6 раса

[Аволикешвару]

Мне непонятно, как можно соединить две взаимоисключащие (на мой взгляд) вещи: 6 раса и ограничение во времени, когда сказано, что до 30 лет центры не раскрываются (во всяком случае до конца). В тоже время в ЖЭ сказано, что ещё с детьми надо начать работать.

Ведь известно, что Атлантида погибла потому как использовала пс.энергию в своих интересах. Существуют также описания того, что в Атлантиде (и в других древних царствах) ещё детей учили всяким «трюкам» (использованию пс.энергию). Значит ограничение в 30 лет дано на время, а не как закон? Я это могу сравнить с тем, как мы взрослые запрещаем детям категорически играть с розеткам, но когда они подрастают, мы их учим с ними обращаться и снимаем запреты. И с каждым поколением запреты снимаются всё раньше и раньше. А как же быть с индиго детьми? Они вписываемся в этот рубеж 30 лет или нет? Вот недавно видела, как 8-летний мальчик вертелся на месте, показывая всем радугу. Никто ничего не понял, а он просто играл со своей аурой. Так он кто: ошибка природы или опять же 30-летний рубеж больше не играет роли?

Ещё интересный факт: если сопоставить разные курсы по развитию сверхчеловеских способностей (ту же ЖЭ), то выявляется одна закономерность – всё построено на вере (убеждении). Потому дети и обучаются быстрее всего и легче, так как убеждены, что это могут. Так же как детей обучают хождению, языку (просто разговаривают с детьми, не уча их грамматике итп.).:
1. От Матфея 17.20: Иисус же сказал им: по неверию вашему; ибо истинно говорю вам: если вы будете иметь веру с горчичное зерно и скажете горе сей: «перейди отсюда туда», и она перейдёт; и ничего не будет невозмоного для вас;
2. Хозе Сильва разработал «свои» альфа-ритмы на той же вере человека в свои возможности. «Его» дети с 6 лет уже занимаются диагностикой на расстоянии.
3. Уж насколько я не согласна по многим вещам с Лобсангом Рампой, но у него в книге «Ты вечен» описана техника развития эктрасенсорных способностей (если он даже и был сантехником, то интуиция у него развита была сильна). Та же самая вера – хочешь отправиться в астральные путешествия, так иди и делай это.
4. А как развивают способности на Востоке? Монах выбирает Божество, на которого хочет быть похожим (по способностям) и представляет себя этим божеством со всеми божественными способностями. Вот, например, техника развития тепла «тумо» - монах начинает представлять, что тепло рождается внутри него. Вывод: что хочешь получить, с того и начинай!

Используя этот принцип, можно с детства научить детей всем сверхспособностям. И опять же: что делать с ограничением в возрасте до 30 лет? Может это был своебразный искусственный временный барьер для людей, чтобы не повторить судьбу Атлантиды? В конце концов детей со сверхъестественными способностями всё больше и больше и они явно идут в разрез с ограничением до 30 лет!

Да и ЖЭ призывает начать воспитание пс.энергии с детей. Ну понятно, что детей надо знакомить с правилами морали. И (по ЖЭ), детей надо знакомить с пс.энергией, дальними мирами итд. Ну, а если дети захотят всё это применить на практике сразу? Разрешить или запретить из-за ограничения возраста до 30 лет?

Aum.12.166. Считаю, можно направить детей от самых малых лет к познанию Высшего Мира. Не будет это насилием, ибо поможет детям легко припоминать то многое, что скоро забывается. (...).

Aum.12.220. Также нужно обратить внимание на так называемые родимчики. Они показывают развитие нервных центров. С таким состоянием нужно проявить особое спокойствие. Природа таких детей очень одаренная, но щит тела должен быть крепок. Нужно увидеть в таких проявлениях как бы переполнение чаши. Недаром в древности называли это Божественным Посещением. (...).

Aum.12.507. Для опыта над психической энергией сомнение есть самое большое препятствие. Свободное, смелое допущение будет крыльями опыта. (...).

Община 3.114. Люди изучают жизнь пчел, муравьев, обезьян; люди изумляются перелетными птицами, их порядку, их стройности, но все же не делают соответственных выводов для улучшения жизни земной. Естественная история должна быть преподана в школах как можно полнее и увлекательнее. Нужно на примерах растительного и животного царства дать понять, какие сокровища заложены в человеке. Если сравнительно низшие организмы чуют основы бытия, то тем более человек должен приложить усилия к преуспеянию. Много ценных показаний проявлено всюду.
С самых первых уроков учащиеся пусть порадуются чудесами жизни. Также пусть они поймут, как обращаться с полетами и яснослышанием. Так яснослышание будет естественным условием. Также и Тонкий Мир будет изучаем наряду с тонкими энергиями. Не будет деления на физическое и метафизическое, ибо все существует – значит все ощутимо и познаваемо. Наконец, сокрушатся суеверия и предрассудки.