Тест на распознавание

[Восток]

Сообщение от Лена К.

Тест gogа навел меня на одно воспоминание. Когда-то подарила внучке, посещавшей вальдорфский садик, магазинную куклу. Родители не стали возражать, но отметили, что, если строго следовать вальдорфской педагогике, то надо дарить самосшитую тряпичную куклу, у которой слегка намечены черты лица. Связано это с тем, что нельзя навязывать ребенку фиксированный образ. Ребенок должен построить его сам и при необходимости видоизменять.

Эти Штейнерьянцы и не такое придумають))))

[Лена К.]

Сообщение от Восток

Эти Штейнерьянцы и не такое придумають))))

«Штейнерьянцы», может, и «придумають», но, когда видишь, как дети хорошо поют, рисуют, рукодельничают, говорят на разных языках, понимаешь, что есть много положительного в применяемом подходе к обучению. А философиями детей не заморачивают.

[Восток]

Сообщение от Лена К.

«Штейнерьянцы», может, и «придумають», но, когда видишь, как дети хорошо поют, рисуют, рукодельничают, говорят на разных языках, понимаешь, что есть много положительного в применяемом подходе к обучению.

Сознание человека а тем более ребёнка - сверх сложная система. И именно так и стоит рассматривать.
Возьмём как пример сложной системы такую вещь как социум. И тут же можно вспомнить - какого мощного расцвета достигло немецкое общество в годах эдак от 33-го по 40-й
Настоящее чудо в экономическом, социальном и даже политическом аспектах. Люди хорошо трудились, развивались, строили... с надежной смотрели в будущее. Много - много, много положительного в применяемом подходе................ Правильное понимание?

[Лена К.]

Сообщение от Восток

Сознание человека а тем более ребёнка - сверх сложная система. И именно так и стоит рассматривать.
Возьмём как пример сложной системы такую вещь как социум. И тут же можно вспомнить - какого мощного расцвета достигло немецкое общество в годах эдак от 33-го по 40-й
Настоящее чудо в экономическом, социальном и даже политическом аспектах. Люди хорошо трудились, развивались, строили... с надеждой смотрели в будущее. Много - много, много положительного в применяемом подходе................ Правильное понимание?

Вы хотите сказать, что всего этого недостаточно и что для принятия правильных решений в поворотные моменты человеческой и мировой жизни необходимо развивать людей и на более высоком уровне? Кто ж с этим будет спорить. Но вы помянули «Штейнерьянцев», как бы напоминая, что у истоков вальдорфской педагогики, которой уже почти сто лет, стоит Рудольф Штайнер с неприемлемой философией. Ответила вам, что, кто бы ни разрабатывал эту систему обучения (кстати, предназначенную для образования детей рабочих того времени), она дает лучшие условия для развития прикладных, музыкальных, творческих способностей детей, чем другие современные системы широкого (не частного) пользования. Философских или религиозных предметов в этих школах нет. И обучающиеся в них дети ищут свой духовный путь самостоятельно, часто на ощупь, так же как и большинство других детей мира.

[Восток]

Сообщение от Лена К.

Философских или религиозных предметов в этих школах нет. И обучающиеся в них дети ищут свой духовный путь самостоятельно,

Философских нет, а ИМЯ основателя есть. И дети - прошедшие там подготовку - и тем более подготовку качественную - врятли когда нибудь будут свободны от этого факта.
Представляете на что обрекают их родители - тем более знакомые со всей ситуацией?
Итак - есть имя основателя. Отсюда - есть базовая вибрация. Отсюда есть следствия.

[Лена К.]

Сообщение от Восток

Философских нет, а ИМЯ основателя есть. И дети - прошедшие там подготовку - и тем более подготовку качественную - врятли когда нибудь будут свободны от этого факта.
Представляете на что обрекают их родители - тем более знакомые со всей ситуацией?
Итак - есть имя основателя. Отсюда - есть базовая вибрация. Отсюда есть следствия.

На это могу ответить так. По линии одного из родителей вижу три поколения достойных людей, прошедших через эту систему образования. Четвертое видела, но уже в очень старом виде, теперь уже покинувшее этот план.
Второй родитель — учитель школы такого типа (так же как и первый) — с младых ногтей проникнут идеями Живой Этики. В мудром душой человеке многое совмещается без труда.

[Восток]

Сообщение от Лена К.

На это могу ответить так. По линии одного из родителей вижу три поколения достойных людей, прошедших через эту систему образования. Четвертое видела, но уже в очень старом виде, теперь уже покинувшее этот план.
Второй родитель — учитель школы такого типа (так же как и первый) — с младых ногтей проникнут идеями Живой Этики.

Это хорошо. Но заслуги ведь в данном случае - не аргумент. Есть детали, нюансы и тенденции...

Сообщение от Лена К.

В мудром душой человеке многое совмещается без труда.

Если это широта сознания - то прекрасно. А вот широта допущений - совсем иное дело.
А то получается человек проникнут одним, а развивает - другое...

[Лена К.]

Добавлю по поводу влияния имен и вибраций.
Мы все учимся в школе под названием «Земля», хотя знаем, чьи вибрации до сих пор наполняют определенные ее сферы. Более того, хотя у части учеников не было иного выбора, другая часть выбрала эту школу добровольно. Соприкосновение с противоречивыми вибрациями такой школы дает риск быстрого падения, но точно так же есть и возможность ускоренного роста. Помимо обучающихся, в эту школу сознательно идут обучающие, чтобы помогать ее детям, хотя знают, в какое пекло направляются.

[Восток]

Сообщение от Лена К.

Соприкосновение с противоречивыми вибрациями такой школы дает риск быстрого падения

Мне думается тут всё не просто. Если вибрации - прямо враждебные и противонаправленные - то полностью согласен. Но тут считаю иной случай. Данные вибрации - именно созданы для того чтобы сбивать и уводить интеллектуалов.

Сообщение от Лена К.

но точно так же есть и возможность ускоренного роста.

Ну, ведь понятно же - что подобный рост возможен ПО преодолению предпосылок подчиняться этим вибрациям. А вот если этого нет, то пребывание детей в этой школе - кармически закономерно.

Сообщение от Лена К.

Помимо обучающихся, в эту школу сознательно идут обучающие, чтобы помогать ее детям, хотя знают, в какое пекло направляются.

Всё правильно.
Но теперь соберём фрагменты модели: Попасть в тюрьму... и услыхав что оказывается эти трудности - воспитывают - попасть под влияние авторитета, устроить бунт и в карцер навечно - ну всё логично - вперёд навстречу трудностям))))

[Владимир Чернявский]

Сообщение от Восток

Данные вибрации - именно созданы для того чтобы сбивать и уводить интеллектуалов.

Почему Вы так решили?

[adonis]

Сообщение от Лена К.

Мы все учимся в школе под названием «Земля», хотя знаем, чьи вибрации до сих пор наполняют определенные ее сферы. Более того, хотя у части учеников не было иного выбора, другая часть выбрала эту школу добровольно

Интересно, кто из учеников выбрал Землю добровольно? И откуда пришли эти добровольцы?
Так, сказать (или спросить): с какого Глобуса они упали со своим добровольным выбором?

[Восток]

Сообщение от Владимир Чернявский

Почему Вы так решили?

Могу конечно поделиться наблюдениями - но прежде интересует - Спрашиваете в поисках "опровергнуть" или ...? Имеет смысл продолжать?

[Владимир Чернявский]

Сообщение от Восток

Могу конечно поделиться наблюдениями - но прежде интересует - Спрашиваете в поисках "опровергнуть" или ...? Имеет смысл продолжать?

Спрашиваю, потому что интересно на чем основывается Ваше мнение.

[Восток]

Сообщение от Владимир Чернявский

Спрашиваю, потому что интересно на чем основывается Ваше мнение.

Наблюдения и "внутренняя" статистика.

[Владимир Чернявский]

Сообщение от Восток

Наблюдения и "внутренняя" статистика.

Вот, у Лены другие наблюдения и другая статистика. Можете поделиться реальным примером?

[Восток]

Сообщение от Владимир Чернявский

Вот, у Лены другие наблюдения и другая статистика.

Проще и прямее говоря - у Лены есть статистика которая говорит о том, что клиенты вальфдорских школ - ЧАЩЕ ВСЕГО... можете продолжить? Я свой вариант и видение уже говорил.
И поэтому не зря задал вопрос:

Сообщение от Восток

Спрашиваете в поисках "опровергнуть" или ...? Имеет смысл продолжать?

Видите - диалог УЖЭ запрограммирован выйти в область фехтования предпосылками. Так есть смысл?

Сообщение от Владимир Чернявский

Можете поделиться реальным примером?

Реальным примером чего? Общей статистической раскладки - или частным случаем из этой статистики?

[Восток]

Сообщение от Владимир Чернявский

у Лены другие наблюдения и другая статистика

И вообще бы в таком случае - стоит ей самой предоставить слово.

[Владимир Чернявский]

Сообщение от Восток

Реальным примером чего? Общей статистической раскладки - или частным случаем из этой статистики?

Речь хотя бы об одном реальном случае, которые составляют статистику. Лена такой случай привела и показала из чего складывается ее статистика. Хочу понять из чего складывается Ваша.

[Восток]

Сообщение от Владимир Чернявский

Лена такой случай привела и показала из чего складывается ее статистика.

То есть статистика таки существует, складывается ИЗ ТАКИХ (такой формы и такого понимания) наблюдений? Правильно?

Сообщение от Владимир Чернявский

Хочу понять из чего складывается Ваша.

Из обобщённого ряда подобных случаев, когда при столкновении с такой философией, книгами, педагогикой - люди даже считая себя последователями Учения - переключались на "понятное" "ясное" - эффективное в педагогическом аспекте, интеллектуальном. А дальше - общение, антропософия, и т.д и т.д. Дальше - не до конца осознанная реклама книг "начальника" в виде примеров и обсуждений, игнорирование предупреждений и как закономерное следствие - переключение мышления на предлагаемые антропософией алгоритмы предпосылки.
В целом было замечено некое созвучие, некая похожесть типов.
общие тенденции миропонимания, алгоритмов мышления и т.д.

[adonis]

Сообщение от adonis

Интересно, кто из учеников выбрал Землю добровольно? И откуда пришли эти добровольцы?
Так, сказать (или спросить): с какого Глобуса они упали со своим добровольным выбором?

Лена К, вы можете ответить за свои слова пояснением из теософии или спишем это на контактёрский маразм от Павлюшина?