Организационное собрание

[Владимир Чернявский]

ВСЕМ УЧАСТНИКАМ

Друзья! Отрадно, что обсуждение уже пошло в конструктивном русле.
Думаю, что настала пора открытия форума семинара. Что, видимо, и будет сделано в ближайшее время. Форум будет состоять из тем, отражающих структуру будущего пособия.

Однако перед тем как начать «махать лопатами» необходимо принять общую концепцию пособия – те опорные пункты, которые позволят нам получить в результате цельный и эффективный труд, работать в одном направлении.

В связи с этим, мне хотелось бы заострить внимание на нескольких моментах:

1. Этот вопрос уже подымался в ходе обсуждения. А именно – какова проблемная область, инициирующая создание пособия? Иными словами – какие проблемы призвано решать данное пособие? Думаю, что не стоит убеждать участников, что учебное пособие не может решить проблему «спасения мира» или «воспитания любви», пособие может лишь помочь заполнить некоторую проблемную область педагогического процесса. Вот, об определении этой проблемной области и идет речь.

2. Второй вопрос так же уже подымался. А именно – необходимость понимания того, на кого рассчитано данное пособие. Создаваемое пособие рассчитано, в первую очередь, на студентов ВУЗа – людей, возможно, далеких от философии востока и apriori ничего не знающих о Живой Этике, а может быть имеющих, как это часто случается, и некоторое предубеждение.
В любом случае, язык пособия должен быть доступен, и при этом, должен сохраняться научный подход – отсутствие деклараций и агитаций, строгая фактологическая база, стройная система рассуждений. Важно «не давать рекламу» Живой Этике, а на доступном, и в тоже время, научном языке преподносить идеи Живой Этики в преломлении задач сегодняшнего дня и науки «социальная экология».
Вторая часть пособия (методические рекомендации) рассчитаны на педагогов. На мой взгляд, одна из проблем, которая на сегодняшний момент существует – это разрыв между положениями Живой Этики и повседневной практикой педагога (фактологическая и теоретическая база). Вот этот разрыв и может быть призвано заполнить создаваемое пособие.

3. Этот пункт в большей мере обобщает два предыдущих. Нужно учитывать, что разрабатываемое пособие должно пройти рецензирование и аттестацию в стандартном российском ВУЗе. Соответственно форма и содержание должны это учитывать.


Предлагаю всем осмыслить концептуальные моменты будущей работы, и, возможно, скорректировать направление работы. Возможно, у кого-то возникнут и другие мысли по поводу концепции – это необходимо обсуждать в первую очередь.