Давать ли Агни Йогу в школе?

[Etsi]

Сообщение от Said

Этси я вспоминаю себя и внутреннее неприятие програм зоологии и т.д. Если предоставлять даже в теософском ракурсе. (ведь существует договоренность о следовании научной концепции) получится несовместимость. Если не брать духовности.

Да никто и не говорит об обратном...
Но имеем то, что имеем... соответственно уровню существующего сознания...

[Лелуш Ламперуж]

Сообщение от manihara

Этот пример с вашим знакомым сельским учителем по-моему говорит о преодолении им чувства самости и гордости вдобавок.

Именно так. Хочешь повысить сознание людей вокруг - работай над собой.

Добавлено через 8 минут

Сообщение от manihara

Сейчас возможен предмет теологии или сравнительного религиоведения. Усложнять тут нечего.

Я думаю это и сложно и скучно одновременно.

На мой взгляд нужно что-то вроде, скажем, культурологии. Где неотрывно рассматривались бы разные культуры, их особенности - искусство, мировоззрение, религии. Предмет смежный с предметом история, с упором именно на культурные аспекты. Это естественно и не сухо - ведь почти все мировые произведения искусства связаны с той или иной религией, или с ее критикой.

Но опять таки теософия и Агни-Йога сложны, это скорее университетская программа для философов например. Они насколько знаю и сейчас это проходят.

Само Учение говорит чему детей в школах учить - например, искусству мыслить. Это куда важнее, чем пересказывать шлоки.

[Amarilis]

Сообщение от adonis

Какие шлоки? Вы о чём? АЙ это индивидуальный выход на прямую связь с Учителем, это не для детского возраста, тем боле не для общего образования.

Сообщение от Лелуш Ламперуж

Само Учение говорит чему детей в школах учить - например, искусству мыслить. Это куда важнее, чем пересказывать шлоки.

Разве кто-то в этой теме рекомендует о пересказывании шлок из ЖЭ детям в школе?

[paritratar]

Сообщение от Лелуш Ламперуж

Само Учение говорит чему детей в школах учить - например, искусству мыслить. Это куда важнее, чем пересказывать шлоки.

ну причем здесь шлоки? Дети сейчас просто перессказывают то, что прочитали. Учителя в большинстве своем настроены именно на опрос ознакомления с предметом. Речь об осмыслении прочитанного уже на втором плане. Дети просто пересскажут чужие мысли из критических статей, чем будут высказывать свои мысли. Потому что многие учителя не видят индивидуальности в мышлении ребенка. Поэтому присутствует и стремление всех уравнять под один общий стандарт, которым будет являться мышление самого учителя. Задается учителем вопрос, на который тот хочет услышать именно ожидаемый ответ учеников. Разве это воспитание? Это штамповка предубеждений.

Сообщение от Лелуш Ламперуж

Но опять таки теософия и Агни-Йога сложны, это скорее университетская программа для философов например. Они насколько знаю и сейчас это проходят.

по-моему не сложнее Библии... Сколько в ней трудных концепций для понимания, сколько в ней глубины философской мысли, сколько неизвестных слов, выражений, имен и т.д. и т.п. Тем не менее уже тысячелетиями люди смогли адаптировать библейские истины для своего понимания и понимания детей. С Живой Этикой происходит та же история. Главное любить предмет и стараться раскрывать его с разных неожиданных сторон.
По аналогии с детской Библией можно создавать и детскую Агни Йогу. Можно уважать в ребенке его Индивидуальность и стремится его вдохновить быть самостоятельным, ответственным и любознательным. Азы Учения Живой Этики как никогда могут в этом помочь.

Сообщение от Лелуш Ламперуж

На мой взгляд нужно что-то вроде, скажем, культурологии. Где неотрывно рассматривались бы разные культуры, их особенности - искусство, мировоззрение, религии. Предмет смежный с предметом история, с упором именно на культурные аспекты. Это естественно и не сухо - ведь почти все мировые произведения искусства связаны с той или иной религией, или с ее критикой.

Вам известен вообще предмет сравнительное религиоведение?

Сообщение от Лелуш Ламперуж

Я думаю это и сложно и скучно одновременно.

любимый предмет может стать простым и интересным...
Кто и что делает его любимым?

[paritratar]

Сообщение от manihara

ну причем здесь шлоки? Дети сейчас просто перессказывают то, что прочитали.

даже здесь на форуме есть такая привычка просто обсудить цитату без труда самому подумать о прочитанном. Или это стеснение выражать свои непричесанные мысли, которое, возможно, привили вот такие учителя по стандарту мыслящие? Или это боязнь искажений и отсебятины, гуризма так называемого, которая возможно, также не без помощи уже старших учителей привита?
В любом случае здравый смысл и золотая середина в мышлении по-моему, это высказать свою точку зрения на предмет и найти что-то общее со взглядами других.
Часто бывает на форуме так, что есть только одна т.зр. ее величества самости, а все остальные достойны отрицания. Или напротив вообще нет никакой собственной т.зр., только опора на чей-то авторитет, имя и т.д. и т.п. Можно же как-то пытаться находить золотую середину.

[Yula]

Сообщение от Amarilis

Разве кто-то в этой теме рекомендует о пересказывании шлок из ЖЭ детям в школе?

если бы да кабы во рту выросли грибы - это мы так выглядим со стороны

Однозначен ответ - надо использовать знания из АЙ в школе. Владыки об этом Говорили в Учении.

Вопрос только КАК подавать материал из Учения. Ответ тоже Дан - по сознаню и каноном "Господом твоим", то есть, детям - по-детски: доступно, простым современным языком. Берем из Учния то, что хотим вложить в своих подопечных - основную мысль, но прочитав именно шлоки, а потом облекаем в современные слова с учетом "межпредметных связей" или на классном часу.

Какие энергетические связи с Учителем Небесным? какие такие глубинные результаты? всё по возрасту и сознанию - то есть, ступени в овладении Учением Жизни: от школьного возраста до создания энергетической связи с Небесным Учителем уже во взрослом состоянии.

И разговор в нашем случае ведется (велся ранее и вообще, поднимался вопрос) именно об учителях школы, которые сами занимаются АЙ, прорабатывают её теорию и работают над собой. Только эти учителя могут дать что-то правильно из АЙ в НАШЕ ВРЕМЯ.

Вот Амарились и спросил - как передать мысль из Учения.

Может быть, стоит уже просто от обсуждения "надо-не надо", отвлеченного обсуждения, потому что при этом представлется образ учителя-обывателя, а не учителя, занимающегося духовным Учением, перейти к конкретному обсуждению-собеседованию как передать доступным язком какую-то определенную мысль, оформленную шлокой АЙ. Это уже будет действительная помощь Браству по воспитанию нового мирвоззрения новых поколений.
не учить детей огненной связи с Надземным Учителем. а формировать новое мировозрение Нового Мира.
Учение имеет 7 ключей. Надо взять общеобразовательный и воспитательный. Энергетический оставим на взрослый возраст и самостоятельность.

[paritratar]

Сообщение от Yula

перейти к конкретному обсуждению-собеседованию как передать доступным язком какую-то определенную мысль, оформленную шлокой АЙ.

например, сейчас важно на мой взгляд, приучать детей к сознанию общины, кооперации. (Можно обсудить 3.178. Напомним о свойствах, совершенно недопустимых в общине... ) Конечно, этому сильно способстовать будет общественно-полит. строй страны. А если пока перекос в этом отношении, особенно в нашей стране, то можно идти малыми шагами от самих себя. А именно: собственный пример, пример семьи, пример коллег по работе и соседей, т.е. пример определенного коллектива (общины), затем пример региона и т.д.

[aurora]

Сообщение от Лелуш Ламперуж

Именно так. Хочешь повысить сознание людей вокруг - работай над собой.

"Радость моя, молю тебя, стяжи дух мирен, и тогда тысячи душ спасутся около тебя".

С.Саровский.

[Восток]

Сообщение от manihara

любимый предмет может стать простым и интересным...

Не совсем понял - мы о каком образовании говорим?
Каким образом - простым студентам - можно просто рассказывать об АЙ и Теософии?

[paritratar]

Сообщение от Восток

Не совсем понял - мы о каком образовании говорим? Каким образом - простым студентам - можно просто рассказывать об АЙ и Теософии?

понимаете ли в чем дело, на мой взгляд, Учение Агни Йоги и Теософии не в письменных текстах, а в образе жизни, поведении, характере, судьбе того человека, который этим проникся. Поэтому и умеющий что-то и как-то рассказать о йоге, может это сделать в своей профессиональной деятельностью. Преподователь посвященный в Живую Этику может рассказать о ней студентам своим собственным методом преподования своего предмета.
Ученый знающий Основы Живой Этики рассказывает о ней окружающим своими исследованиями и изобретениями. Писатель может делать это своими произведениями. Ну и т.д. Слова об Учении - прекрасно, но недостаточно... Дела в Учении - вот то, что нужно.

И вот когда методы преподования, изобретения, произвдения и т.д. дают плодотворные результаты, тогда и понятно что и как нужно делать.

[Лелуш Ламперуж]

Сообщение от Amarilis

Разве кто-то в этой теме рекомендует о пересказывании шлок из ЖЭ детям в школе?

Шла речь о выдаче информации, что для меня является ни чем иным, как пересказом. Поэтому я говорил о поступках, которые может совершать учитель, о его поведении, отношении, и прочем. От высоконравственного человека исходит благоухание, помогающее расти другим. Ему не нужно ничего говорить. Тут не важно учитель он математики или истории. Он просто делает свою работу.

Добавлено через 3 минуты

Сообщение от manihara

Тем не менее уже тысячелетиями люди смогли адаптировать библейские истины для своего понимания и понимания детей.

Все эти комиксы ни к чему не привели и закончились фразой Фридриха Ницще "Бог умер". Все это - навязывание, Бог уже всем оскомину набил. Для меня недопустимо детей прессовать религиозной литературой в любом её формате.

Добавлено через 4 минуты

Сообщение от manihara

Вам известен вообще предмет сравнительное религиоведение?

Нет.

Добавлено через 5 минут

Сообщение от Yula

Берем из Учния то, что хотим вложить в своих подопечных

Ну разве так можно с детьми? Они что пирожки, чтобы их вареньем начинять?

[Yula]

Друзья, а что вообще в школе делать и зачем она нужна, если не для обучения - то есть, пересказа учебников ???
(Да - научить мыслить. Но как? без определенного набора информациии - никак. Где взять информацию - ото всюду и из учебников тоже. Оперируя разными выученными и понятыми данными - так развивается мышление.
Да - воспитывать культуре. Это - личный пример учителя.)

Так что, без "перессказов" никак не обойтись. Никак.

Школа это не НИИ, не Академия. и даже не ВУЗ. Это - школа.

[Yula]

Сообщение от Лелуш Ламперуж

Добавлено через 5 минут

Ну разве так можно с детьми? Они что пирожки, чтобы их вареньем начинять?

Лелуш, у Вас дети есть?

Всё, что вкладываем (даем-воспитываем-образовываем) в детей - получаем на выходе в виде образованного культурного человека.
Здесь Вы уже "придираетесь" к слову. и причем, в негативном оттенке.

А теперь действительный механизм Природы (Космоса): общаясь, выделяем из себя потоки элементальных частиц (чувственных и ментальных). Они проникают в ауры окружающих людей, например, детей, становятся частью их ауры. Вот вам и вкладывание. Это если без эмоций, а по "слепому закону".

Каждая мать или отец (здравомыслящие) хотят что-то привить (воспитать, взрастить) своему ребенку. Поэтому и занимаются с ним чтением книг, счетом, походами в зоопарк, на природу и т.д. Все это и есть - каждодневная работа родителей по вложению в детей того, что они себе задумали. У каждого (нормального) родителя есть мечта о своем ребенке. Эта мечта может быть - "подсознательное" знание кармы, предназначения ребенка в этом воплощении, поэтому и прилагается труд по направлению - вложение в детское воспитание и образование нужного набора знаний и навыков.

Так что, все мы - пирожки и своих родителей и государственных, социальных систем и пирожки Богов.

[paritratar]

Сообщение от Лелуш Ламперуж

Все эти комиксы ни к чему не привели и закончились фразой Фридриха Ницще "Бог умер".

Ой ли... Ницше, конечно, добавил пассионарности своему народу... Но немцы как были верующими, так и остались... Заменили одно на другое... вера все равно осталась. Только основы нравственности подорваны.

Сообщение от Лелуш Ламперуж

Все это - навязывание, Бог уже всем оскомину набил.

смешно конечно, но видимо именно такими словами бес искушает христианина... Да с чего вы взяли, что всем?

Сообщение от Лелуш Ламперуж

Для меня недопустимо детей прессовать религиозной литературой в любом её формате.

тогда по закону отсутствия пустоты - на место придет что-то другое... то, что мы сейчас и наблюдаем...

Вам известен вообще предмет сравнительное религиоведение?
Нет.

Тогда почему отрицаете его действенность?

[Amarilis]

Сообщение от Лелуш Ламперуж

Шла речь о выдаче информации, что для меня является ни чем иным, как пересказом. Поэтому я говорил о поступках, которые может совершать учитель, о его поведении, отношении, и прочем. От высоконравственного человека исходит благоухание, помогающее расти другим. Ему не нужно ничего говорить. Тут не важно учитель он математики или истории. Он просто делает свою работу.

Так в ЖЭ и рекомендуется выдача информациии и вопрос в том, как ее выдавать детям в школе?

Сообщение от Владимир Чернявский

У всех детей в свое время возникают вопросы о смерти и смысле жизни. Важно, что бы на эти вопросы было кому ответить.

Сообщение от Yula

Может быть, стоит уже ... перейти к конкретному обсуждению-собеседованию как передать доступным язком какую-то определенную мысль, оформленную шлокой АЙ.

Именно это и хотелось бы услышать от участников темы.

[Лелуш Ламперуж]

Сообщение от Yula

Так что, все мы - пирожки и своих родителей и государственных, социальных систем и пирожки Богов.

Кто, по-вашему, в меня вложил тягу к Учению?

Добавлено через 3 минуты

Сообщение от Amarilis

Так в ЖЭ и рекомендуется выдача информациии

В современной школе?

Добавлено через 7 минут

Сообщение от manihara

Заменили одно на другое... вера все равно осталась.

Так и пусть верят. Это их трансформировало? Как-то на пляже ко мне подошел гомосексуалист с православным крестом на шее. Я так понимаю - он тоже верит. Но не похоже, что его вера - его трансформирует.

[Yula]

[quote=Лелуш Ламперуж;386809]

Сообщение от Yula

Так что, все мы - пирожки и своих родителей и государственных, социальных систем и пирожки Богов.

Кто, по-вашему, в меня вложил тягу к Учению?[quote]

Мне трудно судитть. Я не знаю о Вас ничего, даже такой мелочи - как возраст.

Но одно верно - касание к Учению в прошлой жизни. И, думаю, правильное воспитание Ваших родителей.

Да и пирожок Богов!

[Лелуш Ламперуж]

Сообщение от manihara

Да с чего вы взяли, что всем?

С того, что в современных развитых странах светское государство - уже в общем-то норма.

Добавлено через 13 минут

Сообщение от manihara

тогда по закону отсутствия пустоты - на место придет что-то другое... то, что мы сейчас и наблюдаем...

Ребенку свойственен творческий подход к миру. Это и должно прийти, по моему мнению, на смену - творчество в самом широком его понимании. Наша задача - не заглушить, не затоптать эту естественную тягу. И конечно школа тут не причем - туда ребенок приходит в 6-7 лет, это скорее семейный институт.

[Лелуш Ламперуж]

Сообщение от Yula

Считаю эту тягу естественной, свойственной каждому атому материи. Однажды человек начинает чувствовать её. Появляется жажда о которой говорят Иисус и самаритянка подле колодца. Начинается притяжение космическим магнитом.*

Родители мои не интересуются ни учениями, ни религиями, ни идеологиями. Поэтому за меня не решали где мне учиться, на кого, кем становиться и каким. Меня не пичкали никакими умственными идеалами. За это я очень благодарен судьбе. Из меня ничего не лепили, мне просто подарили жизнь.*

Каждый человек семя. И если ребенок семя розы, а мы хотим, чтобы он вырос кедром, то это вредит ребенку.*

[Amarilis]

Сообщение от Лелуш Ламперуж

В современной школе?

Да, в современной школе. Или информация из ЖЭ уже не актуальна для современных школ?