.
Как забрать, если люди все знают, сколько собрано налогов и на что они потрачены?
И честно говоря не вижу смысла получать высшее образование, ходить на лекции и т.д. Зачем?
Затем, что не всегда учебники лучше лектора.
Некоторые вещи передаются лучше напрямую - интонацией, присутствием.
Взять например программирование. В сфере фриланса не принято спрашивать об образовании. Есть ресурсы, на которых можно сдать тест по тому или иному языку программирования. Вот результаты такого теста уже ценятся специалистами. Кроме того, часто при приеме на работу надо сделать тестовое задание. По нему смотрят уровень. Все логично. Во фрилансе, в отличие от офиса, все ориентировано на результат. Это чтобы устроится в офис - да, нужна корочка. Думаю, если бы в остальных сферах сделали ли бы аналогично фрилансу - бесплатные учебники, бесплатные курсы, бесплатный экзамен в конкретной области - и все это не выходя из дома, то дела у нас сдвинулись бы.
Я это тоже предлагаю.
Но кое-где нужны и практические навыки, и по учебникам им не научить.
Я об этом:
Цитата:
Сообщение от gog Посмотреть сообщение
барахло (...) которое в представлении у большинства чуждо.
Я о будущем. При истинном Коммунизме к примеру. Иначе с тем барахлом,которое в нас,не получится построить того светлого будущего. Вернее нам там нечего делать.
DmitMack
16.03.2016, 11:15
Это Вы с точки зрения современного положения говорите. В идеальном государстве будет царить искренность, честность, доверие, трудолюбие (поэтому обращаться насчёт работы можно будет ко всем желающим. И учиться тогда будут все с желанием и на "отлично"). Таких качеств, какие Вы описываете, в идеальном государстве никак не могут быть ("чтоб не мог обманывать женщин", "которая решила поиграть в свободную женщину" и т.д.)
Всё это попахивает западными "ценностями". Ветер оттуда дует.
Элайя, да - мы с Ллесом просто толкуем про разное время. На каком-то этапе в идеальном государстве будут люди в уплотненном астрале и не будет вообще никаких проблем) Но перед этим этапом будет как раз то, что я пытаюсь описать, и про что вы сказали - тела еще есть, но сознания уже изменились. Всех проблем, которые перечислил Ллес - не будет, просто потому что люди уже будут не те, что сейчас. Он же говорит о нашем времени. Не через сто лет, а прямо сейчас. Что сейчас надо сделать, чтобы решить те или иные проблемы? И мы не можем отрицать наличия проблем в нашем обществе. И проблемы эти надо как-то решать. Я не уверен что решения, которые предлагает Ллес - будут работать. Но он думает над ними. Я тоже думаю, но предложить мне пока что нечего. И весь форум тоже думает и если появляются мысли - делиться ими. Хорошо, когда есть несколько точек зрения)
Ллес, я закончил школу экстернатом. Так что знаю о чем говорю. Причем мои результаты лучше среднестатистических.
Это другое.
Вы говорите - как можно раньше учиться самим.
В 10 лет это можно. И не всем.
А в 2 года - нет.
А я-то говорю, что надо с рождения учить.
Как например изучалась история. Когда ходил в школу - то помнил за неделю. После чего все благополучно стиралось из памяти, а учителя уже не возвращались к пройденному. А вот это и недоработка. Повторения нужны. Но с развитием.
Как в АЙ - к одному вопросу в разном окружении, в разном контексте, разные аспекты.
Перейдя на экстернат - стал помнить за четверть. После чего все знания стирались. У моих ровесников - все аналогично. Историю помнили только те, кому это было интересно. Мне например было все равно, сколько в Англии королей или в России - царей. А вот это зря, если честно.
Может это и не Ваша вина, что всё равно.
Но вообще-то знание гражданами истории крайне важно для общества.
Почти как языка.
Я не увидел разницу между подачей материала учителем и по учебнику.Значит с учителями не повезло.
Но заметил, что учебники советских времен более качественно объясняли материал, чем современные учебники. Тут всяко бывает.
Есть и советские негодные.
А есть и современные шикарные по понятности и лёгкости.
Пример - геометрия Анатасяна 90-х намного понятнее геометрии Погорелова.
Физика Шахмаева 90-х лучше, чем физика Мякишева.
Биология советская - вообще кошмар с ошибками, неинтересно и непонятно.
Химия органическая Нифантьева - класс, а это уже 90-е.
Литература советская - сплошное "классики не любили царя и царизм".
Сочинения - "перескажи слова учителя своими словами".
Но есть и шедевры. Многое советское по точным наукам - шедевры.
Но с естественными и общественными - ужас просто.
Плюс родители купили методички, по которым шли учителя, и я их просто читал (и много смеялся над составителями, не со зла - а просто порой уж очень там абсурдно).Примеры можно?
Просто интересно.
Далее. К моей маме приходила бабушка, у которой внук не мог решить задачу. В школе учительнице - некогда. Наша семья была в шоке. Вот так школа, не могут помочь. Смотря что поручите школе.
Ей поручено что? Правильно - провести уроки.
А если хотите помощи в решении задач - делайте новые ставки для репетиторов, которые будут заниматься с отстающими.
Кто проболтал на уроках, если честно.
И поэтому прослушал объяснения.
Вы из учеников тоже ангелов не делайте.
Возможно я действительно маугли или тарзан. Но не считаю себя умственно отсталым. Не приспособленным к реалиям нашего общества - это да. Однако нужно ли мне такое общество? Лучше быть одному. Речь не о вашей ситуации. Вы не маугли и не отсталый.
Речь о том была, что сначала надо научить самостоятельности.
Именно так. Хотите нормальное образование - нанимайте репетитора. Есть ещё вариант - никого не нанимать, а на уроках слушать учителями, а не с планшетами играть.
Которые родители же в виде медвежьей услуги дают в школу.
А на уроках научатся слушать, если в 1 классе 2-3 ученика, а не 30.
Или если рядом с каждый дитём сидит родитель и следит, чтобы дитё не отвлекалось.
Заодно учителя не будут орать. Да и незачем уже - и так тишина.
Если только родители не станут сами шушушу делать.
А то вон в думе иногда на заседаниях тоже играются вместо работы.
Но спрашивается, а зачем мне тогда государственная школа? За что плачу налоги-то? За то, чтобы довести её до ума.
Но это делать должны сами родители, граждане неравнодушные всякие.
Иначе минобраз так и будет один рулить.
Где взять? Поискать таланты. Подготовить кадры.Надо. Но кто, если не мы?
Так и ждать, что вместо нас кто-то сделает?
Анастасийцы вон в школу Щетинина все тычат. Может там глянуть. Но все руки не дойдут. Учебников и так хватает. Выбирайте любой на выбор. Другой вопрос, что сказать-то легко, а сделать...Есть учебники, но мало.
Ещё много работы.
Но от зубрежки правда надо избавиться.
Но добиться знания фактов другими способами.
А без знания оных никак.
Ничего подобного. От тупой зубрежки извилины забиваются, и ничего больше.А я разве не о том же самом?
Я и не предлагаю тупо помнить да ещё и многое.
Но можно же помнить не тупо. И не в результате заучивания.
Если увеличите программу - то на выходе получите идиотов и вундеркиндов.А я никого не заставляю весь объём учить.
Но разработать и предложить курсы надо.
А там уж кто что хочет.
(Вдобавок к базе - она-то нерушима, но и там экзамены сдавать не в назначенный срок, а когда сможешь выучить).
Первых - потому что их мозг не выдержал нагрузки, они не успели все осмыслить, а вторых - потому что они и без вашей нагрузки сами бы получили эти же знания. Неа.
Когда встречается хороший учебник - это огромная помощь даже вундеркинду.
Экономия времени.
Знания - зачем мне лишние знания, если я их не использую по жизни? Это просто бессмысленный груз. Как там Шерлок Холмс говорил? Зачем мне знать, что Земля вращается вокруг Земли?) По такой логике вообще ничего не надо знать, кроме как телегу запрячь да урожай вырастить
.Шерлок Холмс: Но я-то не каждый, Ватсон, поймите: человеческий мозг — это пустой чердак, куда можно набить всё, что угодно. Дурак так и делает: тащит туда нужное и ненужное. И наконец наступает момент, когда самую необходимую вещь туда уже не запихнёшь. Или она запрятана так далеко, что ее не достанешь. Я же делаю всё по-другому. В моём чердаке только необходимые мне инструменты. Их много, но они в идеальном порядке и всегда под рукой. А лишнего хлама мне не нужно.
Это не так. Может Холмс просто шутил.
Память безразмерна при правильном использовании.
Никакого хлама.
Хлам - то, что ни уму ни сердцу ни щи сварить.
Остальное надо.
Шерлок Холмс: Земля вращается вокруг Солнца. Но мне в моём деле это не пригодится!
Ошибочка.
Ограниченность.
Ещё как может пригодиться.
больше самостоятельного мышления.
Как? Этому научить?
Например не давать доказательство теоремы. Пусть ученик сам попробует её доказать. Потому что ну дали вы ему решение - и что? Он его просто выучил, и забыл. А вот если он хотя бы попробует его вывести... О, это запомниться надолго. И такое делается.
Но многие не хотят сами - хотят готовое.
Не заставлять же их думать?
Не лишать же обеда, пока не докажут?
Кстати интересно было бы.
Покормить всех, но пирожное или конфету давать тем, кто решил задачу.
Подробнее пожалуйста. Что там еще дается? Ну кроме гневных воплей учительницы какие все дебилы и команды - класс, встал смиирно! (при этом я не виню учительницу - по-другому класс её просто не слышит, но и детей тоже не виню - они чувствуют себя рабами, которые занимаются бестолковой работой, и самое страшное - что справедливость на их стороне)Много чего. У нас вообще не было воплей в старших классах.
Потому что собрались те, кто хочет учиться.
Значит, надо отделять желающих от нежелающих.
На факультативах.
Базу как-то всем дать, а вот прочее - по желанию.
Тогда не будет воплей.
А будет интересная работа.
И когда же? Учителя за 5 минут до конца урока спрашивали - есть вопросы? Ха-ха, да что за 5 минут можно сделать? Не смешите. А дальше - перемена в 10 минут. Надо готовиться к другому уроку.Да прямо. Чего там готовиться-то.
У нас все учителя соглашались ответить на вопросы.
Но после урока. Кто хотел - тот задерживался.
Но хотели редко кто.
(Я в основном.)
Кстати, мои родители - одно время работали учителями в школе. Они знают что такое процесс обучения, и команды сверху. А граждане на что?
Почему не берут руль образования в свои руки и не придумают другие команды?
Только жаловаются на минобраз.
Сами, сами.
В общем-то ЕГЭ - это первый шаг к автоматизации процесса. Но как всегда у нас все вышло криво и неудачно. Да, надо тесты дорабатывать.
Но кто мешает присоединиться к процессу?
Стремление - это другое. И что значит нужный уровень? Вы забываетесь, человек - это не промышленное изделие. Нелепо заставлять художника заниматься расчетами прочности моста. Каждый полезен на своем месте. А предела - нет. Вы же понятием "уровня" сразу же положили мину. Знаете ли, есть вещи, которые должен знать каждый.
Чтобы не начали жечь учёных и книги.
А то такое и сейчас возможно - только дай волю.
Про разгром библиотеки в Александрии знаете?
Такое и сейчас возможно - если пустить толпы дикарей.
Если сделать дикарями наше же население.
Упрощением программы.
Что и зачем должен знать каждый?
Например, то, что мы не нападали на Германию в 41.
Согласны?
То, что мы не сожгли Париж в 1813, хотя могли в знак мести за Москву.
То, что мы продали Аляску за 7 млн уе, а потом с неё новые хозяева вскоре получили аж 400.
То, что Земля круглая.
И многое другое.
То, что надо мыть руки перед едой.
То, что Пушкин - русский поэт.
Надо знать, что предки были достойными честными людьми. Трудолюбивыми и вельми сообразительными.
(там не офф, но мне не нравится, когда пост много места занимает)
Я не уверен что решения, которые предлагает Ллес - будут работать.
Я тоже. Моё мнение может поменяться если будут новые данные.
Я не уверен что решения, которые предлагает Ллес - будут работать.
Я тоже. Моё мнение может поменяться если будут новые данные.
Мнение может поменяться, если сменить ракурс рассматривания тех же самых данных. :cool:
Я бы делал не так. А просто брал бы конкретную задачу, пробную - и смотрел, есть способности у человека или нет. Причем тут какие-то абстрактные оценки?
Это если Вы лично себе нанимаете домостроителя.
А если врача в поликлинику или инженера для строительства детсада?
Нет, оценки тоже надо.
Но по другой системе.
Что у нас в итоге? Ага, молодой специалист получает корочку. А дальше ему говорят - а теперь забыл быстро, все чему тебя учили. И сейчас ты будешь учиться заново - практической работе. Фактически наши вышки - это просто убийство времени впустую. После их окончания приходится переучиваться на конкретной работе (скорее всего еще и не по специальности).
Это не совсем так.
И часто это просто пижонство.
И принижение чужого труда. Необоснованное.
Многие на самом деле нуждаются в знаниях, полученных в ВУЗе, при последующей работе.
А вот за не по специальности может надо и деньги обратно с бюджетников бывших снимать.
Мы спорим - потому что не знаем что делать. Все ждут Вождя. Который объединит РД и поведет за собой. Вот тут-то мы и присоединимся. А пока его нет - мы занимаемся каждый своим делом. Потому что работы над собой - очень много. Кто из нас может сказать, что уже прошел Путь и готов учить? Увы, но судя по этому форуму таких пока что нет... Помочь советом - пожалуйста.
Ну, так можно ждать и миллион лет.
А кушать каждый день все хотят.
И титаник наш тонет покамест.
Э нет, именно нужно объединиться с какими-то течениями, и пусть каждое представит свой пакет. А культурология - это пусть отдельный предмет.
А как представит? Объективно ли?
И опять же - пусть за свой счёт. Не за налогоплательцев.
Я не уверен что решения, которые предлагает Ллес - будут работать.
Я тоже. Моё мнение может поменяться если будут новые данные.
Мнение может поменяться, если сменить ракурс рассматривания тех же самых данных. :cool:
Обоснуйте преимущества и истинность Вашего ракурса.
Я не уверен что решения, которые предлагает Ллес - будут работать.
Я тоже. Моё мнение может поменяться если будут новые данные.
Мнение может поменяться, если сменить ракурс рассматривания тех же самых данных. :cool:
Обоснуйте преимущества и истинность Вашего ракурса.
А зачем? Я претендовал на его истинность для Вас? Я просто предложил Вам еще один способ смены мнения. Хотите, пользуйтесь, не хотите, не пользуйтесь. :cool:
Недавно попался в ВК замечательный пост. Про образование как раз. Думаю надо поделиться им целиком:
О ЧЕМ НЕ ГОВОРЯТ ПРО ШКОЛУ. ОПАСЕНИЯ НЕВРОЛОГА. РЕКОМЕНДУЕМ К ПРОЧТЕНИЮ!
Текст интересный.
Но сомнительный.
То, что неврологи думают о гигиеничности обучения - это здорово.
Но.
Ведь при составлении программ и методик учитывают гигиеничность и мнение врачей.
А если всё так ужасно, как говорит невролог, то где врачи раньше были?
Почему допустили нынешнюю систему?
Но даже если раньше просмотрели - сейчас-то почему не объединятся и не организуют нормализацию?
DmitMack
16.03.2016, 12:01
Тут хуже другое. Наметилась тенденция - что женщинам ум вообще не нужен и даже вреден (разные виды трактовки Вед).
Вреден не ум, а умствования. Это разновидность глупости.
Но даже ум мужчины сами не всегда приветствуют в женщинах.
И в общем-то совершенно понятно, почему.
Умных женщин любят только те мужчины, которые сами ещё умнее.
А все остальные мужчины их чуть ли не ненавидят. Особенно если женщина ещё и красивая.
А вот некрасивой могут простить ум - мол, пусть у бедняжки хоть утешение в виде ума будет.
Сложный вопрос. Видел семьи, где мужик на вторых ролях, а всем заправляет его жена. И где ему работать, и что вообще делать. Причем и муж вроде далеко не глупый. Но... Решения жены просто лучше. Т.к. она объективно умнее и дальновиднее. При этом вполне красивая. И любовь у них. Ненавидеть начинают из-за своего эгоизма и гордыни.
Но гораздо чаще все-таки муж умнее и вообще активнее. И жена при этом тоже вполне счастлива.
Вот кстати странно. Какой же все-таки идеал женщины по Агни Йоге? Вроде и много сказано про значение женщины, а образ не сложился. Уму моему сложно взять абстракцию, нужны конкретные образы
А не ЕИР разве?
Идеалы разные могут быть, разных темпераментов.
Общее у агнийоговских идеалов вот что:
1) чистота = искренность = честность = бескорыстие (не путать с согласие работать даром, а то помрёт от голода),
2) любознательность = чуткость = интуитивность,
3) эстетичность,
4) тактичность, дружелюбие, нераздражительность, деликатность.
Последнее - самое важное.
Если человек бестактный хам - нечего и говорить о том, что он близок к агнийоговству.
Ну как бы Е.И. - это вообще особый случай. Она не просто женщина, а нечто большее. Богиня, если хотите. Перевополощение ЖанныДАрк, Сити и самой Изиды. Да, идет как бы обожествление, но не у одного меня... Нельзя к ней подходить просто как к женщине. Нужен идеал проще, более земной. Впрочем, я не прав. Агни Йога как раз против обожествления, она - за подражание, тому же Христу. Умом понимаю, но все равно - Е.И. для меня святое. Ладно, это моя внутренняя проблема. Не буду пока что грузить народ.
Ллес, проблема в том, что все 4 пункта - относятся не только к женщине, но и к мужчине, разве не так? А я пытаюсь как у родноверов - вытащить чисто женские качества. Систематизировать. Возможно, сам такой подход - в корне не верен...
Ну а насчет темпераментов - да, согласен. Но всех их будет объединять что-то общее.
Зачем же тогда плодить по 10 детей? Ради чего?
Если каждый человек на земле будет жить ради продолжения рода, то воплощение будет равномерным и одна женщина, отдуваясь за ту, которая позволила себе родить только одного ребенка, родит не 10 детей, а 5, ибо 5 родит она и 5 родит та, которая не будет позволять родить себе только одного. Многодетные мамы - героини, а вот малодетные - эгоистки, которые нагружают других женщин, живущих по Законам Природы.
Владимир Чернявский
16.03.2016, 13:14
но мне не нравится, когда пост много места занимает
=D|
Вы эколог?
Вы специалист?
А вы? Я хотя бы имею представление как делаются оценки в науке и про зависимость от параметров модели. Некоторым экологам дай волю, они вообще всё разрушат и посадят лес, такие встречаются у нас в Академгородке.
К тому же в науке на одних экспертов найдутся другие, которые скажут, что у первых всё неправильно, а надо по-другому.
К тому же эксперты опираются на текущие знания и текущие технологии.
А в будущем многое изменится. Коллективная мысль сможет выровнять поведение стихий, урожайность повысится, вредителей отправим на Сатурн, намного увеличится площадь зеленого покрова планеты.
Давайте или на мнение экспертов опираться, или сами становиться экспертами. А не просто "мне кажется".Эксперты бывают разные. К тому же в Учении сказано про миллиард. С чем вы спорите непонятно.
Нравится кому или нет, но более 2 млрд убьют планету и человечества.Т.е. 2 000 000 001 чел. уже убьют планету?
Можно и постепенно. В режиме "2 дитя до семью".
Лишь бы без - плодитесь и размножайтесь.Т.е. вы идете против заповеди Бога? ;)
У нас не Китай и не Индия пока что.
Так зачем тогда стремиться к большему числу детей?А кто к нему стремится? Это массовое явление?
Капица говорил, что последует спад рождаемости.
И воспитывать качественно можно не 10 детей, а 2.Практика показывает, что многое зависит от родителей и конкретной ситуации.
Но теперь-то все знают, как не залететь. Зачем же тогда плодить по 10 детей? Ради чего?Сейчас очень редко у кого 10 детей. Вы так пишете, будто в каждой семье семеро по лавкам.
Кому-то суждено иметь большую семью, привести в мир много детей.
Семьи с большим количество детей всегда будут в каком-то количестве, потому что свобода воли + карма.
Зачем же тогда плодить по 10 детей? Ради чего?
Если каждый человек на земле будет жить ради продолжения рода, то воплощение будет равномерным и одна женщина, отдуваясь за ту, которая позволила себе родить только одного ребенка, родит не 10 детей, а 5, ибо 5 родит она и 5 родит та, которая не будет позволять родить себе только одного. Многодетные мамы - героини, а вот малодетные - эгоистки, которые нагружают других женщин, живущих по Законам Природы.
Законы природы - это ещё и закон территории.
Можете поинтересоваться, если интересует возможность выживания человечества.
Биосфера не выдержит людей, если все героически по 5 будут рожать.
Героини даже, кто много родил и оставил в роддоме?
Или только те, кто ещё и воспитал?
Вы эколог?
Вы специалист?
А вы?
Я не спец, но опираюсь на мнение спецов. Совокупное.
Я хотя бы имею представление как делаются оценки в науке и про зависимость от параметров модели. Некоторым экологам дай волю, они вообще всё разрушат и посадят лес, такие встречаются у нас в Академгородке. Учёные МГУ тоже такие "некоторые"?
К тому же в науке на одних экспертов найдутся другие, которые скажут, что у первых всё неправильно, а надо по-другому. Хорошо, найдите учёных МГУ, которые считают, что биосфера выдержит 5 млрд или 15.
Процитируйте.
Именно экологов, а не филологов или историков.
К тому же эксперты опираются на текущие знания и текущие технологии.
А в будущем многое изменится. Тогда и поговорим про возможность другой численности населения.
А пока - что есть.
Коллективная мысль сможет выровнять поведение стихий, урожайность повысится, намного увеличится площадь зеленого покрова планеты. А пока в 2 раза сократили леса.
И ещё сократят - потому что люди кушать хотят.
А когда не станет лесов - почвы станут пустынями.
(Из-за ветров, потери влаги и т.д.)
Нравится?
Чем тогда кормить будете людей?
Давайте или на мнение экспертов опираться, или сами становиться экспертами. А не просто "мне кажется".Эксперты бывают разные.В МГУ - жулики и эксперты или дураки и вруны?
К тому же в Учении сказано про миллиард. С чем вы спорите непонятно. Вы хотите, чтобы на Земле был миллиард людей?
Можно и постепенно. В режиме "2 дитя до семью".
Лишь бы без - плодитесь и размножайтесь.Т.е. вы идете против заповеди Бога? ;)А кто Вам сказал, что это заповедь Бога? Бог?
Эта заповедь была для времён нехватки людей.
Теперь всё поменялось.
И при перепроизводстве вообще никто не выживет.
К тоже же никто не против размножения умеренного.
У нас не Китай и не Индия пока что. А у нас и климат не позволяет.
И чернозёма мало
Севернее линии транссиба почти невозможно жить из-за вечной мерзлоты.
Так что пригодная для жизни площадь раз в 10 меньше общей площади страны.
По факту севернее жд вообще общепланетый заповедник (тайга и тундра) надо делать). - Мол, лёгкие планеты.
Да, у нас не Китай. И вообще-то мир был бы честен, позволив нам компенсировать наши потери населения в ХХ веке. Раз уж русские потеряли миллионы, спасая мир.
Но если Китай готов обидеться на нас за то, что у нас по 10 детей в семьях, то можем и двумя ограничиться.
Хотя непонятно, на что обижаться народу, где население только официально не менее миллиарда, а уж фактически они и сами не знают.
Так зачем тогда стремиться к большему числу детей?А кто к нему стремится? Это массовое явление?
Капица говорил, что последует спад рождаемости. Спад рождаемости уже опоздал.
Потому что уже вырубили Амазонию.
Уже в 2 раза сократили леса,
уже миллиарды страдают от отсутствия воды,
уже не хватает плодородных почв.
И сможем ли мы остановить затопление титаника-Земли -= пока неясно.
Тем более что не все и собираются.
А настаивают на том, что и так обойдётся и что Земля и 30 млрд прокормит.
Но теперь-то все знают, как не залететь. Зачем же тогда плодить по 10 детей? Ради чего?Сейчас очень редко у кого 10 детей. Вы так пишете, будто в каждой семье семеро по лавкам. Я пишу о том, что 10 детей заводят не от любви к детям.
А от неумения или нежелания воздерживаться или хотя бы предохраняться.
Или из соображений - чтобы было кому в старости прокормить.
И никакого чадолюбия.
Кому-то суждено иметь большую семью, привести в мир много детей.
Семьи с большим количество детей всегда будут в каком-то количестве, потому что свобода воли + карма.Всё проще. Просто похоть. И только.
Похоть заставила мужа вступить в контакт с женой - а жена родила.
Ну и кое-где до сих пор женщин просто заставляют и мужа обслуживать так, как он велит.
И рожать, сколько прикажет. То есть ежегодно.
Потому что там почётно иметь много детей.
Там религия велит заводить много детей.
А вы говорите карма.
Карма не требует похоти и безрассудства.
Не требует истощать женщин ежегодными родами от невоздержанности.
Они просто не признают контрацепцию.
А уж о воздержании не позволят вообще говорить.
Любой, кто скажет об этом, станет их врагом сразу.
Хотя монахи есть и там.
Но в виде исключения.
А в целом те народы настроены на многодетность и экспансию.
Им нет дела до пустынь, экологий и биосфер.
Ибо - экспансия и похоть.
DmitMack
16.03.2016, 14:59
(там не офф, но мне не нравится, когда пост много места занимает)
Угу, вижу. Придется тоже сделать как офф, ибо ничего не выкинуть.
Ллес, я закончил школу экстернатом. Так что знаю о чем говорю. Причем мои результаты лучше среднестатистических.
Это другое.
Вы говорите - как можно раньше учиться самим.
В 10 лет это можно. И не всем.
А в 2 года - нет.
А я-то говорю, что надо с рождения учить.
С рождения? Вы на мой взгляд загнули. В два года ребенок еще ползает. И уж тем более не разговаривает связно. Но ладно. Допустим. И что же? Вы предлагаете его отправить в этом возрасте в детский сад? Я помню свой первый поход в детсад. Это был стресс в чистом виде. Странные, жестокие дети. И такие же бездушные воспитатели. Особенно было обидно - что отвела меня туда мама - самое близкое и дорогое существо. Отвела и бросила. Это было - как предательство. Замечу, что отец был против детского сада. Но мама настояла, также как позже настояла на школе. Что мы имеем на выходе? Детский сад в моих воспоминаниях остался как тюрьма. Где кормят какой-то дрянью (причем ты обязан съесть все), и силой заставляют спать в дневное время. Своему ребенку я не буду травмировать психику.
Ну а отдавать в 2 года ребенка в чужие руки - это не чуть не лучше, чем сразу же забрать его при рождении у матери и отдать в детдом. Именно родители должны научить своего ребенка устной речи и основам письма. Родители, а не какие-то там воспитатели. Ребенок - не вещь, чтобы передавать его из рук в руки. А дальше ребенка надо учить усваивать материал самостоятельно. Учить ухватывать суть, и отсеивать воду. И опять-таки, это должны делать родители. И когда ребенок не может сам решить задачу - не надо бежать в школу. Берете и решаете сами. Не можете решить? Тогда вам надо срочно подтягивать уровень своих знаний! Получается вы зря ходили в школу, или еще хуже - впустую посещали университет - если не можете решить задачу из школьного курса. При таком подходе есть вероятность, что население России научится наконец основам алгебры, физики, химии, начнет отличать Пушкина от Достоевского.
Как например изучалась история. Когда ходил в школу - то помнил за неделю. После чего все благополучно стиралось из памяти, а учителя уже не возвращались к пройденному. А вот это и недоработка. Повторения нужны. Но с развитием.
Как в АЙ - к одному вопросу в разном окружении, в разном контексте, разные аспекты.
Перейдя на экстернат - стал помнить за четверть. После чего все знания стирались. У моих ровесников - все аналогично. Историю помнили только те, кому это было интересно. Мне например было все равно, сколько в Англии королей или в России - царей. А вот это зря, если честно.
Может это и не Ваша вина, что всё равно.
Но вообще-то знание гражданами истории крайне важно для общества.
Почти как языка.
Мне поможет как-то в моей работе знание истории? А никак. Я лучше прочитаю еще один учебник по программированию. К тому же если бы история была правдивой. А такое ощущение что там ложь на лжи. Зачем мне читать чьи-то измышления? Я тоже могу нафантазировать много чего, и так переставить факты, что черное окажется белым. В общем, я просто не верю учебнику истории. Если бы была возможность заглянуть в Хроники Акаши - с удовольствием это сделал бы. Посмотрел, как было на самом деле.
Насчет пользы истории для общества. Можно гордиться прошлым. Но смысл? Разве это наша заслуга, что предки были великими? Лучше бы думали наоборот - что мы сделали, чтобы предки гордились нами? Из прошлого надо извлечь уроки и не повторять ошибка. Но идти надо - в будущее!
В идеальном государстве будет дана правдивая история. Каждый сможет зайти в архив и ознакомится с нужным временем. Но заставлять учить историю никто не будет. Процесс приобщения к знанию прошлого должен быть добровольным. И своевременным.
Я не увидел разницу между подачей материала учителем и по учебнику.Значит с учителями не повезло.
С ними как раз повезло. Практически со всеми был в хороших отношениях. Они хорошие профессионалы. Не их вина, что процесс обучения так криво сделан.
Я часами мог разговаривать с учительницей по литературе. Естественно, когда она была свободна. И нам обоим доставляло удовольствие общаться. Мама все-таки так себе, любитель. А это именно профессионал своего дела. Она прекрасно понимала, что значит спихотехника, и что - настоящая тяга к знаниям. Отдавала отчет, что анализ стихов не дает увидеть их красоту, понимала как опасно заставлять детей любить литературу. В общем, умный, начитанный человек. Который кстати тоже стремиться улучшить наше общество. Именно благодаря таким людям наше образование еще держится! Несмотря на весь прессинг из минобра.
Но заметил, что учебники советских времен более качественно объясняли материал, чем современные учебники. Тут всяко бывает.
Есть и советские негодные.
А есть и современные шикарные по понятности и лёгкости.
Пример - геометрия Анатасяна 90-х намного понятнее геометрии Погорелова.
Физика Шахмаева 90-х лучше, чем физика Мякишева.
Биология советская - вообще кошмар с ошибками, неинтересно и непонятно.
Химия органическая Нифантьева - класс, а это уже 90-е.
Литература советская - сплошное "классики не любили царя и царизм".
Сочинения - "перескажи слова учителя своими словами".
Учился как раз по Погорелову. Вполне нормально. Анатасяна не читал. Я по алгебре сужу. Учительница дала свой старенький учебник. Подача материала - высший класс.
Биологию не различаю. Там все просто - вызубрил и забыл.
Химия - возможно учебник другой. Подача материала ужасная. Хорошо что моя бабушка - профессиональный химик. По её учебникам (естественно не школьным, а толстенным книгам-энциклопедиям советских времен), под руководством отца освоил премудрости. Сам бы нипочем не освоил. Зубрежка тут не поможет, по химии надо задачи решать.
Литература - зубрежка. Какая разница, что зубрить? Но при этом после сдачи экзамена общались с учительницей. Я спокойно мог высказывать свою точку зрения, привести свои аргументы. А она - высказать официальную точку зрения, и свою. В сочинениях же она смотрела на то, как я аргументирую свою позицию. В общем литература, как это не странно - мой любимый предмет) Хоть и работаю я в сфере точных наук.
Плюс родители купили методички, по которым шли учителя, и я их просто читал (и много смеялся над составителями, не со зла - а просто порой уж очень там абсурдно).Примеры можно?
Просто интересно.
Да разве сейчас упомнишь? Но суть такая. Там стоит время. Начало урока во столько-то. Столько-то минут учитель рассказывает такой-то материал. А дальше! Внимание! Дальше - столько-то минут на вопросы. На этом месте меня пробирает смех. Ну разве это не маразм? Ведь ситуация может быть разной. Может надо оставшуюся часть урока посвятить полностью вопросам? Но методичка требует подачи нового материала. Пофиг, что дети не успели закрепить старый, бежим дальше - галопом по Европе. И вот подход - бешеной гонки - он во всех сферах нашего общества. Ни дети, ни взрослые не успевают осмыслить происходящее. Материал нуждается в длительном закреплении. Нельзя давать поминутное расписание. Сама идея - абсурдна. Надо дать тему урока. И факты, которые надо изложить. Остальное - на усмотрение учителя.
Далее. К моей маме приходила бабушка, у которой внук не мог решить задачу. В школе учительнице - некогда. Наша семья была в шоке. Вот так школа, не могут помочь. Смотря что поручите школе.
Ей поручено что? Правильно - провести уроки.
А если хотите помощи в решении задач - делайте новые ставки для репетиторов, которые будут заниматься с отстающими.
Кто проболтал на уроках, если честно.
И поэтому прослушал объяснения.
Вы из учеников тоже ангелов не делайте.
Вообще-то задача школы - дать образование. И дать его всем. Как она это сделает - народу наплевать. Им нужен результат. Наши школы не могут дать качественного образования? Тогда мы отправим своих детей в зарубежные - вот так мыслят здравомыслящие родители. Их не волнует, в чем корень проблем. Они заплатили налоги? Заплатили. Теперь задача государства дать качественное образование. Если же оно не может это сделать - то да, наймут каких-нибудь репетиторов, т.е. просто заберут детей из школы.
Я не делаю из учеников ангелов. Просто здраво оцениваю их способности. Вас послушать - так все дети одинаковы. Просто кто-то гоняет балду, а кто-то нет. Но это не так. Все дети - разные. И балду они начинают гонять, потому что видят бессмысленность уроков. И что же в итоге? Ага, отличник с корочкой. По уши в долгах. И двоечник - успешный бизнесмен (на чем он сделал свой бизнес - это другой вопрос). Кто достиг успеха? Кто припеваючи живет? Очевидно, что с образованием у нас мягко говоря "что-то не то".
Возможно я действительно маугли или тарзан. Но не считаю себя умственно отсталым. Не приспособленным к реалиям нашего общества - это да. Однако нужно ли мне такое общество? Лучше быть одному. Речь не о вашей ситуации. Вы не маугли и не отсталый.
Речь о том была, что сначала надо научить самостоятельности.
Но это должны сделать родители, а не общество. Я на это упираю.
Именно так. Хотите нормальное образование - нанимайте репетитора. Есть ещё вариант - никого не нанимать, а на уроках слушать учителями, а не с планшетами играть.
Которые родители же в виде медвежьей услуги дают в школу.
А на уроках научатся слушать, если в 1 классе 2-3 ученика, а не 30.
Или если рядом с каждый дитём сидит родитель и следит, чтобы дитё не отвлекалось.
Заодно учителя не будут орать. Да и незачем уже - и так тишина.
Если только родители не станут сами шушушу делать.
А то вон в думе иногда на заседаниях тоже играются вместо работы.
Сужу по себе. То, что учительница что-то там отбарабанила - проходит мимо ушей. Ибо после 2-ого урока уже ничего не соображал. После школы приходил домой - и в спокойно обстановке изучал материал по учебнику. При этом должен признать, что иногда приходилось идти на поклон отцу. Не любил этого делать - т.к. он вместо того чтобы просто объяснить, пытался научить меня мыслить. Т.е. не говорил решение, а давал тему, проблему. И я должен был найти свое решение. Хм, сейчас-то я благодарен ему, но тогда, в школьные года - страшно злился. На учительницу, которая не может объяснить нормально. На составителей учебника. На отца с его непонятными выкрутасами. Но процесс все-так шел. Материал усваивался, пусть и дорогой ценой.
Сидеть рядом с ребенком - это слишком. Школа для того и создана, чтобы разгрузить родителей.
Но спрашивается, а зачем мне тогда государственная школа? За что плачу налоги-то? За то, чтобы довести её до ума.
Но это делать должны сами родители, граждане неравнодушные всякие.
Иначе минобраз так и будет один рулить.
Возникает резонный вопрос - а зачем минобраз тогда нужен? Родителям проще скинуться и нанять репетитора. Поймите, родители - занятые люди! У них работа. Им некогда решать проблемы минобраза. Минобраз должен прислушаться к мнению родителей. Должен изменить свою политику. Иначе - наша наука скончается в страшных муках.
Где взять? Поискать таланты. Подготовить кадры.Надо. Но кто, если не мы?
Так и ждать, что вместо нас кто-то сделает?
Увы, но у меня нет возможности. Надеюсь что они есть у кого-то другого. Да, по сути могу только болтать. Ну и например воспитать своих детей. А общественная деятельность - это не моя стезя...
Анастасийцы вон в школу Щетинина все тычат. Может там глянуть. Но все руки не дойдут. Учебников и так хватает. Выбирайте любой на выбор. Другой вопрос, что сказать-то легко, а сделать...Есть учебники, но мало.
Ещё много работы.
Но от зубрежки правда надо избавиться.
Но добиться знания фактов другими способами.
А без знания оных никак.
Ничего подобного. От тупой зубрежки извилины забиваются, и ничего больше.А я разве не о том же самом?
Я и не предлагаю тупо помнить да ещё и многое.
Но можно же помнить не тупо. И не в результате заучивания.
Если увеличите программу - то на выходе получите идиотов и вундеркиндов.А я никого не заставляю весь объём учить.
Но разработать и предложить курсы надо.
А там уж кто что хочет.
(Вдобавок к базе - она-то нерушима, но и там экзамены сдавать не в назначенный срок, а когда сможешь выучить).
Первых - потому что их мозг не выдержал нагрузки, они не успели все осмыслить, а вторых - потому что они и без вашей нагрузки сами бы получили эти же знания. Неа.
Когда встречается хороший учебник - это огромная помощь даже вундеркинду.
Экономия времени.
Если курсы необязательные - то да. Это в плюс. И я не спорю, хороший учебник - это основа всего. Беда только в том, что у нас нет таких учебников, или же они все платные.
Знания - зачем мне лишние знания, если я их не использую по жизни? Это просто бессмысленный груз. Как там Шерлок Холмс говорил? Зачем мне знать, что Земля вращается вокруг Земли?) По такой логике вообще ничего не надо знать, кроме как телегу запрячь да урожай вырастить
Вы думаете что урожай вырастить - это так просто? На самом деле хорошие агрономы - это редкость. Земледелие - это огромные просторы для научных изысканий. Но при этом фермер может увлекаться астрономией. И не знать историю. Не вижу в этом ничего страшного. Главное чтобы он свою работу делал качественно. И не превратил Россию в новую Сахару.
.Шерлок Холмс: Но я-то не каждый, Ватсон, поймите: человеческий мозг — это пустой чердак, куда можно набить всё, что угодно. Дурак так и делает: тащит туда нужное и ненужное. И наконец наступает момент, когда самую необходимую вещь туда уже не запихнёшь. Или она запрятана так далеко, что ее не достанешь. Я же делаю всё по-другому. В моём чердаке только необходимые мне инструменты. Их много, но они в идеальном порядке и всегда под рукой. А лишнего хлама мне не нужно.
Это не так. Может Холмс просто шутил.
Память безразмерна при правильном использовании.
Никакого хлама.
Хлам - то, что ни уму ни сердцу ни щи сварить.
Остальное надо.
Я много работаю над памятью. Ллес, может вы уже на новой ступени. Но у меня память - ограниченная. Объем сознания не велик. Ллес, просто интересно - вы можете играть в шахматы вслепую? В своем воображении?
Шерлок Холмс: Земля вращается вокруг Солнца. Но мне в моём деле это не пригодится!
Ошибочка.
Ограниченность.
Ещё как может пригодиться.
Ну и как же? Пример. Холмс был детективом. Что ему нужно? Знать психологию. Знать законодательство. Быть следопытом. Я вот программист. Мне как-то это знание поможет? В моей работе.
Другое дело что астрономия - сама по себе интересна. Звезды манят и зовут к себе. Но с таким же успехом могла бы быть не интересной. Хобби к работе никакого отношения не имеют. Это добровольный выбор каждого.
больше самостоятельного мышления.
Как? Этому научить?
Например не давать доказательство теоремы. Пусть ученик сам попробует её доказать. Потому что ну дали вы ему решение - и что? Он его просто выучил, и забыл. А вот если он хотя бы попробует его вывести... О, это запомниться надолго. И такое делается.
Но многие не хотят сами - хотят готовое.
Не заставлять же их думать?
Не лишать же обеда, пока не докажут?
Кстати интересно было бы.
Покормить всех, но пирожное или конфету давать тем, кто решил задачу.
Я кстати в детстве любил все готовенькое. И это очень нервировало отца. Скажем так, да - надо поощрять мышление. Но боже мой, только не через конфеты. Не унижайте себя и ребенка. Дайте ему понять, что гордитесь им, несмотря на все его неудачи. Дайте ему задачу проще. Для детей важно одобрение родителей. Именно оно дает им стимул совершать свои маленькие подвиги - что бы увидеть любовь в глазах матери.
А наказывать - глупо. Хотя многие так и делают. Ага, двойку принес. А сейчас мы тебя ремнем выдерем, чтобы следующий раз было неповадно. Надо ли удивляться, что в старость такие родители встречают в гордом одиночестве?
Подробнее пожалуйста. Что там еще дается? Ну кроме гневных воплей учительницы какие все дебилы и команды - класс, встал смиирно! (при этом я не виню учительницу - по-другому класс её просто не слышит, но и детей тоже не виню - они чувствуют себя рабами, которые занимаются бестолковой работой, и самое страшное - что справедливость на их стороне)Много чего. У нас вообще не было воплей в старших классах.
Потому что собрались те, кто хочет учиться.
Значит, надо отделять желающих от нежелающих.
На факультативах.
Базу как-то всем дать, а вот прочее - по желанию.
Тогда не будет воплей.
А будет интересная работа.
Про наш класс говорили, что он "сложный". Вам получается просто повезло. Факультативы - отличная идея.
И когда же? Учителя за 5 минут до конца урока спрашивали - есть вопросы? Ха-ха, да что за 5 минут можно сделать? Не смешите. А дальше - перемена в 10 минут. Надо готовиться к другому уроку.Да прямо. Чего там готовиться-то.
У нас все учителя соглашались ответить на вопросы.
Но после урока. Кто хотел - тот задерживался.
Но хотели редко кто.
(Я в основном.)
Я тоже иногда. Но знаете - после многих часов напряженной отсидки хочется быстрее попасть домой и отдохнуть. К тому же учителей было просто жалко беспокоить. Они и так все в мыле. А дома, в спокойной обстановке я мог поговорить с родителями. И если мне не могла помочь мама, то уж отец-то все раскладывал по полочкам.
Кстати, мои родители - одно время работали учителями в школе. Они знают что такое процесс обучения, и команды сверху. А граждане на что?
Почему не берут руль образования в свои руки и не придумают другие команды?
Только жаловаются на минобраз.
Сами, сами.
Родителям некогда. Не издевайтесь над ними.
У отца была своя методика. Он преподавал точные науки в глухой деревушке. Первое, что он сделал - это плюнул на все указы сверху. И спокойно, в неформальной обстановке проводил занятия. На его уроках дети могли делать все что угодно - главное не мешать другим. За это его все любили. И дети, и родители. За понимание, за человечность. Главное - результативность. Детям стало интересно. Директор школы попробовал наехать на него - мол надо все делать по бумажкам - но местные в жесткой форме дали ему понять, что если он не угомонится - то самому директору не поздоровиться. Место-то глухое. До цивилизации далеко. Так что начальство махнуло рукой...
Но вы понимаете, не все родители такие как мои. Большинству некогда. Все что они могут - жаловаться. Причем народ на глазах звереет - результата нет, а деньги - огромные уходят. Не в виде налогов, а вообще на образование. Их деньги, кровью и потом заработанные.
В общем-то ЕГЭ - это первый шаг к автоматизации процесса. Но как всегда у нас все вышло криво и неудачно. Да, надо тесты дорабатывать.
Но кто мешает присоединиться к процессу?
А кому они там нужны? Кто их слушать будет?
Стремление - это другое. И что значит нужный уровень? Вы забываетесь, человек - это не промышленное изделие. Нелепо заставлять художника заниматься расчетами прочности моста. Каждый полезен на своем месте. А предела - нет. Вы же понятием "уровня" сразу же положили мину. Знаете ли, есть вещи, которые должен знать каждый.
Чтобы не начали жечь учёных и книги.
А то такое и сейчас возможно - только дай волю.
Про разгром библиотеки в Александрии знаете?
Такое и сейчас возможно - если пустить толпы дикарей.
Если сделать дикарями наше же население.
Упрощением программы.
Что и зачем должен знать каждый?
Например, то, что мы не нападали на Германию в 41.
Согласны?
То, что мы не сожгли Париж в 1813, хотя могли в знак мести за Москву.
То, что мы продали Аляску за 7 млн уе, а потом с неё новые хозяева вскоре получили аж 400.
То, что Земля круглая.
И многое другое.
То, что надо мыть руки перед едой.
То, что Пушкин - русский поэт.
Надо знать, что предки были достойными честными людьми. Трудолюбивыми и вельми сообразительными.
Все что вы перечислили - знаю. Но мог бы и не знать. Единственное, что действительно необходимо - это мыть руки перед едой) Без остального можно вполне обойтись.
Насчет предков. Ну были, и что теперь? Значит ли это, что мы с вами тоже автоматически стали сразу трудолюбивыми и сообразительными? Мне кажется эти вещи никак не связаны. Трудолюбие и сообразительность - качества приобретаемые, а не врожденные. Давайте на деле покажем, что предки могут нами гордится. Что мы построили счастливую, процветающую страну. Пока же мы сидим в нищете и гордимся - что наши деды смогли остановить фашистов. А потом пьем бутылку водки - за тяжкую жизнь.
Всё проще. Просто похоть. И только.
У Вас проблемы с обобщениями. То у Вас партия реки поворачивает, то загрязняет водоемы. Вот теперь все люди просто похотливые существа.
DmitMack
16.03.2016, 15:17
То, что неврологи думают о гигиеничности обучения - это здорово.
Но.
Ведь при составлении программ и методик учитывают гигиеничность и мнение врачей.
А если всё так ужасно, как говорит невролог, то где врачи раньше были?
Почему допустили нынешнюю систему?
Но даже если раньше просмотрели - сейчас-то почему не объединятся и не организуют нормализацию?
Так в этом-то вся и суть, что народ начинает сомневаться в здравомыслие врачей, науки и образования. Естественно, население принимает адекватные меры. Организует свои школы, уходит на экстернат и т.д. Все, чтобы не дать разрушить психику ребенка.
Но при этом никто не суется в минобраз. Потому что все понимают - их никто не услышит. Думаю каждому в стране знаком чиновничий произвол и бюрократизм.
И главное. Никто четко не знает, что делать-то надо. Все кто в лес кто по дрова. И я тоже - не знаю. Со мной контактирует местный куратор по делам с молодежью. Интересуется, могу ли я предложить какой-то проект? Зовет принять участие в общественной жизни села. Но все это мелко. Ничего я предложить естественно не могу. Разве что призвать местное население не сорить на природе, не плодить свалок, бороться с наркоманией и пьянством, в общем быть ответственными людьми. Но даже этого говорить не буду, т.к. лишь наживу себе новых врагов. А результат будет ноль.
Законы природы - это ещё и закон территории.
Это человеческое определение. Территория Земли для Человечества вот Закон Природы. Вон народ заборы возводят, уже даже зверушкам не дают спокойно мигрировать в места пропитания. Человеку еще надо сети в небе натянуть и птицам не давать летать по Законам Природы, создать своего рода зоопарки - зоопарк Латвия, зоопарк Украина, зоопарк ЕС и т.д.
DmitMack
16.03.2016, 15:33
Зачем же тогда плодить по 10 детей? Ради чего?
Если каждый человек на земле будет жить ради продолжения рода, то воплощение будет равномерным и одна женщина, отдуваясь за ту, которая позволила себе родить только одного ребенка, родит не 10 детей, а 5, ибо 5 родит она и 5 родит та, которая не будет позволять родить себе только одного. Многодетные мамы - героини, а вот малодетные - эгоистки, которые нагружают других женщин, живущих по Законам Природы.
Недавно услышал прямо противоположное мнение. Как можно вообще наслаждаться личным счастьем, если где-то в мире умирают голодные дети? Не есть ли это верх эгоизма? Разве не призывает нас Агни Йога к великой Жертве? Отказ от личного счастья - не будет ли такой Жертвой? Надо полностью посвятить себя труду на Общее Благо - это и есть подвиг. Ну примерно как-то так. Причем девушка ведь в какой-то мере права.
Думаю что у каждого из нас своя задача на данное воплощение. Кому-то суждено стать новой Жанной ДАрк, а кому-то - многодетной матерью.
Моя мама мечтала о третьем ребенке. Но здоровье не позволило. Говорить что все малодетные - эгоистки - это слишком резко на мой взгляд) Ситуации могут быть самые разные.
Это человеческое определение. Территория Земли для Человечества вот Закон Природы.
Это Вам природа сказала?
Я разве против того, чтобы человечество хорошо устроилось на планете?
Я как раз и хочу, чтобы люди хорошо жили на Земле. Без голода и войн.
Но чтобы люди не вымерли от голода войн эпидемий и т.д.
они должны хозяйничать так, чтобы не убить биосферу.
А если нарушат законы природы - сами же себя и убьют.
Моя мама мечтала о третьем ребенке. Но здоровье не позволило. Говорить что все малодетные - эгоистки - это слишком резко на мой взгляд) Ситуации могут быть самые разные.
Мечтать о третьем ребенке и по состоянию здоровья не мочь его иметь совершенно не то, когда сознательно ставишь себе ограничения - рожу одного и с меня хватит, буду жить в свое удовольствие, фигуру не испорчу и т.д. А где-то женщина, живущая по Законам Природы берет на себя труд дать возможность воплотиться тому, кому не дала права на жизнь эгоистка с одним ребенком и т.д. У меня всегда было больше уважения к цыганским женщинам, восточным женщинам, азиатским женщинам, нежели к западным и т.д.
Как можно вообще наслаждаться личным счастьем, если где-то в мире умирают голодные дети? Не есть ли это верх эгоизма? Разве не призывает нас Агни Йога к великой Жертве? Отказ от личного счастья - не будет ли такой Жертвой? Надо полностью посвятить себя труду на Общее Благо - это и есть подвиг. Ну примерно как-то так. Причем девушка ведь в какой-то мере права.
Предлагаете всем стать бездетными, чтобы заботиться о других детках?
А ничего, что у тех есть родители?
Если те родители думали не о благе детей, а только о своей похоти - Вы обязаны за ними разгребать?
И кто мешает совместить заботу о своих детях и о других?
Так называемое личное счастье - большой вклад в общее благо.
Счастье лечит раны космоса, нанесённые ему страдания людей.
И защищает Землю от умирания.
А где-то женщина, живущая по Законам Природы берет на себя труд дать возможность воплотиться тому, кому не дала права на жизнь эгоистка
Люди всё равно воплотились бы и без тех родителей, которые по 10 детей заводят.
Не обязательно приписывать высокие мотивы простой похоти.
Гордиться многодетностью могут только те люди, которые воспитали каждого из рождённых детей.
А если они просто не хотели предохраняться - чем тут гордиться?
Тем, кто другие люди вынуждены трудиться для того, чтобы прокормить чужих детей?
Причём отказываясь порой от возможности завести своих.
Как раз эгоисты те, кто на других людей забот навалил.
У Вас проблемы с обобщениями. То у Вас партия реки поворачивает, то загрязняет водоемы. Вот теперь все люди просто похотливые существа.
А что - не загрязняла?
БЦБК построили тайно от партии?
Партия не в курсе была?
Инженеры и руководители строительства и работы не были членами КПСС?
Про "все похотливые" речи не было.
Но часто многодетные не умеют воспитывать своих детей и не желают этим заниматься.
Они просто не умеют и не хотят предохраняться.
Или грехом это считают.
Или нарочно стараются расселиться максимально.
Вот и все высокие причины.
Люди всё равно воплотились бы и без тех родителей, которые по 10 детей заводят.
Так эти родители имели бы не 10 детей, а пять, если бы западные женщины рожали не по одному ребенку, а по пять. Вы не понимаете какая нагрузка на одну женщину - 10 детей. Хотя............. К сожалению быстро не могу найти видео, где женщина делится секретами своего мастерства, а рядом слышно как кряхтит малыш, а еще несколько играют :) Смотрите какое спокойствие
www.youtube.com/watch?v=hO750AY4Bp8
Поймите, родители - занятые люди! У них работа. Им некогда решать проблемы минобраза. Минобраз должен прислушаться к мнению родителей. Должен изменить свою политику. Иначе - наша наука скончается в страшных муках.
Так пусть родители сами определятся чего хотят.
И подают петиции в минобраз с миллионными подписями.
Но определятся с конкретикой и хорошо подумают.
(По науке другое министерство.)
Так эти родители имели бы не 10 детей, а пять, если бы западные женщины рожали не по одному ребенку, а по пять.
На чём основано это мнение?
К сожалению быстро не могу найти видео, где женщина делится секретами своего мастерства, а рядом слышно как кряхтит малыш, а еще несколько играют Смотрите какое спокойствие
Что останется от этого спокойствия, когда голод от перенаселения наступит?
Эта политика называется после нас хоть потоп.
Когда люди не знают и не хотят знать последствия своих поступков.
К сожалению быстро не могу найти видео, где женщина делится секретами своего мастерства, а рядом слышно как кряхтит малыш, а еще несколько играют Смотрите какое спокойствие
Что останется от этого спокойствия, когда голод от перенаселения наступит?
Эта политика называется после нас хоть потоп.
Когда люди не знают и не хотят знать последствия своих поступков.
Какое перенаселение? Думаете Закон Реинкарнации настолько несовершенен? А может перенаселение происходит от низкой духовности на земле? От того, что мало чего делается для поднятия духовности? Видимо по Природе уже многие должны подняться выше в своем развитии и уже воплощаться на других планетах, а они застряли здесь.
DmitMack
16.03.2016, 16:19
Ллесу - о действиях:
Я бы делал не так. А просто брал бы конкретную задачу, пробную - и смотрел, есть способности у человека или нет. Причем тут какие-то абстрактные оценки? Это если Вы лично себе нанимаете домостроителя.
А если врача в поликлинику или инженера для строительства детсада?
Нет, оценки тоже надо.
Но по другой системе.
Ага, это или если я - руководитель организации, и ищу новые кадры.
Отказ от оценок - случится только в идеальном государстве. Когда будут мощные учителя, которые все знают о своих учениках.
В нынешнее время без оценок не обойтись.
Что у нас в итоге? Ага, молодой специалист получает корочку. А дальше ему говорят - а теперь забыл быстро, все чему тебя учили. И сейчас ты будешь учиться заново - практической работе. Фактически наши вышки - это просто убийство времени впустую. После их окончания приходится переучиваться на конкретной работе (скорее всего еще и не по специальности). Это не совсем так.
И часто это просто пижонство.
И принижение чужого труда. Необоснованное.
Многие на самом деле нуждаются в знаниях, полученных в ВУЗе, при последующей работе.
А вот за не по специальности может надо и деньги обратно с бюджетников бывших снимать.
Это вовсе не пижонство. Это наша печальная действительность.
Отцу всучили молодого "специалиста" - ну как бы на практику. И что же? Это специалист не смог сделать простейших вещей. Только отнял у него кучу времени. Пару месяцев делал непонятно что. В итоге написать программу пришлось мне. Мне, у которого не было высшего образования, но был практический опыт. Да, наверное он великолепно знает какое-нибудь черчение, или ядерную физику - но именно как программист он не состоялся. Этого парня надо обучать с нуля. Заново. Всем основам.
Насчет специальности. Знаком со многими девушками, которые учились на психологов, инженеров и т.д. И что же? Они работают по специальности? Нет, их участь не завидна - они продавцы в каком-нибудь провинциальном городишке. Потому что по специальности - не найти работы. И это всем как бы известно.
Мы спорим - потому что не знаем что делать. Все ждут Вождя. Который объединит РД и поведет за собой. Вот тут-то мы и присоединимся. А пока его нет - мы занимаемся каждый своим делом. Потому что работы над собой - очень много. Кто из нас может сказать, что уже прошел Путь и готов учить? Увы, но судя по этому форуму таких пока что нет... Помочь советом - пожалуйста. Ну, так можно ждать и миллион лет.
А кушать каждый день все хотят.
И титаник наш тонет покамест.
Ллес, неужели Вы готовы принять на себя ответственность Вождя? Неужели Вы знаете, что конкретно надо делать? Так поделитесь планом. Зажгите нас идеями. Но проблема в том, что они пока что все какие-то сомнительные. Я вижу множество проблем и одни тупики.
Если конкретно. Чтобы что-то изменить - надо пробиться к власти. Чтобы минобраз хотя бы услышал наши яростные вопли. К власти вы не пробьетесь без денег и поддержки широких масс. Т.е. стоит вопрос - откуда взять астрономическую сумму денег? Простым способом вы её не заработаете. Украсть - не позволит совесть. Значит, тупик? Поддержка масс. Должна быть простоя и ясная идея, как улучшить жизнь народа. Провести пиар-акции. Заручится поддержкой. И приготовится к бою с политиками. В политики нет честных приемов. Любой способ сгодится. Но Вы - последователь Живой Этики. То что сгодиться остальным политикам - для Вас неприемлемо. Спорный вопрос, сумеете ли Вы пробиться при таком раскладе. Но если сумеете... Если проведете свои законы, и они будут выполняться на местах - честь и хвала Вам. Я серьезно, это подвиг на которой мало кто способен.
Э нет, именно нужно объединиться с какими-то течениями, и пусть каждое представит свой пакет. А культурология - это пусть отдельный предмет. А как представит? Объективно ли?
И опять же - пусть за свой счёт. Не за налогоплательцев.
Как представит - это уже не наша забота, а головные боли руководителей "дружественных" течений. Мы можем здесь, на форуме сделать подборку по Агни Йоге. Да по-моему уже даже делали, и не раз. Естественно, пакеты будут за счет течений. От государства - оплата основного курса, и не более.
DmitMack
С рождения? Вы на мой взгляд загнули.
Не за партой же.
А учение и так происходит - ребёнок учится говорить с рождения.
Так же учиться музыке. Если она звучит рядом.
И многое другое.
Но надо это оптимизировать.
В два года ребенок еще ползает.
Ходит.
Вы предлагаете его отправить в этом возрасте в детский сад?
Нет.
Наоборот, только с родителями в детсад. И там с ними.
Я помню свой первый поход в детсад. Это был стресс в чистом виде. Странные, жестокие дети. И такие же бездушные воспитатели. Особенно было обидно - что отвела меня туда мама - самое близкое и дорогое существо. Отвела и бросила. Это было - как предательство. Замечу, что отец был против детского сада. Но мама настояла, также как позже настояла на школе. Что мы имеем на выходе? Детский сад в моих воспоминаниях остался как тюрьма.
Просто надо разрешить родителям там проводить время с детьми.
Где кормят какой-то дрянью (причем ты обязан съесть все),
Некоторых детей стошнило от этого.
Больше не заставляли.
Ну а отдавать в 2 года ребенка в чужие руки - это не чуть не лучше, чем сразу же забрать его при рождении у матери и отдать в детдом.
Да.
Поэтому я не предлагаю отдавать.
А вместе посещать детсады.
Но и там занятия другого уровня.
Именно родители должны научить своего ребенка устной речи и основам письма. Родители, а не какие-то там воспитатели. Ребенок - не вещь, чтобы передавать его из рук в руки. А дальше ребенка надо учить усваивать материал самостоятельно. Учить ухватывать суть, и отсеивать воду. И опять-таки, это должны делать родители. И когда ребенок не может сам решить задачу - не надо бежать в школу. Берете и решаете сами. Не можете решить? Тогда вам надо срочно подтягивать уровень своих знаний! Получается вы зря ходили в школу, или еще хуже - впустую посещали университет - если не можете решить задачу из школьного курса. При таком подходе есть вероятность, что население России научится наконец основам алгебры, физики, химии, начнет отличать Пушкина от Достоевского.
Это так, но сначала надо самих родителей научить многому.
И многие сами заново учатся в школе вместе с детьми.
Мне поможет как-то в моей работе знание истории? А никак. Я лучше прочитаю еще один учебник по программированию.
По такой логике Вам и музыка и природа не нужны.
История - это же просто как природа. Это психическая энергия и масс, и Личностей.
К тому же если бы история была правдивой. А такое ощущение что там ложь на лжи.
Это не повод с ними не знакомиться.
Если бы была возможность заглянуть в Хроники Акаши - с удовольствием это сделал бы. Посмотрел, как было на самом деле.
Кто добросовестно с душой изучает историю - тому и акаша охотнее открывается.
Насчет пользы истории для общества. Можно гордиться прошлым.
Не только в этом дело.
Знание истории, даже ложной, развивает воображение.
Делает мышление более гибким.
Позволяет ориентироваться в современных течения в обществе.
И ... в итоге понять, надо или нет идти на Майдан.
Понять, к кому примкнуть.
Понять, повестись ли на призывы "отнять и поделить" и т.д.
Смотрите сколько трагедий народам принесли некоторые правители.
Но с согласия самих народов, которые пошли на поводу.
А почему пошли? Потому что не имели социального иммунитета.
Не зная истории.
Но смысл? Разве это наша заслуга, что предки были великими?
Наша. Мы одно с ними.
Гордиться предками надо для того, чтобы было перед кем стыдиться за недостойное поведение.
И чтобы ни один подлец не мог подорвать уверенность народа в праве на жизнь.
Почему народ бухает? Потому что думает, что предки идиоты подлецы и т.д.
А это же неправда.
Знать величие предков надо, чтобы иметь самоуважение.
И не бухать в т.ч.
Как только народ внушают, что и он, и предки - ничтожества - сразу падает воля к жизни, можно делать что угодно, можно лапши навешать.
Женщины не хотят рожать, мужчины не хотят содержать семьи.
Никто ничего не хочет. Только сгинуть от стыда.
Лучше бы думали наоборот - что мы сделали, чтобы предки гордились нами?
Это тоже.
В идеальном государстве будет дана правдивая история. Каждый сможет зайти в архив и ознакомится с нужным временем. Но заставлять учить историю никто не будет. Процесс приобщения к знанию прошлого должен быть добровольным. И своевременным.
Не заставлять и не учить.
Но создать стимулы знать.
Да разве сейчас упомнишь? Но суть такая. Там стоит время. Начало урока во столько-то. Столько-то минут учитель рассказывает такой-то материал. А дальше! Внимание! Дальше - столько-то минут на вопросы. На этом месте меня пробирает смех. Ну разве это не маразм? Ведь ситуация может быть разной. Может надо оставшуюся часть урока посвятить полностью вопросам? Но методичка требует подачи нового материала. Пофиг, что дети не успели закрепить старый, бежим дальше - галопом по Европе.
Да, это проблема.
Смотря что поручите школе.
Ей поручено что? Правильно - провести уроки.
А если хотите помощи в решении задач - делайте новые ставки для репетиторов, которые будут заниматься с отстающими.
Кто проболтал на уроках, если честно.
И поэтому прослушал объяснения.
Вы из учеников тоже ангелов не делайте.
Вообще-то задача школы - дать образование. И дать его всем. Как она это сделает - народу наплевать. Им нужен результат.
Для этого придется самим вмешаться в процесс.
Никто за нас этого не сделает.
Их не волнует, в чем корень проблем. Они заплатили налоги? Заплатили. Теперь задача государства дать качественное образование.
Для этого надо больше налогов.
Чтобы в 1 классе на 1 ученика был один учитель.
Вот и всё.
Если же оно не может это сделать - то да, наймут каких-нибудь репетиторов, т.е. просто заберут детей из школы.
Тем более. Всё равно родители тратятся.
А не проще ли тогда ... вы поняли.
Я не делаю из учеников ангелов. Просто здраво оцениваю их способности. Вас послушать - так все дети одинаковы. Просто кто-то гоняет балду, а кто-то нет. Но это не так. Все дети - разные. И балду они начинают гонять, потому что видят бессмысленность уроков.
Не только.
И что же в итоге? Ага, отличник с корочкой. По уши в долгах. И двоечник - успешный бизнесмен (на чем он сделал свой бизнес - это другой вопрос). Кто достиг успеха? Кто припеваючи живет? Очевидно, что с образованием у нас мягко говоря "что-то не то".
Это как раз главный вопрос, а не не другой.
Вы сами критерием успеха вдруг делаете уровень богатства.
А двоечник может сделать вакцину? А изобрести телепорт?
То то же.
Сидеть рядом с ребенком - это слишком. Школа для того и создана, чтобы разгрузить родителей.
Не для этого.
А чтобы сделать школу лучше - надо все гражданам потрудиться.
Хотите вместо 13% платить 20? 7 пойдут на школу.
А хотите не 7 лишних подоходного, а просто с каждого сборы - по тысяче ежемесячно?
Но лучше конечно талантами помочь, а не деньгами.
Но на строительство новых школ и и деньги нужны.
Ллес, просто интересно - вы можете играть в шахматы вслепую? В своем воображении?
Нет. Мне интереснее книжки.
Какое перенаселение? Думаете Закон Реинкарнации настолько несовершенен? А может перенаселение происходит от низкой духовности на земле? От того, что мало чего делается для поднятия духовности? Видимо по Природе уже многие должны подняться выше в своем развитии и уже воплощаться на других планетах, а они застряли здесь.
Да, проблема в духовности.
Иначе люди понимали бы, что перенаселение приведет к голоду.
Претензий к закону реинкарнации нет.
Не он же заставляет людей плодить детей, не думая о голоде и перенаселении.
Так же как законы Кулона не заставляют никого трогать оголённые провода.
Но те, кто трогает - получают то, что в природе заведено.
DmitMack
16.03.2016, 16:46
Если те родители думали не о благе детей, а только о своей похоти - Вы обязаны за ними разгребать?
Именно так - разгребать за другими. До тех пор пока на Земле не воцариться рай. Да, конечно же с точки зрения целесообразности это абсурд. Другое дело как донести это до масс? До молодежи.
Мда. Самые лучшие - не оставят после себя потомства. Т.к. пожертвовали собой. Зато всякие пьяницы - сколько угодно.
Нужно возрождать семейные ценности. Наше правительство ввело материнский капитал. Да, это практический шаг. Но и здесь наш предприимчивый народ развернулся вовсю. Теперь дети - это деньги. Отличный шанс улучшить свою жилплощадь. А на самих детей - уже плевать. Пусть их воспитывает детсад и школа... Такой подход - не менее разрушителен...
Да, проблема в духовности.
Иначе люди понимали бы, что перенаселение приведет к голоду.
Претензий к закону реинкарнации нет.
Не он же заставляет людей плодить детей, не думая о голоде и перенаселении.
А может надо думать о плановой экономике? Рождение детей согласно Закону Реинкарнации - это воплощение для исправления и духовного роста. Плодить детей - это понятие создано лукавым.
Именно так - разгребать за другими. До тех пор пока на Земле не воцариться рай. Да, конечно же с точки зрения целесообразности это абсурд. Другое дело как донести это до масс? До молодежи.
Мда. Самые лучшие - не оставят после себя потомства. Т.к. пожертвовали собой. Зато всякие пьяницы - сколько угодно.
Нужно возрождать семейные ценности.
Кто Вам мешает тратить силы на тех, кого Вы считаете более перспективными?
Да, проблема в духовности.
Иначе люди понимали бы, что перенаселение приведет к голоду.
Претензий к закону реинкарнации нет.
Не он же заставляет людей плодить детей, не думая о голоде и перенаселении.
А может надо думать о плановой экономике? Рождение детей согласно Закону Реинкарнации - это воплощение для исправления и духовного роста. Плодить детей - это понятие создано лукавым.
Да хоть сотворением цветов жизни назовите.
От голода не это спасёт.
Плановая экономика включает в себя и демографическую политику.
Она есть у многих стран.
И это все считают нормальным.
Ну акромя фанатиков некоторых вероисповеданий, которым экология не указ.
Давайте так.
Вот у нас лифт. И он сломается, если мы превысим вес, на который лифт расчитан.
Вы же не хотите сломать лифт?
Вы спокойно подождёте, когда лифт всех перевезет по очереди и без перегрузок?
Или потребуете запихать в него всех разу, не считаясь с перегрузкой?
Земля - такой же лифт.
И он должен перевозить ПО ОЧЕРЕДИ всех желающих воплотиться и воплотить.
Тогда все воплотятся.
А если мы запихаем на Землю всех сразу, то мы её сло ма ем.
И тогда на ней уже никто не воплотится.
Давайте от воплощений идти.
Представим, что Земля должна принять ещё 5000 млрд людей, но по очереди.
По очереди всех примет и всем будет сытно.
А все все 500 млрд пихать в одно столетие, то всем будет плохо.
И не удастся выполнить план по воплощению на Земле 500 млрд.
Что Вы выбираете - выполнить план или сорвать?
Воплотить 500 млрд по очереди или разом?
Ну вот куда спешить я не понимаю.
К концу света? К катастрофе?
Не надо перегружать дифт.
А то погибнут уже севшие и не смогут уехать ещё не севшие.
Все воплотятся в свои сроки.
И не надо говорить, что безответственность и похоть, из-за которых возникло перенаселение, якобы работают на план реинкарнации.
Они против него работают.
И против закона воплощения.
Точно так же как войны работают против законы неотнимания жизни.
Как рабство - против закона свободной воли.
А может надо думать о плановой экономике? Рождение детей согласно Закону Реинкарнации - это воплощение для исправления и духовного роста. Плодить детей - это понятие создано лукавым.
И вообще. Вы же вроде против секса были и за воздержание.
А если все воздержатся, то вообще детей родится мало.
DmitMack
16.03.2016, 17:37
Знание истории, даже ложной, развивает воображение.
Делает мышление более гибким.
Я лучше почитаю художественную литературу. Там мир ярче. И фантазия богаче. Или вообще - помечтаю о чем-нибудь. Сяду за написание своей книги. Короче, есть множество способов развить свое воображение.
Позволяет ориентироваться в современных течения в обществе.
Не согласен. Никак лапша повешенная на уши не поможет разобраться в современных течениях. Надо судить по делам. По фактам - фактам проверенным. Из достоверных источников. А логические связи строить самому, не полагаясь на составителей учебника.
Смотрите сколько трагедий народам принесли некоторые правители.
Но с согласия самих народов, которые пошли на поводу.
А почему пошли? Потому что не имели социального иммунитета.
Не зная истории.
Опять не согласен. Никто их и не спрашивал. И наивно думать, что нас кто-то спрашивает. Когда распустили СССР, большинство населения было против. Чтобы нам не говорили СМИ. К их (людей т.е.) мнению кто-то прислушался? Нет, их проигнорировали. При этом я не идеализирую СССР. Концлагеря были не только у фашистов. И народы пострадали не только от Гитлера, но и от Сталина.
Но смысл? Разве это наша заслуга, что предки были великими? Наша. Мы одно с ними.
Ну я могу только развести руками. Для меня очевидно, что кармические связи - вещь сложная. Что от предков мне досталось только тело. И все. Воспитание мне дало государство (я не про себя сейчас лично, а про абстрактного человека). И что предки и я - вещь независимая. Я должен сам, своими усилиями добиться успеха. И предки тут не при чем...
Любой народ имеет право на жизнь. Несмотря на то, кем были их предки - героями или подлецами. Дети не несут ответственности за грехи отцов. Конечно верен и обратный принцип. Самоуважение не зависит от предков. Ты или уважаешь себя как личность, или не уважаешь.
Я мог бы гордиться своими родителями. Но не буду. В том нет моей заслуги (заслуги низшего эго) - что Карма выбрала их родителями. Да, моя Монада, через прошлые жизни добилась кармической связи. Но это все в прошлом. В нынешнем воплощении я должен идти с нуля. Но при этом хочу чтобы родители гордились мной.
И что же в итоге? Ага, отличник с корочкой. По уши в долгах. И двоечник - успешный бизнесмен (на чем он сделал свой бизнес - это другой вопрос). Кто достиг успеха? Кто припеваючи живет? Очевидно, что с образованием у нас мягко говоря "что-то не то".Это как раз главный вопрос, а не не другой.
Вы сами критерием успеха вдруг делаете уровень богатства.
А двоечник может сделать вакцину? А изобрести телепорт?
То то же.
То, что критерий успеха - это богатство - это не мой критерий. А критерий средней массы нынешнего общества. Я сейчас просто поставил себя на место обычного человека. Примерил его мерку ценностей. И мы видим, что даже в рамках ценностей общества школа - бессмысленное занятие. Т.к. понятия, которые там преподают - никак не помогают в реальной жизни. Весь ужас лицемерия переносится из школы и в остальные области. Те, кто сумели приспособиться - сделали себе деньги. Двоечники зачастую очень прагматичные люди, в отличии от таких ботаников как я.
Да, двоечник может запросто сделать вакцину. И при его деньгах она разойдется на ура. Другой вопрос будет ли она эффективна, или же это новое мошенничество чистой воды. Он изобретет вам и телепорт, и даже не один. И вы замучаетесь доказывать, что это снова мошенничество. Ну и наконец. Двоечник может захотеть учиться. И очень быстро догнать отличников. И сделать настоящие открытия. Было бы желание.
Сидеть рядом с ребенком - это слишком. Школа для того и создана, чтобы разгрузить родителей. Не для этого.
А чтобы сделать школу лучше - надо все гражданам потрудиться.
Хотите вместо 13% платить 20? 7 пойдут на школу.
А хотите не 7 лишних подоходного, а просто с каждого сборы - по тысяче ежемесячно?
Хоть 50% - при нынешней ситуации, когда страна сгнила сверху донизу это никак не повлияет на качество образования.
Сборы - если увижу от них пользу, если есть средства - то почему бы и нет? А если нет ни того, ни другого - включу свою смекалку. И не один я. Вся страна решает схожие проблемы. Кто как может.
DmitMack
16.03.2016, 17:40
Именно так - разгребать за другими. До тех пор пока на Земле не воцариться рай. Да, конечно же с точки зрения целесообразности это абсурд. Другое дело как донести это до масс? До молодежи.
Мда. Самые лучшие - не оставят после себя потомства. Т.к. пожертвовали собой. Зато всякие пьяницы - сколько угодно.
Нужно возрождать семейные ценности.
Кто Вам мешает тратить силы на тех, кого Вы считаете более перспективными?
Все правильно, я так и делаю. В меру своих возможностей. Они к сожалению очень скромные.
DmitMack
16.03.2016, 17:54
Какое перенаселение? Думаете Закон Реинкарнации настолько несовершенен? А может перенаселение происходит от низкой духовности на земле? От того, что мало чего делается для поднятия духовности? Видимо по Природе уже многие должны подняться выше в своем развитии и уже воплощаться на других планетах, а они застряли здесь.
Вообще-то число Монад строго ограничено. Я не помню точное число, но Агни Йога упоминает, что есть определенное число душ. Возможно даже меньше пяти миллиардов. Но тогда возникает вопрос - вот есть люди с Монадами. К примеру 5 млрд. А кто тогда остальные? ТД говорит нам, что животные в нынешнем Круге уже не могут стать людьми. Значит, этот источник мы отсекаем. Откуда же взялись лишние Монады? Тут что-то не то. Можно предположить, что часть людей - пустые оболочки, как это было во времена Второй и начала Третьей Расы. Т.е. есть интеллект но нет души. Такие случаи бывают... Плохо, если они стали массовыми. Тогда ситуация ухудшается, бездушные люди не способны мыслить категориями Общего Блага, им это не доступно. Но я все же надеюсь, что души все-таки есть. К примеру еще не достигнут предел. Или же к нам идут Монады с других звезд - что бы помочь Земле.
Монад около 60 миллиардов, если судить по Дневникам Е.И.
Вообще, в размышлениях лучше опираться на здравый смысл.
Учёные МГУ тоже такие "некоторые"?
Я знаком с "кухней" научных исследований.
Хорошо, найдите учёных МГУ, которые считают, что биосфера выдержит 5 млрд или 15. Вы и сами найдете других ученых, кроме МГУ есть и другие места. Если взять другую сферу - изменений климата, то можно увидеть противоположные мнения на тему похолодание или потепление ждет нас.
Тогда и поговорим про возможность другой численности населения.
А пока - что есть. Пока не о чем говорить. Ни вы, ни я, никто другой из людей не смогут сократить численность людей законным способом. Да и не в том сейчас задача. Необходимость момента сейчас другая.
Перенаселенность планеты связана с концом Кали Юги, когда все проходят экзамен.
А пока в 2 раза сократили леса.
И ещё сократят - потому что люди кушать хотят. А на Украине их скоро вообще вырубят.
Многое изменится с окончанием Последнего Отбора.
Заход за край невозврата не будет допущен.
А когда не станет лесов - почвы станут пустынями.
(Из-за ветров, потери влаги и т.д.)
Нравится? Чем тогда кормить будете людей?А когда Солнце станет красным гигантом все умрут. Давайте разрабатывать технологии контроля над Солнцем.
В МГУ - жулики и эксперты или дураки и вруны? Вы приписали собеседнику подобные слова.
А для меня это умные, думающие люди, но не пророки новой религии под названием "Экология понад усё".
Мой вопрос вам насчет 2 млрд. + 1 чел. остается в силе. Ответ на него - один из ключей к пониманию отношения к мнению ученых из вашей книги.
А кто Вам сказал, что это заповедь Бога? Бог?
Читайте священные книги и обретете Истину.
Эта заповедь была для времён нехватки людей.
Теперь всё поменялось.Это вы так решили?
Да, у нас не Китай. И вообще-то мир был бы честен, позволив нам компенсировать наши потери населения в ХХ веке. Раз уж русские потеряли миллионы, спасая мир.Т.н. цивилизованный мир нам создает проблемы с выживанием уже много столетий.
Да и вопрос: как компенсировать потери населения в ХХ веке без "10 детей" в семье?
Хотя непонятно, на что обижаться народу, где население только официально не менее миллиарда, а уж фактически они и сами не знают.Эта проблема не для решения нашими силами.
Спад рождаемости уже опоздал.
Потому что уже вырубили Амазонию.
Уже в 2 раза сократили леса,
уже миллиарды страдают от отсутствия воды,
уже не хватает плодородных почв.
И сможем ли мы остановить затопление титаника-Земли -= пока неясно.
Тем более что не все и собираются.
А настаивают на том, что и так обойдётся и что Земля и 30 млрд прокормит.
Почитайте описания Кали-Юги, там еще многое можно добавить. Но темная Эпоха заканчивается.
Я пишу о том, что 10 детей заводят не от любви к детям. Бывает всяко, главное не обобщать, что все пьяницы и т.д.
"Негры в Африке" - дети природы, чего с них взять.
Всё проще. Просто похоть. И только. Похоть заставила мужа вступить в контакт с женой - а жена родила. У кого как. К тому же, рожают далеко не от каждого "вступления в контакт", карма за этим следит. ЗППП, опять же, регулируют рождаемость.
Ну и кое-где до сих пор женщин просто заставляют и мужа обслуживать так, как он велит.
И рожать, сколько прикажет. То есть ежегодно.С этим пока ничего не сделать.
Стирать нехорошие страны с Земли - прерогатива Кармы.
А вы говорите карма.
Карма не требует похоти и безрассудства.
Не требует истощать женщин ежегодными родами от невоздержанности.Всё это давно известно, надо повышать нравственный уровень людей. А от эмоциональной констатации некоторых явлений толку ровно ноль.
Они просто не признают контрацепцию.
А уж о воздержании не позволят вообще говорить.Большинство их детей умирают.
А в целом те народы настроены на многодетность и экспансию.
Им нет дела до пустынь, экологий и биосфер.
Ибо - экспансия и похоть.Какие предложения?
Сколько сыпать мегатонн?
Думаю, стоит напомнить молитву:
"Господи, дай мне спокойствие принять то, чего я не могу изменить, дай мне мужество изменить то, что я могу изменить. И дай мне мудрость отличить одно от другого".
DmitMack
16.03.2016, 20:07
Монад около 60 миллиардов, если судить по Дневникам Е.И.
Вообще, в размышлениях лучше опираться на здравый смысл.
Вот и цифру вспомнили) Спасибо. Тогда до границы еще очень далеко. Мне сейчас просто стало интересно, что произойдет - если все Монады разом воплотятся. Будут ли у людей рождаться дети? Или все, случиться необъяснимый с точки зрения современной науки факт - зачатия не будут происходить?
Конечно, без здравого смысла никак. Именно за это я и люблю Агни Йогу - что все укладывается в стройную теорию, и нет никаких противоречий.
Из ТД (просто оффтоп):
В противоположность другим “Четвертый Глобус” не имеет Глобуса-собрата на том же плане, как он сам и, таким образом, образует точку опоры “Равновесия”, явленного всей цепью. Это есть сфера конечного эволюционного приноравливания, мир Кармических Весов, Зала Суда, где устанавливается равновесие, предопределяющее будущее направление Монады на протяжении оставшихся ей воплощений в Цикле. Вот причина, почему после того, как центральный поворотный пункт был пройден в Великом Цикле - т.е., после срединной точки Четвертой Расы в Четвертом Кругу на нашем Глобусе - ни одна Монада не может более вступить в человеческое царство. Дверь заперта на этот Цикл и равновесие установлено. Ибо, если бы это было иначе, - если бы создавалась новая душа для каждого из бесчисленных миллиардов умерших человеческих существ и если бы не было воплощения - то действительно было бы трудно найти место для развоплощенных “духов”; также невозможно было бы найти объяснение началу и причине страданий. Именно, незнание Оккультных Основ и насильственное навязывание лживых понятий, под маскою религиозного образования, создали материализм и атеизм, как протест против утвержденного божественного порядка вещей...
DmitMack
16.03.2016, 20:30
Давайте так.
Вот у нас лифт. И он сломается, если мы превысим вес, на который лифт расчитан.
Вы же не хотите сломать лифт?
Вы спокойно подождёте, когда лифт всех перевезет по очереди и без перегрузок?
Или потребуете запихать в него всех разу, не считаясь с перегрузкой?
Земля - такой же лифт.
И он должен перевозить ПО ОЧЕРЕДИ всех желающих воплотиться и воплотить.
Я допускаю что Земля может выдержать гораздо больше 2 млрд. Как считать грузоподъемность "лифта" - это вопрос целого научного исследования. Мне кажется текущая проблема Земли - это проблема распределения ресурсов. Распределения справедливого. Но это тема очень скользкая. Я просто боюсь о ней говорить.
Ограничение на рождаемость - это не панацея от всех проблем. На Земле может остаться всего 100 человек. Но из них 10 самых сильных заберут себе все ресурсы. А остальные будут по-прежнему голодать. Причем умиляет, что все как в сказке Салтыкова-Щедрина про двух генералов и одного мужика. Видно, что генералы - паразиты, и на самом деле ничего не могут сделать мужику. Но мужик по своей тупости этого не понимает и добровольно остается рабом. Сказка эта применима к нынешней ситуации на Земле.
Я допускаю что Земля может выдержать гораздо больше 2 млрд.
Разные оценки дают разные цифры.
Если брать прокорм, особенно умеренный и вегетарианский (т.е. животноводства самый минимум), то встречаются цифры 9 млрд. и более, достаточно погуглить 10-15 минут. Если, ужесточить требования, то цифры будут меньше, в пределе так можно и до нуля дойти при физическом рассмотрении. Но человечество необходимо планете.
Мне кажется текущая проблема Земли - это проблема распределения ресурсов. Распределения справедливого.Это одна из вторичных проблем.
Проблема первого уровня это духовно-нравственный уровень людей.
Человечество рискует погибнуть намного раньше вовсе не от плохой экологии и недостатка пищи, а от глобальных катаклизмов, вызванных неуравновесием энергий Космоса и человечества. У планеты есть тонкоматериальные структуры, которые уязвимы к разгулу безнравственности, безудержного потребления.
Если решить эту первоочередную проблему, то решатся и все остальные проблемы типа экологии, потребления, перенаселения и т.д. и т.п.
DmitMack
16.03.2016, 21:00
К сожалению быстро не могу найти видео, где женщина делится секретами своего мастерства, а рядом слышно как кряхтит малыш, а еще несколько играют Смотрите какое спокойствие
Что останется от этого спокойствия, когда голод от перенаселения наступит?
Эта политика называется после нас хоть потоп.
Когда люди не знают и не хотят знать последствия своих поступков.
Ллес, Вы и Helene мне кажется говорите совсем о разном. Вы быть может и правы с точки зрения глобальной. Планетной. А она смотрит на текущие реалии. А в текущих реалиях у России проблема не в том, чтобы ограничить число детей. А в том чтобы увеличить число трудоспособного населения. Иначе мы вымрем как Европа. Воинствующий ислам в итоге победит не сделав ни одного выстрела. Потому что они размножались как кролики, а европейцы и русские - спасали мир, забыв о себе. О собственной нации. Я не вижу чтобы молодежь у нас массово горела желанием создавать семьи. Молодежь думающая, а не глупая - которые забеременела из-за незнания основ физиологии.
Что мы можем сделать с африканцами и арабами? Призывать к умеренности и воздержанию? А они нас услышат? У мусульман так вообще удобно - до четырех жен. Если каждая родит по 20 детей - то всего будет 80. Никакой европейской или русской семьи таких цифр не достичь. Да еще и рожать начинают раньше. Ислам - это религия. Мы должны уважать чужие верования. Какими бы абсурдными они бы не казались. Мы не можем силой заставить их прекратить размножаться. У нас связаны руки. Надо искать другие пути. К примеру реформировать ислам. Или вообще попытаться найти настоящий источник всех проблем. А не иллюзии, которые нам навязывают подозрительные источники.
При этом, спасая планету мы должны позаботится о своей стране. Сначала ты сам, потом твоя семья, твоя община, твоя страна - а потом уж остальной мир. Именно в такой последовательности. При нынешней ситуации мы все должны поблагодарить Helene - за то что у нас в стране остались такие женщины. Готовые взавалить на себя тяготы материнства. Значит, жива еще страна.
Мне сейчас просто стало интересно, что произойдет - если все Монады разом воплотятся. Будут ли у людей рождаться дети? Или все, случиться необъяснимый с точки зрения современной науки факт - зачатия не будут происходить?
Конечно, без здравого смысла никак. Именно за это я и люблю Агни Йогу - что все укладывается в стройную теорию, и нет никаких противоречий.
Из ТД (просто оффтоп)
Ситуация невозможная, конечно. Но, если теоретизировать на случай одномоментного воплощения всех сразу, то через некоторое время дети рождаться будут, т.к. при большом населении в физ. мире количество умерших в единицу времени тоже будет большим (сначала умрут из-за несчастных случаев, потом естественно) и через некоторое время они смогут вернуться обратно. Это общие соображения без деталей и оговорок.
DmitMack
16.03.2016, 22:01
Я допускаю что Земля может выдержать гораздо больше 2 млрд.
Разные оценки дают разные цифры.
Если брать прокорм, особенно умеренный и вегетарианский (т.е. животноводства самый минимум), то встречаются цифры 9 млрд. и более, достаточно погуглить 10-15 минут. Если, ужесточить требования, то цифры будут меньше, в пределе так можно и до нуля дойти при физическом рассмотрении. Но человечество необходимо планете.
Да, в том-то и дело - смотря как считать. Если допустим все станут сыроедами - то цифра увеличиться еще дальше. Если же научаться питаться праной - то это вообще будет рывок вперед.
Человечество - сердце планеты. Её суть. Человечество больно. Планету лихорадит в буквальном смысле. Волны империла вызывают неуравновесие стихий. Видел кадры урагана в США. Деревья ломало как спички. Я попадал в бури, в сильный ветер, но никогда не видел такой силищи и ярости. Что же там сделали люди, чтобы ТАК вывести стихии из себя?
Мне кажется текущая проблема Земли - это проблема распределения ресурсов. Распределения справедливого.Это одна из вторичных проблем.
Проблема первого уровня это духовно-нравственный уровень людей.
Человечество рискует погибнуть намного раньше вовсе не от плохой экологии и недостатка пищи, а от глобальных катаклизмов, вызванных неуравновесием энергий Космоса и человечества. У планеты есть тонкоматериальные структуры, которые уязвимы к разгулу безнравственности, безудержного потребления.
Если решить эту первоочередную проблему, то решатся и все остальные проблемы типа экологии, потребления, перенаселения и т.д. и т.п.
Согласен. Корень всех бед - в людском невежестве. Пока не поднимем духовный и нравственный уровень большинства людей - все меры будут бесполезны.
Вопрос в том как же его поднимать. Своим примером? Я не вижу чтобы мне кто-то пытался подражать. Местные как жили так и живут. Мы в разных измерениях. И навязывать им свою идеологию - бессмысленно. Для них смысл жизни - в получение наслаждения.
Помогать тем, кто просит об этом? Но тут мы покидаем область духа и спускаемся на землю. Нужны физические условия. А их просто нет. Люди заняты выживанием. У них нет свободного времени. За счет чего его получить? У меня нет ответа. Не вижу как решить проблему глобально.
Да, катаклизмы уже идут. Причем я так и не понял - что сейчас у нас? Новый ледниковый период или все-таки глобальное потепление? А может сразу и то, и то? Волны чудовищного жара сменяются лютым холодом. Пока что наука не открыла империл и влияние человека на стихии. Приборы грубые. Но когда такая зависимость будет доказана - то думаю на уровне ООН задумаются над проблемой. Главное чтобы было не поздно. Уже сейчас ученые пытаются понять - почему именно в наше время усиливаются катаклизмы. Строятся самые невероятные догадки - от метеорной пыли и до разрушения озонового слоя. Но к самому главному - к мысли, к мощи человека - так и не подошли...
.
Учёные МГУ тоже такие "некоторые"?
Я знаком с "кухней" научных исследований.
Нужны обоснования способности биосферы выдержать более 2 млрд.
Более 10 млрд и т.д.
Тогда и поговорим про возможность другой численности населения.
А пока - что есть. Пока не о чем говорить. Ни вы, ни я, никто другой из людей не смогут сократить численность людей законным способом. Да и не в том сейчас задача. Необходимость момента сейчас другая.
Какая другая?
А законный способ сокращать - это понять и объяснять, что нужно и можно не зачинать больше 2 детей.
А когда не станет лесов - почвы станут пустынями.
(Из-за ветров, потери влаги и т.д.)
Нравится? Чем тогда кормить будете людей?А когда Солнце станет красным гигантом все умрут. Давайте разрабатывать технологии контроля над Солнцем.
Это не скоро. А голод близок.
Чем надо раньше заниматься?
В МГУ - жулики и эксперты или дураки и вруны? Вы приписали собеседнику подобные слова.
Это вопрос. А не приписка.
Считаете ли Вы автора книги из МГУ жуликом или нет.
А для меня это умные, думающие люди, но не пророки новой религии под названием "Экология понад усё".
Вопрос в другом - правы они или нет.
Мой вопрос вам насчет 2 млрд. + 1 чел. остается в силе. Ответ на него - один из ключей к пониманию отношения к мнению ученых из вашей книги.
2 млрд не критично, а 3 уже напряжно.
А кто Вам сказал, что это заповедь Бога? Бог? Читайте священные книги и обретете Истину.
А реальность и ваш опыт вам не истина?
Если молоко кислое, а священная книга говорит, что не кислая - вы кому поверите?
Себе или книге?
Эта заповедь была для времён нехватки людей.
Теперь всё поменялось.Это вы так решили?
Это факты так решили.
Когда-то людей мало было, миллионы, а теперь 7 млрд.
Да и вопрос: как компенсировать потери населения в ХХ веке без "10 детей" в семье?
А я разве против того чтобы в России по 10 детей было до тех пор, пока население не достигнет хотя бы 250 млн?
(Менделеев про 500 говорил)
Но если Китай скажет - а мы против, а мы обидимся, то что делать?
А если Китай скажет, что согласен обойтись 2 детьми только при условии, что и русские не более 2 будут рожать - что тогда делать?
Всё проще. Просто похоть. И только. Похоть заставила мужа вступить в контакт с женой - а жена родила. У кого как. К тому же, рожают далеко не от каждого "вступления в контакт", карма за этим следит. ЗППП, опять же, регулируют рождаемость.
Мы не можем считать ЗППП хорошим средством регуляции.
Тем более что при них дети все равно рождаются, но уже с психопатиями и болезнями.
Ну и кое-где до сих пор женщин просто заставляют и мужа обслуживать так, как он велит.
И рожать, сколько прикажет. То есть ежегодно.С этим пока ничего не сделать.
Стирать нехорошие страны с Земли - прерогатива Кармы.
О стирании и речи не было.
А вы говорите карма.
Карма не требует похоти и безрассудства.
Не требует истощать женщин ежегодными родами от невоздержанности.Всё это давно известно, надо повышать нравственный уровень людей. А от эмоциональной констатации некоторых явлений толку ровно ноль.
Толк будет если не ссылать на карму, когда причина не в ней
Они просто не признают контрацепцию.
А уж о воздержании не позволят вообще говорить.Большинство их детей умирают.
Но остаётся не мало.
А в целом те народы настроены на многодетность и экспансию.
Им нет дела до пустынь, экологий и биосфер.
Ибо - экспансия и похоть.Какие предложения?
Сколько сыпать мегатонн?
Нисколько не сыпать.
Достаточно признать, что нужно ограничение в производстве людей.
Представьте, что у вас соседи где 20 детей.
Бедные.
Вам их жалко.
Вы им дадите еды - они ещё 20 родят. И снова будут голодные.
Вы как поступите? Так и будете работать на них?
Или дадите им еды с условием, чтобы после 20-го ребёнка родители наконец-то стали воздерживаться хотя бы по полмесяца (этого достаточно, чтобы больше не рожать)?
Общедоступность некоторых персональных данных
Например, на каждого гражданина в интернете должна быть страничка с НЕКОТОРЫМИ персональными данными.
Имеющими общественное значение.
Образование, оценки по школьным предметам, оценки из диплома.
Семейное положение.
Любой может посмотреть, как этот человек учился - стоит ли обращается к нему, нанимая на работу.
Любая женщина может узнать, женат мужчина или нет.
Чтобы мужчина с 4 детьми не мог обманывать женщин "я не женат".
Аналогично и мужчина имеет возможность узнать о замужестве женщины и не ухаживать за замужней, которая решила поиграть в свободную женщину ради комплиментов и цветов.
Это Вы с точки зрения современного положения говорите. В идеальном государстве будет царить искренность, честность, доверие, трудолюбие (поэтому обращаться насчёт работы можно будет ко всем желающим. И учиться тогда будут все с желанием и на "отлично"). Таких качеств, какие Вы описываете, в идеальном государстве никак не могут быть ("чтоб не мог обманывать женщин", "которая решила поиграть в свободную женщину" и т.д.)
Всё это попахивает западными "ценностями". Ветер оттуда дует.
Элайа,это ему не понять. Почему то все нынешнее барахло сознания затаскивает в будущее во все места. :lol:
Вот я и смотрю, что Ллес пропихивает настойчиво и монотонно свои "ценности".
У Вас проблемы с обобщениями. То у Вас партия реки поворачивает, то загрязняет водоемы. Вот теперь все люди просто похотливые существа.
А что - не загрязняла?
БЦБК построили тайно от партии?
Партия не в курсе была?
Инженеры и руководители строительства и работы не были членами КПСС?
Про "все похотливые" речи не было.
Но часто многодетные не умеют воспитывать своих детей и не желают этим заниматься.
Они просто не умеют и не хотят предохраняться.
Или грехом это считают.
Или нарочно стараются расселиться максимально.
Вот и все высокие причины.
Хорошо, давайте я Вам помогу пообобщать. Партия была Советского Союза? Ага. Значит Советский Союз поворачивал реки и загрязнял водоемы. Советский Союз находился в Евразии? Ага. Значит и европейцы, и азиаты поворачивали реки и загрязняли водоемы (кстати, и Вы к этому также причастны, как Вам не стыдно было такое делать?). В Евразии живут люди планеты Земля? Ага. Значит, земляне поворачивали реки и загрязняли водоемы. Планета Земля находится в Солнечной системе? Ага. Значит, все разумные существа Солнечной системы поворачивали реки и загрязняли водоемы. Можно продолжать и дальше. :cool: А, кстати, в Солнечной системе все размножаются из-за похоти. :rolleyes:
А реальность и ваш опыт вам не истина?
Если молоко кислое, а священная книга говорит, что не кислая - вы кому поверите?
Себе или книге?
Реальность и ваш опыт еще не истина. Реальность для вас такова как вы ее воспринимаете, а опыт это только ступенька на которую вы упираетесь чтобы дотянуться до истины.
Верить нужно не книге, а автору. Есть люди, которые уже дотянулись до Истины, вот им и их книгам и нужно верить.
Нужны обоснования способности биосферы выдержать более 2 млрд.
Более 10 млрд и т.д.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_% D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B
Валовой сбор зерновых 2.5 млрд.тонн или 2.5 трлн. кг. в 2009 г.
Из расчета 1 кг зерновых (ок. 3000 ккал) на человека в день, получаем, разделив на 365 дней 6.85 млрд. чел.
Вот вам элементарная оценка при определенных условиях (почти всё зерно идет людям, а не на биотопливо и животноводство).
Если учесть, что среднему человеку будет достаточно и 0.4-0.6 кг зерновых в день, это число удваивается.
Необходимость момента сейчас другая.Какая другая?[/quote]Я о ней уже писал: если сказать просто - спасение души, чтобы можно было продолжить индивидуальную эволюцию в человеческом теле. Идет Последний Отбор, экзамен, только на нем не алгебру сдают. После него останется около 1 млрд. чел. населения. Поэтому ваши беспокойства далеко не первоочередной значимости.
А законный способ сокращать - это понять и объяснять, что нужно и можно не зачинать больше 2 детей.Ну и объясняйте там и тем, где и кому это актуально (в Африке, Индии, Китае и прочих).
Форумчане то причём?
Это не скоро. А голод близок..В России достаточно ресурсов + есть армия.
Считаете ли Вы автора книги из МГУ жуликом или нет.
Нет, конечно. Странный вопрос после многочисленных пояснений. Или для вас внове, что не все науки точные, а в точных результат определяется параметрами модели и начальными данными?
Капицу я слушал лично.
Вопрос в другом - правы они или нет.Они правы частично. Всё зависит от налагаемых начальных условий (ограничений). Если все будут питаться как индийские йоги, то и 30 млрд. можно прокормить.
2 млрд не критично, а 3 уже напряжно.
Т.е. МГУшники таки жулики по-вашему? :p
Если вы допускаете 3 млрд. при расчетных (у кого-то) 2 млрд., значит погрешность 50%.
Но тогда "мои" ~6 млрд +-50% (3 млрд) дадут пересечение с вашими 3 млрд.
Т.о. оценки близкие.
А реальность и ваш опыт вам не истина?.Реальность, в своих важнейших аспектах, доступна только духовным людям.
То что вы видите- это Майя.
Если молоко кислое, а священная книга говорит, что не кислая - вы кому поверите?Данный пример не имеет отношения к обсуждаемому вопросу. Лучше не уходить от конкретики.
Это факты так решили.
Когда-то людей мало было, миллионы, а теперь 7 млрд..Это ваша интерпретация определенных фактов. А принцип "плодитесь и размножайтесь" как был, так и остался. Просто подходить к нему надо в его реальном смысле.
А я разве против того чтобы в России по 10 детей было до тех пор, пока население не достигнет хотя бы 250 млн?
(Менделеев про 500 говорил).Тогда о чем вы вообще говорите?
Но если Китай скажет - а мы против, а мы обидимся, то что делать?А зачем обижаться?
Россия - суверенное государство.
А если Китай скажет, что согласен обойтись 2 детьми только при условии, что и русские не более 2 будут рожать - что тогда делать?А если, а если. Таких "если" можно придумать вагон, испугать себя, залезть в убежище и бояться.
Мы не можем считать ЗППП хорошим средством регуляции.
Тем более что при них дети все равно рождаются, но уже с психопатиями и болезнями.Это защитный механизм природы.
О стирании и речи не было.
А иначе вы проблему не решите. Разве что замучив людей увещеваниями и убеждениями: "а я тебе всё таки объясню!". :p
Толк будет если не ссылать на карму, когда причина не в ней
Одна из причин - в ней, карма - это следствия прошлых причин, среди которых накоплено очень много негативных.
Другая причина - Закон Свободы Воли.
]Нисколько не сыпать.
Достаточно признать, что нужно ограничение в производстве людей..Ну признали (это давно признаЮт во многих перенаселенных странах) и дальше что?
Представьте, что у вас соседи где 20 детей.
Бедные. Вам их жалко. Вы им дадите еды - они ещё 20 родят. И снова будут голодные.А зачем представлять абстрактные условия. Действовать надо в конкретных, там будет видно. Может их в соцзащиту устраивать.
А если вы про соседние государства, то это их внутреннее дело, пока что.
Евросоюз принимает беженцев.
Вы как поступите? Так и будете работать на них?Вот когда сложится ситуация, тогда и буду решать как и чем помочь, а пока что оставляю эти беспокойства вам.
Или дадите им еды с условием, чтобы после 20-го ребёнка родители наконец-то стали воздерживаться хотя бы по полмесяца (этого достаточно, чтобы больше не рожать)?таких семей мало и большой проблемы в России они пока не представлют.
А реальность и ваш опыт вам не истина?
Если молоко кислое, а священная книга говорит, что не кислая - вы кому поверите?
Себе или книге?
Реальность и ваш опыт еще не истина. Реальность для вас такова как вы ее воспринимаете, а опыт это только ступенька на которую вы упираетесь чтобы дотянуться до истины.
Верить нужно не книге, а автору. Есть люди, которые уже дотянулись до Истины, вот им и их книгам и нужно верить.
Верить не опыту, а авторам - знаете как называется?
Если ваше молоко кислое - вы себе верите или тому, кто назвался великим посвященным и говорит, что кислость молока это майя?
У Вас проблемы с обобщениями. То у Вас партия реки поворачивает, то загрязняет водоемы. Вот теперь все люди просто похотливые существа.
А что - не загрязняла?
БЦБК построили тайно от партии?
Партия не в курсе была?
Инженеры и руководители строительства и работы не были членами КПСС?
Про "все похотливые" речи не было.
Но часто многодетные не умеют воспитывать своих детей и не желают этим заниматься.
Они просто не умеют и не хотят предохраняться.
Или грехом это считают.
Или нарочно стараются расселиться максимально.
Вот и все высокие причины.
Хорошо, давайте я Вам помогу пообобщать. Партия была Советского Союза? Ага. Значит Советский Союз поворачивал реки и загрязнял водоемы. Советский Союз находился в Евразии? Ага. Значит и европейцы, и азиаты поворачивали реки и загрязняли водоемы (кстати, и Вы к этому также причастны, как Вам не стыдно было такое делать?). В Евразии живут люди планеты Земля? Ага. Значит, земляне поворачивали реки и загрязняли водоемы. Планета Земля находится в Солнечной системе? Ага. Значит, все разумные существа Солнечной системы поворачивали реки и загрязняли водоемы. Можно продолжать и дальше. :cool: А, кстати, в Солнечной системе все размножаются из-за похоти. :rolleyes:
Значит ли это, что Вы считаете КПСС непричастной к строительству БЦБК, ЧАЭС и Аральской катастрофы?
Значит ли это, что Вы считаете КПСС непричастной к строительству БЦБК, ЧАЭС и Аральской катастрофы?
Я вот смотрю, до Вас не доходит. КПСС в некотором роде абстрактное понятие и виноватым (как понятие) быть не может. А вот некоторые люди, состоящие в данной организации, вполне себе несут ответственность. Но не вся КПСС в полном составе. Иначе я могу сказать, что и Вы и Ваши родители абсолютно также причастны к строительству всего, Вами перечисленного. Для этого требуются довольно примитивные доказательства Вашего причастия, использующие Ваш же метод.
Нужны обоснования способности биосферы выдержать более 2 млрд.
Более 10 млрд и т.д.
Валовой сбор зерновых 2.5 млрд.тонн или 2.5 трлн. кг. в 2009 г.
Из расчета 1 кг зерновых (ок. 3000 ккал) на человека в день, получаем, разделив на 365 дней 6.85 млрд. чел.
Вот вам элементарная оценка при определенных условиях (почти всё зерно идет людям, а не на биотопливо и животноводство).
Если учесть, что среднему человеку будет достаточно и 0.4-0.6 кг зерновых в день, это число удваивается.
Значит ли это, что Вы не считаете правильным увеличение сверх 13 млрд?
Более того - как Вы будете кормить людей, если сбор зерновых упадёт в 2 раза?
Вы в курсе, что нынешние земли скоро могут выйти из строя?
Европа и США не смогут производить нынешнее количество зерна.
Можно ли увеличить площадь пашни без критического ущерба для биосферы?
Ведь для этого придётся рубить леса, которые уже сейчас вырублены сверх меры.
Необходимость момента сейчас другая.Какая другая?Я о ней уже писал: если сказать просто - спасение души, чтобы можно было продолжить индивидуальную эволюцию в человеческом теле.[/QUOTE]
А АЙ говорит, что сейчас первая задача - это спасти биосферу.
И очень ругается на тех, кто думает только о духовном и не заботится о земле.
Идет Последний Отбор, экзамен, только на нем не алгебру сдают. После него останется около 1 млрд. чел. населения. Поэтому ваши беспокойства далеко не первоочередной значимости.
А куда денутся остальные 6 млрд?
А если они так никуда и не денутся, а станет 10 и 15?
А законный способ сокращать - это понять и объяснять, что нужно и можно не зачинать больше 2 детей.Ну и объясняйте там и тем, где и кому это актуально (в Африке, Индии, Китае и прочих).
Тут тоже не все согласны на 2 в среднем по человечеству.
А говорит - пусть будет сколько будет.
При этом одновременно умудряются ратовать за максимальное воздержание.
Непонятно, откуда дети тогда возьмутся при воздержании-то.
Это не скоро. А голод близок..В России достаточно ресурсов + есть армия.
А есть ли желание использовать армию для того, чтобы сохранить свои ресурсы?
Считаете ли Вы автора книги из МГУ жуликом или нет.
Нет, конечно.
Тогда почему не соглашаетесь с ним в том, что 2 млрд людей для Земли - это предел?
Вопрос в другом - правы они или нет.Они правы частично. Всё зависит от налагаемых начальных условий (ограничений). Если все будут питаться как индийские йоги, то и 30 млрд. можно прокормить.
А разве это возможно?
Кроме того, людям не только еды нужна.
Но и обогрев жилищ.
Мы-то не в Индии.
А обогрев - это уже сжигание топлива и накопление СО2.
Ну и к тому же люди не хотят отказываться от золота, роскоши, путешествий, самолётов и т.д.
2 млрд не критично, а 3 уже напряжно.
Т.е. МГУшники таки жулики по-вашему? :p
Нет. Они-то и говорят, что предел - это 2.
Я им верю. Так как они явно умнее и грамотнее меня.
И в их честность верю.
3 - это уже так, явное завышение.
Если вы допускаете 3 млрд. при расчетных (у кого-то) 2 млрд., значит погрешность 50%.
Но тогда "мои" ~6 млрд +-50% (3 млрд) дадут пересечение с вашими 3 млрд.
Т.о. оценки близкие.
Нет. У вас - от 6 до 14.
А я всё же к 2 тяготею.
Но даже минимальное расхождение в 3 млрд - это очень много.
А реальность и ваш опыт вам не истина?.Реальность, в своих важнейших аспектах, доступна только духовным людям.
То что вы видите- это Майя.
Майя али не Майя, но кушают и дышат-то все в этой майе?
Люди-майя хотят есть еду-майя и дышать воздухом майей-.
Значит, им надо сохранить биосферу-майя, правильно?
Я полагаю, что свою зарплату вы майей не считаете?
А принцип "плодитесь и размножайтесь" как был, так и остался. Просто подходить к нему надо в его реальном смысле.
Какой смысл Вы считаете реальным?
А я разве против того чтобы в России по 10 детей было до тех пор, пока население не достигнет хотя бы 250 млн?
(Менделеев про 500 говорил).Тогда о чем вы вообще говорите?
О том, что в перспективе и желательно пораньше надо выходить на модель "2 ребёнка на пару".
Чтобы постепенно снизить нагрузку на биосферу.
Но если Китай скажет - а мы против, а мы обидимся, то что делать?А зачем обижаться?
Россия - суверенное государство.
Надолго ли?
Мы не можем считать ЗППП хорошим средством регуляции.
Тем более что при них дети все равно рождаются, но уже с психопатиями и болезнями.Это защитный механизм природы.
Защита от чего?
ЗППП только к эпидемиям и вырождению приводят.
О стирании и речи не было.
А иначе вы проблему не решите. Разве что замучив людей увещеваниями и убеждениями: "а я тебе всё таки объясню!". :p
Можно и решить.
Например, если спонсировать соседние страны только при условии соблюдения ими биосферосберегеющего принципа 22 ребёнка на семью".
Толк будет если не ссылать на карму, когда причина не в ней
Одна из причин - в ней, карма - это следствия прошлых причин, среди которых накоплено очень много негативных.
Другая причина - Закон Свободы Воли.
Вот именно.
И именно с волей проблемы.
Вольны-то без меры следовать "основному инстинкту".
]Нисколько не сыпать.
Достаточно признать, что нужно ограничение в производстве людей..Ну признали (это давно признаЮт во многих перенаселенных странах) и дальше что?
Дальше поощрять 2 детей и штрафовать за 3.
Представьте, что у вас соседи где 20 детей.
Бедные. Вам их жалко. Вы им дадите еды - они ещё 20 родят. И снова будут голодные.А зачем представлять абстрактные условия. Действовать надо в конкретных, там будет видно. Может их в соцзащиту устраивать.
А если вы про соседние государства, то это их внутреннее дело, пока что.
Евросоюз принимает беженцев.
Зато другие страны вполне могут решать - помогать или нет тем странам, которые не знают меры.
И УЖЕ отравили свою страну.
КПСС в некотором роде абстрактное понятие и виноватым (как понятие) быть не может. А вот некоторые люди, состоящие в данной организации, вполне себе несут ответственность.
Уже что-то.
Но их коллеги разделяют ответственность.
Потому что не возражали.
КПСС - это конкретные люди.
И в совокупности они очень даже хором несут ответственность за всё сделанное.
И хорошее, и не очень.
Именно КПСС решали все вопросы в стране и рулила всем.
Но не вся КПСС в полном составе. Иначе я могу сказать, что и Вы и Ваши родители абсолютно также причастны к строительству всего
Не можете.
Потому что меня никто не спрашивал и права голоса у меня не было.
Вот если бы меня спросили и получили моё согласие - тогда да, и моя часть вины была бы.
И вообще-то меня не было на свете в 1966 году, когда запустили БЦБК.
Уже что-то.
Но их коллеги разделяют ответственность.
Потому что не возражали.
Опять обобщаете. Это пример большевистского мышления. Вот Вы на 100% уверены, что никто не возражал?
Да, и ремарка про Ваше "Уже что-то". Я Вам об этом с самого начала говорил, когда у Вас полностью вся КПСС была виновата. Так что то, что Вы это заметили (хоть и не сразу), точно есть уже что-то.
Не можете.
Потому что меня никто не спрашивал и права голоса у меня не было.
Вот если бы меня спросили и получили моё согласие - тогда да, и моя часть вины была бы.
И вообще-то меня не было на свете в 1966 году, когда запустили БЦБК.
Не проблема. Я еще Ваших родителей упомянул. Они не противились этому. Ну максимум на кухне втихаря. Так что виноваты.
Опять обобщаете. Это пример большевистского мышления. Вот Вы на 100% уверены, что никто не возражал?
Кто возражал - тот и не виноват.
А не возражавшие - виноваты.
Не можете.
Потому что меня никто не спрашивал и права голоса у меня не было.
Вот если бы меня спросили и получили моё согласие - тогда да, и моя часть вины была бы.
И вообще-то меня не было на свете в 1966 году, когда запустили БЦБК.
Не проблема. Я еще Ваших родителей упомянул. Они не противились этому. Ну максимум на кухне втихаря. Так что виноваты.
У колхозников и вообще советских граждан была возможность чего-то там вякать и возражать?
Тех, кто вякал - быстро утихомиривали.
Вспомните расстрел рабочих, которые хотели повышения зарплат.
А ещё вспомните 58-статью.
А ещё вспомните, сколько десятков лет отсидели члены социал-христианского союза вроде Леонида Бородина.
Так что винить можно тех, кто мог возражать при отсутствии наказаний за это.
А если людям грозили наказания, то нехорошо осуждать их за то, что они молчали.
Тем более тогда интернета не было и власть просто не сообщала часто о своих проделках.
Откуда колхозники могли узнать о вреде БЦБК, если о нём даже не говорили им?
Опять обобщаете. Это пример большевистского мышления. Вот Вы на 100% уверены, что никто не возражал?
Кто возражал - тот и не виноват.
А не возражавшие - виноваты.
Прогресс, однако.
Не можете.
Потому что меня никто не спрашивал и права голоса у меня не было.
Вот если бы меня спросили и получили моё согласие - тогда да, и моя часть вины была бы.
И вообще-то меня не было на свете в 1966 году, когда запустили БЦБК.
Не проблема. Я еще Ваших родителей упомянул. Они не противились этому. Ну максимум на кухне втихаря. Так что виноваты.
У колхозников и вообще советских граждан была возможность чего-то там вякать и возражать?
Тех, кто вякал - быстро утихомиривали.
Вспомните расстрел рабочих, которые хотели повышения зарплат.
А ещё вспомните 58-статью.
А ещё вспомните, сколько десятков лет отсидели члены социал-христианского союза вроде Леонида Бородина.
Так что винить можно тех, кто мог возражать при отсутствии наказаний за это.
А если людям грозили наказания, то нехорошо осуждать их за то, что они молчали.
Тем более тогда интернета не было и власть просто не сообщала часто о своих проделках.
Откуда колхозники могли узнать о вреде БЦБК, если о нём даже не говорили им?
Смотрите-ка, оказывается Вы умеете находить оправдания, если захотите. :rolleyes: Вот так, малыми шажками, Вы умерите свои способности к огульному обобщению. У каждого преступления есть конкретный виноватый.
Смотрите-ка, оказывается Вы умеете находить оправдания, если захотите. Вот так, малыми шажками, Вы умерите свои способности к огульному обобщению. У каждого преступления есть конкретный виноватый.
Это не совсем оправдания.
У колхозников из тьмутаракани не было никакой возможности даже узнать о БЦБК и его вреде.
Никакой.
А вот все члены партии прекрасно могли получить информацию по крупным стройкам.
И проблема всей КПСС как явления в том, что она не допускала никакого инакомыслия к своим решениям.
И даже не всегда информировала о них людей.
И нещадно наказывала несогласных.
В том и обвинение.
Кстати, по поводу несогласных и поворотов рек.
Интересно, что против поворота рек возражали лишь единицы академиков из всей АН СССР.
Все остальные побоялись за свои кормушки. Хотя в 80-е и 70-е уже не так фатально было возражать и спорить.
И ведь уже километры каналов прорыли. И только нехватка деньжат не дала развернуться.
Смотрите-ка, оказывается Вы умеете находить оправдания, если захотите. Вот так, малыми шажками, Вы умерите свои способности к огульному обобщению. У каждого преступления есть конкретный виноватый.
Это не совсем оправдания.
У колхозников из тьмутаракани не было никакой возможности даже узнать о БЦБК и его вреде.
Никакой.
Ну вот, я уже думал, что процесс излечения от огульного обобщения начался, а оно воно как, рецидив за рецидивом.
А вот все члены партии прекрасно могли получить информацию по крупным стройкам.
И проблема всей КПСС как явления в том, что она не допускала никакого инакомыслия к своим решениям.
И даже не всегда информировала о них людей.
И нещадно наказывала несогласных.
В том и обвинение.
Вот так и рождаются мифы об антропоморфном Боге всея Вселенной. У Вас КПСС приняла антропоморфный характер. Поздравляю.
ОБРАЗОВАНИЕ с рождения до старости
ОБРАЗОВАНИЕ:
что кто где когда
I.
ЦЕЛЬ.
Вырастить адекватного человека.
1 - не приемлющего убийств, тюрем, рабства, смертной казни - в общем насилия,
2 - способного мыслить не только штампами,
3 - знающего и помнящего ряд фактов повседневного, этического, общественного, профессионального значения
(я против концепции "ничего не надо знать и помнить - достаточно уметь мыслить"),
4 - компетентного в актуальных повседневных вопросах:
брак, семья, дети, устройство общества и природы
(чтобы знал, что детей не аист приносит и что в проводах электричество, а не волшебство и т.д.)
5 - способного развиваться.
II.
СРЕДСТВА
1.
Режим и график:
с учётом того, что сна надо не менее 8 часов (а некоторым и 9-10).
Плюс на еду не менее 2.
Плюс на прыгание и бегание не менее 2 часов.
Итого - учебная нагрузка должна быть не более 24-12 = 12 часов.
Это к тому, что иногда загружают так, что на сон только 3 часа остаётся.
Это преступление просто. Мы категорически против этого подрыва здоровья детей.
2.
МЛАДЕНЕЦ
Когда начинать.
С рождения. Нет, не за партами.
Ребёнок всё равно активно учится, его мозг работает.
Он учится речи, учит язык, запоминает слова, учится их произносить.
Ребёнок же с нуля выучивает к 2 годам язык.
Я не предлагаю нагрузить новорожденного так, чтобы он пострадал от этого. Нет.
Но дети не страдают от того, что слушают музыку.
Так получаются Моцарты, Кисины, Султановы.
Именно от того, что днями слышат музыку.
Это даёт такое направление мозгу, что у них абсолютный слух.
Так что младенцам - музыка.
Не металл.
А инструментальная, симфоническая, тот же Моцарт, народные песни, флейта, скрипка, барабаны, гобой, фортепиано, горн и т.д.
Моцарт, Бетховен, ПЕРГОЛЕЗИ, Бах, Верди, Беллини и т.д.
И кстати - оперный вокал тоже.
Не любой. Противные голоса не надо. А вот приятные надо.
Это поможет даже ребёнкам сделать оперные голоса.
И "природную" постановку голоса.
Кого слушать: Лисициана, Вишневскую, Френи, Шаляпина, Анджапаридзе и т.д.
"Евгения Онегина", "Травиату", Беллини и т.д.
Комната:
разнообразные картинки.
Даже мат. формулы (читаем историю Ковалевской).
Лики святых (если есть уверенность что это не навредит ребёнку).
Лики поэтов России и писателей, великих людей, учёных - Менделеев и т.д.
ПРИРОДА.
Общение с природой - смотреть на небо, на звёзды, как можно больше зелени видеть, бывать на природе..
Плюс всё, что написал Комаровский, Никитины.
3.
Младенцам нужен не только педиатр участковый, но и педагог участковый.
Но оч толковый умный и компетентный. Чуткий и любящий детей и свою миссию.
(Да, где таких взять?)
Этот участковый педагог должен учить родителей всяким развивающим штукам с младенцами.
И потом когда им уже год и старше. Лет до 3.
Тут очень большое поле.
Уже в полтора годика дети много чему научиться могут. Большему, чем сейчас.
И знать, и делать.
Надо ловить моменты, когда конкретный ребёнок в подходящем возрасте для неких дел.
Потом поздно будет.
4.
Уже с года можно посещать с родителями детсады.
Но ВМЕСТЕ с родителями, а не оставляться ими там на день.
Детсады устроены иначе, чем сейчас.
Это просто площадка для развития детей.
С возможность организованного выезда в другие места:
по окрестностям - пешие походы, иногда не пешие,
планетарий,
ипподром,
зоопарк,
цирк (в первую очередь ради чудес человеческой силы и ловкости),
театры,
консерватории,
музеи,
спортивные состязания и т.д.
Там есть и здание (у нас зима долгая), а главное - есть вокруг него большой ПАРК.
С садом и огородом.
В идеале - ещё и с живым уголком, но только если животным там хорошо - не клетки 20 на 20.
Но можно и не тут, а в городском зоопарке, если там условия для животных близки к природным.
И не экзотические животные, и не медведи, а более менее домашние: кошки, собаки, козы, лошади (да, можно экскурсию на ипподром - это удобнее), овцы и т.д.
В этих детсадах детям и родителям предлагают:
1 - просто общение детей с детьми и взрослыми,
2 - развивающие игры и мероприятия,
3 - возможность поизучать растения, покопаться в земле, посадить, полить, прополоть и т.д. растения, посадить дерево (можно в другом месте),
4 - возможность понаблюдать за животными, их поведением.
5 - возможность посмотреть кино, мультики - не попсовые, а развивающие:
из истории, литературы, музыки и т.д.,
6 - возможность оторваться в творчестве:
рисование,
лепка,
конструкторы,
всякие поделки и т.д.
ВМЕСТЕ с родителями, под чутким руководством, наблюдением педагогов, которым помогают родители и которые подсказывают родителям.
7 - желательно там же устраивать по возможности показа танцев, исполнения музыки, спектакли детсадовского театра (родители за актёров, в том числе кукольного).
В общем, детям - максимум впечатлений.
Причём качественных.
Они должны видеть, как прекрасна жизнь, планета, природа, дела людей.
Они должны видеть, как прекрасны люди вообще и их родители в том числе.
Должны видеть спортсменов, музыкантов, танцоров и т.д.
Желательно видеть, что всё это и их родители делают, причём ВМЕСТЕ - община же, хор, оркестр.
Если получится - показывать ещё и труд рабочих на фабриках и в поле и т.д..
Хотя бы в кино.
Они должны получить представление визуальное о разных странах (природа, люди, архитектура).
Должны знать в лицо к 5 годам хотя бы полсотни великих людей.
(Мы вот знали дедушку Ленина в советском садике -
жаль, что не знали других великих людей, что нам так же активно не показывали Менделеева, Пушкина, Ломоносова и т.д.)
Можно не помнить пока имена.
Но вот ПОКАЗАТЬ великих россиян и не только обязательно.
Это же полезно видеть благородных умных людей.
Показать героев.
Объяснять, чем мы им обязаны. Почему без них было бы хуже жить.
МУЛЬТИКИ
В идеале - максимум мультиков про исторических деятелей.
Но их пока не сняли.
А надо мультики про путешественников.
Крузенштерна, Ермака, Беринга, Колумба и т.д.
Мультики про историч. события:
Куликовскую битву,
Бородино,
Курскую битву,
Сталинград,
восстание декабристов,
Полтава.
Можно сценарии по мотивам лит произведений.
И мультики про литературным произведениям:
Гамлет,
Ромео и Джульетта,
Капитанская дочка,
Онегин,
про купца Калашникова,
Обломов и т.д.
_________________
С 5 до 10 лет уже не ясли и не детсад, а младшая школа.
В идеале - в отдельном здании от старшеклассников, но желательно в том же дворе (тёплый переход прилагается - в гости к старшим ходить).
Продолжаем и развиваем прежнее.
Тут уже учим читать, писать, считать и т.д.
Почти то же, что сейчас.
Но с добавляем с 5 до 7 лет.
Но тут пока больше играми учатся.
Что нового к нынешнему добавляем?
Надо больше дать о природе, истории, о жизни.
В каком режиме учим?
0 - сначала кормим полчаса омлетом или ещё чем,
1 - уроки по 30 минут, а не 40,
2 - сидячие уроки чередуем подвижными: танцы, просто беготня по спортзалу или школьному двору-парку-спортплощадке.
3 - перемены по 15 мин.
После подвижных уроков (то есть примерно каждый 2 часа) дети могут подкрепиться постоянно находящимися в классе молоком, чаем, соками, кашами, яйцами, рыбой (?), салатами, фруктами и т.д.
Приходят в школу когда хотят,
до 10 утра - развлечения (развивающие), завтрак,
с 10 - уроки по расписанию.
В среднем 4 урока.
Сначала 1 (в 5 лет), потом 2 (6 лет), потом 3 (7 лет), 4 в 8 лет, 5 в 9 и 6 в 10.
После уроков можно домой, если домашний ребёнок.
А если хочет остаться, то имеет право.
Работа с детьми продолжается часов до шести при их желании.
Это - направленные игры (методичка с играми прилагается), мультики (не попса), физкультура, ПОХОДЫ и т.д.
Дети же уже давно видели, как круто уметь что-то делать и давно хотят этому учиться.
В спортзале тренеры по танцам и спорту прилагаются.
Муз. школа в этом же дворе прилагается.
Изостудия и скульптурная мастерская прилагается.
СОН
Лет до 8-9 возможен дневной сон.
Но не сразу после обеда, а часа через полтора.
ЧЕМУ УЧИМ И КАК
Никаких парт. Бережём осанку.
Пишем и рисуем только стоя.
В классах, где есть столики для письма или рисования.
Может быть откидные собираемые как конструктор.
И сначала очень недолго пишем.
Ортопед прилагается в каждой школе. Лично ходит и следит за осанкой.
И организует спец. гимнастику.
На неподвижных уроках можно хоть стоять, хоть сидеть, хоть лежать.
Мебель прилагается: кресла-кровати с регулируемой спинкой (поднять или опустить).
Никакого "сели прямо".
Пусть каждый как хочет сидит. Лишь бы не кривил при этом спину.
ЧЕМУ УЧИМ
не спеша - читать и писать,
но главное - показываем красоту жизни,людей, природы, искусства
и чем жизнь поддерживается
откуда берётся молоко и хлеб
что растёт в лесу
разные типы природных ландшафтов
играми прививаем постепенно понятия из старшей школы
ПОКАЗЫВАЕМ ЯВЛЕНИЯ
показываем, что бывает
пока не объясняя природу
природу молнии и урагана пока не объясним
но показать надо уже теперь
это впечатлит
и вообще нужно больше впечатлений, "вау-реакции"
больше удивительного, красивого, восхитительного, героического и СМЕШНОГО тоже
не иссушать эмоции
наоборот, питать эмоции
в классах играем, учимся.
Но много ходим по музеям и т.д.
В биологический, в геологический, в планетарий, в театр и т.д.
Как и до 5 лет, но программа теперь сложнее.
Много в походы. С обучением и играми.
Не реже чем раз в месяц. С папами и мамами.
И консультантами по природе.
Родители должны помогать им провести экскурсию.
Кстати, родители вообще имеют право сидеть на уроках с детьми.
И даже должны в количестве не менее 1-2 (дежурство в школе), если детей в на уроке классе более 10.
СКОЛЬКО ДЕТЕЙ в классе
смотря на каком уроке
многие предметы в режиме 1 учитель на одного ребёнка
родитель рядом по возможности и по желанию родителя
Где-то можно 1 на 10 или даже на 30
ЧЕМУ УЧИМ и как
это решают родители вместе с педагогами
любой может предложить свои идеи, программы и т.д.
в интернете
не только минобраз рулит
он только обслуживает запросы родителей
с их же помощью
не забываем, что оплачивают этот праздник родители же
поэтому есть смысл платить только за реально нужное, а не что попало
родители наверное вправе отказаться от некоторых предметов
но наверное только при сдаче экзамена по предмету, от которого они хотят отказаться.
чтобы не по невежеству отказывались
_______________
10-15 лет
старшая школа
уроки - от 4 до 6 основных плюс до и после них - по желанию дополнительные
проходим примерно программу 5-9 классов
но с выбросом некоторых учений и добавлением новых
в классе на уроках не более 10 детей, редко 30
кроме нонешних уроков - элементы смежных:
гео- био- психо- астро- физика и химия
добавляем психологию и социологию, с упором на практику и тренинги,
много теории не надо
на тренингах проиграть многие жизненные ситуации
отработать откорректировать поведенческие спонтанные реакции
научить не спонтанному, а контролируемому поведению
человек должен владеть собой и уметь не впадать в неконтролируемую панику или неконтролируемую ярость
ТЕАТР
обязательно
не менее 1 урока в месяц, но конечно лучше больше
не менее 1 роли в год каждому
в идеале - несколько ролей одного спектакля каждому
написать или найти мини-спектакли, особенно для маленьких
не на 2 часа, а по 5 минут сначала, по полминуте в 5 лет
РЕЖИМ
Прийти можно до 10.
с 8 до 9.30 - движение или музыка, прогулки и т.д.
с 9.30 - завтрак.
С 10 утра до 12 дня - 2-3 основных трудных урока (математика химия физика нек темы биологии и т.д.)
продолжительностью от 30 до 60 минут,
перемены 20 минут в зимнем саду или спортзале
С перерывом на обед .
После обеда - ещё 3 урока, но уже проще - музыка, география, история, литература.
В 16 часов - движение.
В 17 ужин или можно уйти домой, а можно задержаться, если есть желание - материал для работы найдется - тот же театр, живопись, скрипка и т.д.
В 20.00 - спать. Часов до 5 утра.
Утром с 5 до 8 - домашние дела, чтение, прогулка, тренировка и т.д.
РАБОТА
1 день в неделю из 5 - работа за деньги
сначала час, потом 2 и т.д.
по желанию
привить вкус к зарабатыванию денег, понятие о возможности заработка и вкус к процессу работы
2 дня - выходные, когда нет уроков обязательной программы,
но можно и в эти дни прийти в школу:
- для музыки,
- на тренинги,
- для театра,
- в поход
- для игр и общения с друзьями
ЗИМА-ЛЕТО:
Основная программа (зимняя) с октября по апрель, то есть 7 месяцев.
Каникулы с 25.12 по 10.01
Но есть возможность заниматься и в каникулы - театр, музыка и т.д.
С апреля по сентябрь - дополнительная программа (летняя).
Хочешь - посещать, а не хочешь - не надо.
На дополнительной летней -
Спец. предметы -
1 - особо трудные,
2 - сезонные
(практическое садоводство и овощеводство, полевые работы, изучение природы летом)
3 - много походного, с палатками, ночёвками, изучением почв и растений в природе
4 - театр,
5 - тренинги,
6 - избранные разделы истории и литературы и т.д.
Много факультативного.
Но максимум на свежем воздухе или с открытыми окнами.
УЧЕБНЫЕ ЦЕНТРЫ
помимо школьного оборудования каждой школы,
нужны особые учебные центры по спец. оборудованием, куда дети раз в неделю будут приходить:
- планетарий,
- модели цехов, учреждений, заводов, больниц, где дети могут поиграть в рабочих, врачей, операторов АЭС и т.д.
- учебные площадки при разных предприятиях.
Хоть раз за школу надо побывать на всех предприятиях и узнать, кто чем там занимается.
Хотя бы по кино, но лучше вживую.
ЛАБОРАТОРИИ
разные чем больше тем лучше
ЭКЗАМЕНЫ
Учат и принимают экзамены или тесты у ученика - разные люди.
Объясняющий не должен быть контролёром.
Пусть тестируют одни, а учат другие.
Лучше так - учителя в одной школе учит, а в другой тестирует.
Тогда контролёр будет контролёром, а свой учитель будет тем, кто помогает подготовиться к экзамену. То есть репетитором.
СРОКИ
никаких стрессовых единых
кто когда хочет - тогда и сдаёт экзамен
когда подготовится - тогда и сдаст
но вот и спрос при этом строгий, а не "просто пожалели"
тестовые задания разрабатывают вес сообща
с участием родителей
довести до совершенства
чтобы без абсурдности было
ВОЛОНТЁРСТВА
приглашать работать волонтёрами
в детсады можно (девочки любят возиться с малышами, читать им и т.д.)
вожатыми можно
играть во дворах с детьми можн
в библиотеках можно
и много где ещё
когда - в выходные, каникулы и т.д.
__________
С 15 лет - высшая школа пополам с работой
чтобы и заработок был, и знания
у людей должна быть возможность до 20 лет за 5 лет получить знания по основным курсам всех факультетов классического российского университета
можно на лекциях, если они того стоят
а можно самостоятельно по учебникам и методичкам, если кому так проще
в этом же возрасте серьёзная подготовка по азам
медицины
педиатрии
педагогики
женщиноведения и мужчиноведения
с тренингами и практикой, разбором ситуаций из жизни, из кинофильмов
________________
После 20 лет - один день в неделю - посещение школы для взрослых.
Или самостоятельное изучение.
Должны быть учреждения и волонтёры, которые будут регулярно выпускать учебники с новыми сведениями из науки.
Что изучать - люди сами выберут.
Дело специалистов - просто рекомендовать самое актуальное интересное нужное понятное и т.д..
Типа как в ЖЖ бывают посты, лайки и т.д.
День в неделю - учёба,
День - отдых, лечение, восстановление, покой.
День - развлечения.
День - чисто семейный, типа воскресенья, никаких дело, только развлечения.
Три дня - работа.
_____________
Самое главное.
В декрет - со дня зачатия или за пару недель до него.
В крайнем случае с момента "две полоски".
Можно зато потом не до 3 лет в декрете быть, а до 2.
Никаких затрат это не требует.
В идеале мужа тоже надо в декрет с женой отправить.
И пусть вместе за городом или в деревне или на даче.
Изучают педагогику.
В крайнем случае сократить рабочий день и работать не 5 дней, а 2.
После рождения ребёнка тем более хотя бы на первые полгода надо отцам давать декретный отпуск.
Ясно, что желательно уже до этого момента иметь ресурсы для ребёнка.
Накопленные со времени работы с 15 до 20 лет.
и да - конечно экстернат возможен
возможно, что даже со стипендией -
типа человек же не тратит деньги государства на своё обучение
с расценками - сколько денег вернуть человеку в случае самостоятельного освоения того или иного предмета
- но возврат - только после сдачи экзамена по предмету на 5
все факультативы и летняя программа наверное платные, если делаются госслужащими
но вот любой может проводить эти программы и предметы на волонтёрских началах -
тогда всё бесплатно будет для учащихся у волонтёра
возврат денег экстернатчикам - только при сдаче экзамена по обязательным предметам, а не факультативным
за факультативные платит не государство, а родители или никто, если учитель волонтёр
человек может выбрать - какие предметы экстерном сдаст
все или только часть
дети имеют право собираться в школе для самостоятельных занятий
можно в отдельных корпусах - за каждой группой закрепить отдельный кабинет, пусть они сами там собираются (а то сейчас-то негде), репетируют, тренинги проводят, играют ансамблями, друг другу помогают по предметам и т.д.
и сами же там делают уборку и ремонт
А реальность и ваш опыт вам не истина?
Если молоко кислое, а священная книга говорит, что не кислая - вы кому поверите?
Себе или книге?
Реальность и ваш опыт еще не истина. Реальность для вас такова как вы ее воспринимаете, а опыт это только ступенька на которую вы упираетесь чтобы дотянуться до истины.
Верить нужно не книге, а автору. Есть люди, которые уже дотянулись до Истины, вот им и их книгам и нужно верить.
Верить не опыту, а авторам - знаете как называется?
Если ваше молоко кислое - вы себе верите или тому, кто назвался великим посвященным и говорит, что кислость молока это майя?
Это называется – обучение. Ведь главное чему посвящен весь форум – это Учение Живой Этики и дано оно нам в виде книг.
И если вы пытаетесь нам доказать, что ваш личный опыт выше и главнее чем опыт авторов УЖЭ, то зря тратите время.
DmitMack
17.03.2016, 23:37
ОБРАЗОВАНИЕ с рождения до старости
ОБРАЗОВАНИЕ:
что кто где когда
Уже гораздо лучше. Вижу, что постарались учесть пожелания всех форумчан. Ну во всяком случае мои. Думаю, что эти принципы понравятся и людям простым. Анастасийцы вас бы поддержали, вместе со школой Щетинина. Там тоже принцип раннего обучения и верят в феноменальные способности ребенка. В конечном счете важен результат. Я слышал школе Щетинина есть чем гордиться... Но при этом туда все-таки берут не всех желающих.
Вам бы теперь обкатать теорию на практике. Т.к. в воспитании и образовании есть множество подводных камней. К примеру, мой отец был вынужден признать, что допустил в отношении меня несколько крупных ошибок. Не учел разницы между сознанием взрослого и ребенка.
Практика и еще раз практика. Делами нужно проверять работоспособность модели. Вы можете основать к примеру свою школу. Или начать с мелочей - со своих детей. Заведите семью, если еще не женаты, и воспитайте своих двух детей настоящими людьми.
ОБРАЗОВАНИЕ с рождения до старости
ОБРАЗОВАНИЕ:
что кто где когда
Уже гораздо лучше.
Лучше чего?
Менее хорошее где-то уже предлагалось?
Вижу, что постарались учесть пожелания всех форумчан. Ну во всяком случае мои.
Честно говоря, такой пост был набран ещё до Ваших сообщений.
Но он был утрачен.
Мне не хотелось заново тратить время на его набор.
Но после Ваших постов стало ясно, что лучше всё же ещё раз напечатать, раз уж запрос есть.
Вы не единственный, кто страдал в детсаду и от разлуки, и от некоторых порядков.
Так что их в самом деле надо менять.
Думаю, что эти принципы понравятся и людям простым. Анастасийцы вас бы поддержали, вместе со школой Щетинина. Там тоже принцип раннего обучения и верят в феноменальные способности ребенка.
В это верят все люди, знакомые с исследованиями в педагоге им просто опытные наблюдательные люди.
Но вот до сих пор много и таких, кто уверен, что малышам зашибись просто как хорошо в питомникам, где 1 воспитатель на 30 летей.
Вам бы теперь обкатать теорию на практике. ...
Практика и еще раз практика. Делами нужно проверять работоспособность модели.
Так всё на практике и выстроено. Но конечно обкатка и сверка вечны.
Вы можете основать к примеру свою школу.
Спасибо, но этого мало.
Есть не менее нужные дела в эволюции.
DmitMack
18.03.2016, 17:24
ОБРАЗОВАНИЕ с рождения до старости
ОБРАЗОВАНИЕ:
что кто где когда
Уже гораздо лучше.
Лучше чего?
Менее хорошее где-то уже предлагалось?
Возможно мы не допоняли друг друга.
Вижу, что постарались учесть пожелания всех форумчан. Ну во всяком случае мои. Честно говоря, такой пост был набран ещё до Ваших сообщений.
Но он был утрачен.
Мне не хотелось заново тратить время на его набор.
Но после Ваших постов стало ясно, что лучше всё же ещё раз напечатать, раз уж запрос есть.
Конечно, лучше еще раз повторить, со всеми аспектами. Ибо только прочитав последний пост я увидел картину целиком. Что Вы предлагаете гибкую систему, а не узкую. Что ваше увлечение объема информации в три раза - будет не в ущерб развитию ребенка.
Вам бы теперь обкатать теорию на практике. ...
Практика и еще раз практика. Делами нужно проверять работоспособность модели. Так всё на практике и выстроено. Но конечно обкатка и сверка вечны.
Вы можете основать к примеру свою школу. Спасибо, но этого мало.
Есть не менее нужные дела в эволюции.
Да, так же как и само развитие человека, и его эволюция.
Конечно, есть и другие дела. Но начинать надо с простых, доступных по силе. Иначе можно надорваться.
vBulletin® v3.6.12, Copyright ©2000-2025, Jelsoft Enterprises Ltd.