Прошла информация (опрос Левада-центра), что одна треть россиян поддерживает "марши мира"...
Считаю этот "результат опроса" неадекватным ситуации в стране. А Вы?
Хороший показатель опроса народа-отменённые концерты Макаревича в нескольких городах. В каком городе из 500 мест продали толко один билет? .
Это хороший и верный показатель, но есть и другая крайность.. Сорвали ему концерт с помощью перцовых баллончиков и криками "предатель". Вот на месте американцев, я именно так и действовал бы. Нашел бы противника США и спонсировал бы его именно такие акции. Пусть собирает команду, платит, планирует и проводит такие акции. С матом, с криками, дракой что-бы оставить мерзкое впечатление от противников США. Менталитет в России такой, что сразу бросятся защищать американцев, а от своих "патриотов" останется чувство досады и брезгливости. Просто метод такой. Внести сомнение, трещину. Я бы сказал метод темных. Что далеко ходить.. В прошлые годы в защиту МЦР произносились такие речи, которые и рядом не стояли с культурой. Правду надо защищать, в том числе и от таких методов защиты.
__________________ Иерархия, 413 ... Мы оберегаем лишь на правильном пути.
Последний раз редактировалось Dar, 26.09.2014 в 17:48.
Dar (в связи с Макаревичем): Сорвали ему концерт с помощью перцовых баллончиков и криками "предатель". Вот на месте американцев, я именно так и действовал бы. Бородин: Вы считаете, что так действовать не надо. Согласен с Вами. Просто не ходить на концерты, а при необходимости - дискутировать.
Война миров и бумажные тигры Если ваше оружие не может убить врага, оно становится опасным для вас США попытались на короткое время ограничить участие России в мировой торговле, чтобы сменить российскую власть и изменить российскую политику. В ответ Россия продемонстрировала готовность принять новые правила игры и ограничить свое участие в торговле с Западом, но уже на долговременной основе. Но, как было сказано выше, именно Запад нуждается в максимальном вовлечении всех экономик в глобальную торгово-экономическую систему, позволяющую ему получать односторонние преимущества. Именно Запад загонял в «свободную торговлю» весь мир, в том числе и с помощью канонерок. Запад может в виде наказания на короткое время исключить кого-то из этой системы (еще лучше просто пригрозить исключением). Но для него смертельно опасно, если исключенный демонстрирует готовность и способность жить вне системы. Когда это Северная Корея или Иран, их можно объявить изгоями и делать вид, что проблемы не существует. Когда это шестая экономика мира, кроме того, сохраняющая и даже развивающая контакты с незападными экономиками, для Запада это смертельно опасно. Из глобальной системы не просто выпадает огромная часть (к тому же предлагающая к обмену не доллары, а вполне конкретные материальные ресурсы), создается альтернативная западной система, тоже претендующая на глобальность. Не случайно Путин подчеркнул недавно, что Запад, вводя санкции против России, нарушил все возможные нормы ВТО. Если нормы организации произвольно нарушаются, то и смысла в ее существовании нет. А ВТО — одна из фундаментальных основ западной глобальной экономической модели. Конечно, Россия вряд ли выйдет из ВТО, но если можно, США, можно и другим. А если все нарушают нормы ВТО, то организация вроде как есть, а на самом деле ее нет. Можем констатировать, что допустив ошибку в выборе оружия, США нанесли удар не столько по России, у которой задеты краткосрочные и нестратегические интересы, сколько по себе, поставив под удар всю систему своего глобального (уже не политического, но экономического) доминирования. http://ruspravda.info/Rostislav-Ishc...igri-7395.html
Друзья, зайдите по этому адресу. Если ссылка не активна, то скопируйте этот адрес и внесите его в адресную строку браузера (обозревателя интернета). Там три видеоролика, послушайте. Особенно первый — «Сравнение конституций стран мира». Насколько наша конституция слабее конституций других стран мира, по основным вопросам она стоит на последних местах, там наглядно показано. Второй ролик - «Проект новой Конституции России» под общей редакцией С.С.Сулакшина /директор Центра научной политической мысли и идеологии (Центра Сулакшина); доктор физико-математических, доктор политических наук, профессор/.
__________________ 4.568. Нет пути к Беспредельности без ощущения окружающего.
7 октября 2014 года у нашего Президента Владимира Владимировича Путина день рождения.
В честь дня рождения нашего Президента, в благодарность ему за все, что он делает для России, предлагаю каждому из нас выразить ему свою благодарность.
Владимир Владимирович Путин выбрал тяжелый путь: борьба за сильную, суверенную, социально-направленную Россию становится все более острой, жестокой и циничной. Все наши оппоненты хотят видеть Россию слабой, разобщенной, больной.
И задача всех нас, граждан России, поддержать нашего Президента в этой борьбе. Мы находимся в непростом переходном периоде на пути к великой России. Борьба не может быть без участия и поддержки народа, без нашего с вами участия.
Очевидны рост уровня жизни, социальная стабильность, и за это мы должны быть благодарны Путину. Сейчас мы наблюдаем восстановление русского мира, политический рейтинг и рейтинг морального авторитета Президента находятся на рекордных высотах. И это не может не раздражать наших так называемых западных «партнеров». Стратегическая цель наших оппонентов – подорвать мощь России, переформатировать полностью политическое пространство, на фоне хаоса, посредством манипулирования массовым сознанием и попыткой реализовать сценарий «оранжевой революции», поставить у руля «пятую колонну», марионеточное правительство. Мы не должны и не имеем права этого допустить!
Как одну из форм благодарности, поддержки, а также возможно пожелания в день рождения, предлагаю запустить в сети интернет международную акцию-эстафету
#спасибопутин #thankyouputin#
где каждый сможет сказать, за что он благодарен нашему Президенту. Это могут быть слова благодарности за его политические достижения или просто личные слова благодарности.
Акция-эстафета пройдет в формате «открытого микрофона», вы записываете небольшой видеоролик, где вы говорите или выкладываете фото с текстом или с табличкой, где вы можете написать, за что вы благодарны Путину.
Этот материал вы выкладываете в сети интернет: социальные сети (контакт, фейсбук, инстаграм, твиттер), ютуб и сразу же передаете эстафету трем другим людям, возможно даже известным, медийным персоналиям, политикам, бизнесменам, журналистам, общественным деятелям, или даже Бараку Обаме или другим нашим западным «партнерам».
Возможно, «миролюбивый» президент США захочет поблагодарить нашего Президента за свой стремительно падающий рейтинг))))).
По итогам мероприятия будет составлен видеоколлаж с самыми искренними и яркими выступлениями.
Граждане великой России, давайте поблагодарим и поддержим нашего любимого Президента!
Dar (в связи с Макаревичем): Сорвали ему концерт с помощью перцовых баллончиков и криками "предатель". Вот на месте американцев, я именно так и действовал бы. Бородин: Вы считаете, что так действовать не надо. Согласен с Вами. Просто не ходить на концерты, а при необходимости - дискутировать.
Как выясняется, сорвал ему концерт Лимонов... Макаревич, недавно, в общем-то очень пошло высказался в его адрес.. так что..
__________________ Иерархия, 413 ... Мы оберегаем лишь на правильном пути.
Новости про очередной искренний, чистый и бесплатный протест, который сейчас проходит в Гонконге. Как тут не вспомнить абсолютно искреннюю Болотную, куда по факту получения твита шли целые фирмы офисных лодырей.
Новости про очередной искренний, чистый и бесплатный протест, который сейчас проходит в Гонконге.
#{author}Везде репостят про 80 тысяч, потому что столько написал Рейтер. По факту же на Централе, возле администрации, и тысяче тесно. Всерьез говорят о трех тысячах – включая зевак и живущих на улицах филиппинцев. Сколько там демонстрантов – неизвестно.
Зато стало известно про типовой случай искренности и честности. В одном университете преподаватель крайне настаивал, чтобы вместо его пары все пошли на митинг, потому что «это важно для них самих».
Настаивал очень сильно, ну а после выяснилось, что преподаватель этот по какой-то британской программе грантов развивает демократию в Гонконге. То есть получает за подобные действия деньги, ему организация такой акции зачитывается.
Как тут не вспомнить абсолютно искреннюю Болотную, куда по факту получения твита шли целые фирмы офисных лодырей, потому что «шеф сам за этих, но ему нельзя светиться, отгул даст и проставиться обещал». И шли строем, делая репосты о борьбе за cвободу.
К вопросу о том, насколько конструкция однотипна. Гранты во имя cвободы, чистота-неподкупность, студенты.
Источник: Блог Руслана Карманова
__________________ "Никогда от правды взора не прячь"
Облом бюджетного правила: Минфин сделал то, чего от него никто не ждал
Россия прекращает хранить нефтегазовые доходы в американских облигациях.
Прошла почти незамеченной новость о том, что финансовое ведомство предлагает отказаться от пополнения Резервного фонда за счет дополнительных нефтегазовых доходов в рамках "бюджетного правила".
На величину этих доходов планируется сократить программу государственных заимствований, на стоимость которых негативно влияют геополитическая ситуация и режим западных санкций.
По бюджетному правилу, нефтегазовые доходы бюджета, получаемые сверх базовой цены на нефть (96 долларов за баррель), направляются в Резервный фонд, напомнил замглавы Минфина.
"Мы предлагаем модифицировать это правило и не накапливать эти средства в Резервном фонде, а направлять их уже на этапе планирования на замещение государственных заимствований", - сказал глава Минфина Силуанов.
"Мы отходим от ранее преобладающей тактики и стратегии - "занимай и сберегай", которая позволяла занимать и накапливать средства в Резервном фонде,- сообщил Силуанов. - Раз у нас ситуация такая, считаем правильным не направлять эти средства в Резервный фонд, а сократить тем самым объем государственных заимствований и госдолга".
Сберегал Минфин, напомним, в основном в гособлигациях стратегического конкурента - США. Объем Резервного фонда оценивается в сумму около 3,5 трлн руб. Так что иначе, как отказом платить дань Вашингтону, это решение назвать нельзя, и оно действительно сенсационное (ранее уже сообщалось о постепенном сокращении доли российских ЗВР в облигациях США, вкупе с начавшимся отказом от расчетов в долларах с Китаем и рядом других стран, это открытый вызов "мировому гегемону", развязавшему войны по всему миру).
ВНИМАНИЕ РОДИТЕЛИ!!! РЕПОСТ! Всем, кто сейчас у компьютера! Украина! Внимание. поступила следующая информация: Сегодня моя дочка из школы номер 9 принесла бумажку с таким текстом (а могут и без спроса!): Уважаемые родители! Вашему ребёнку будут делать прививку Гардасил (или Церварикс) (от якобы папилломы и рака шейки матки) Ваше согласие, да или нет. Моему ребёнку 9 лет. Женщины и девушки ни в коем случае ни при каких обстоятельствах не смейте делать эту прививку. Она ведёт к бесплодию и вообще ещё не апробирована полностью!
Америка завезла 42 миллиона доз в нашу страну. Делайте выводы. Расскажите всем и каждому об этой угрозе. Срочно!!! Всем!!!!
__________________ "Я не согласен с тем, что вы говорите, но я готов отдать свою жизнь за ваше право высказывать свою точку зрения" (Вольтер)
Последний раз редактировалось Wetlan, 30.09.2014 в 13:00.
http://ruspravda.info/Volinka-YAtsenyuka-7482.html Подсчет голосов в Британии это вообще феерическая вещь. Начнем с того, что на самих избирательных участках никто ничего не считает, урны не опечатаны. На каждой только наклейка с номером участка. Затем они неизвестными маршрутами привозятся в авиационный ангар и вываливаются на столы. В данной ситуации что-либо проконтролировать просто не реально. Словом, если сравнивать чистоту и защищенность выборов в России, это земля и небо (в нашу пользу) . Поэтому еще большой вопрос: кто кому должен советы давать. Считаю, хватит нам прогибаться перед Западом. Мы за 20 с лишним лет прошли путь, который они проходили за 200, за 300 лет. Но в силу динамики развития мы ушли гораздо дальше, чем хваленые демократии.
Поствоенные договоренности, такие как итоговый Хельсинский акт, который зафиксировал принцип нерушимости границ в Европе, больше не работают. Разрушена система международной безопасности, международные организации пробуксовывают. Соответственно, единственным обстоятельством для процесса формирования государств становится право нации на самоопределение – либо через референдум, либо через войну. В Шотландии мы видим мирный путь через референдум. В отличие от Юго-Востока Украины, которому не оставили другого выбора кроме как через войну.
Референдум в Шотландии создал прецедент, основываясь на нем, практически невозможно отказать каталонцам или корсиканцам или кому-либо еще в подобной схеме реализации аналогичного права. Но здесь важно понять, что признавая шотландский прецедент, западный мир не может не признавать, предположим, Приднестровье или Южную Осетию с Абхазией, где все происходило по такой же модели. Другой вопрос, что после того, как были учреждены эти государства и проведены референдумы, против них были развязаны вооруженные конфликты, которые потом общими усилиями пришлось гасить. Но, тем не менее, признание новой реальности неизбежно.
Перестройка богословского образования – это война против святоотеческого наследия
Цитата:
Интервью с кандидатом исторических наук, доцентом кафедры истории и политики стран Европы и Америки МГИМО О.Н. Четвериковой Ольгой Николаевной.
ПЕРЕХОД ДУХОВНЫХ ШКОЛ НА БОЛОНСКУЮ СИСТЕМУ – СЕРЬЕЗНЕЙШИЙ УДАР ПО БОГОСЛОВСКОМУ ОБРАЗОВАНИЮ
– Ольга Николаевна, Вы хорошо знакомы с Болонской системой, на которую в настоящее время переводятся все духовные школы Русской Православной Церкви. Что она собой представляет?
– Это очень запутанная, сложная система с очень простыми, примитивными характеристиками. Удивляет факт ее введения в духовное образование: бакалавриат, затем магистратура. Но это только часть системы. Главное – присутствие в ней соответствующих критериев, подстроенных под ставящиеся в процессе обучения задачи и цели. Т. е. система направлена на то, чтобы подготовить людей, умеющих не мыслить, а конъюнктурно реагировать на потребности сегодняшнего дня, момента, причем во всех сферах. Поэтому Болонская система не согласуется с фундаментальным образованием, дающим системное видение и формирующим мыслящие личности.
Если Вы ознакомитесь с требованиями Болонской системы, то увидите множество различных формальных положений, вроде бы нейтральных, но в которых трудно разобраться. В действительности же речь идет о коренном изменении всей системы обучения. В качестве конечной цели определяется, как я уже отметила, приобретение некой компетентности – знаний и опыта, необходимых для эффективной работы в заданной области. Компетентность можно менять в соответствии с потребностью момента, и она в итоге заменит реальные знания. Так незаметно, через создание определенных нормативов, требований, предъявляемых к программам и к зачетной системе, происходит разрушение нашей прежней системы образования и резкое сужение образовательных функций и задач.
Например, раньше мы проводили занятия в форме лекций, семинаров, обсуждений; разбирали со студентами прочитанную литературу, выявляли сущность, предмет обучения, анализировали и делали выводы. Теперь все это заменено тестами. Система тестов применяется на протяжении всего учебного года. Проверка знаний осуществляется на основе тестовых вопросов. Причем это не контрольные вопросы, которые мы задавали раньше: «Что бы произошло тогда-то?», «В чем суть такого-то события?» и т. д. Тест – это игра в «отгадай и выдели», это дикая примитивизация процесса обучения, в результате которой способность мышления не только не вырабатывается, но и утрачивается. Значительная часть времени уходит на проведение письменных тестов, в результате чего опять-таки происходит профанация процесса обучения. Потому что если устный экзамен дает возможность выяснить, понимает ли человек тему, разбирается ли он в том или ином вопросе, то письменные ответы, конечно, такой возможности не дают. Кроме того у нас искажаются даже и те требования, которые предъявляет Болонская система. Например, система письменных экзаменов эффективна, если в течение всего года на семинарах ведется работа с соответствующими документами и материалами и ответ на письменном экзамене предполагает знание изученного. Задаются вопросы: «Сопоставьте такие-то аналитические материалы с такими-то». А у нас письменный экзамен сводится к тому, что учащиеся должны написать обычные ответы, как на устном экзамене. Даются один-два вопроса. Конечно, студенты просто списывают; и в итоге тот, кто научился грамотно списывать, будет всегда получать хорошие оценки. Соответственно, работа в течение года не имеет уже никакого значения, главное – умело списать со шпаргалки.
Это все вроде бы мелочи, детали, но из них складывается общая картина. Параллельно предполагается постоянная актуализация процесса обучения: введение новых тем, программ, курсов, опять же конъюнктурных, которые в итоге дробят целостность знаний. Как следствие, акцент делается на спецкурсы, а не на общий курс. И так, у нас в институте количество часов общего курса по истории Запада сокращается и за счет этого вводятся различные узкие, специальные курсы. Но не овладев базовыми знаниями, не имея общей картины, студенты, естественно, не могут разобраться в мелочах. Их заваливают отдельными фактами и деталями, которые никак не складываются в общую систему.
Происходящая реформация обусловлена борьбой за обезпечение конкурентоспособности вузов, битвой за финансы. Если учебное заведение хочет получить соответствующее финансирование, оно вынуждено подстраиваться под эти новые требования. И в итоге целью обучения становится не формирование развитой, образованной личности, а подготовка узких специалистов, способных конъюнктурно, как менеджеры, реагировать на ту или иную реальность, потребность и, соответственно, встраиваться в ту систему управления, которая у нас существует: корпоративную или государственную. В основном, конечно, реформация нацелена на систему корпоративного управления, вплоть до того, что создаются кафедры, финансируемые отдельными бизнес-структурами, которые в течение четырех лет готовят нужных им людей. И такой человек впоследствии уже вряд ли выберет деятельность в иной сфере, поскольку он привык мыслить в определенном ключе.
Поэтому переход на Болонскую систему богословского образования надо расценивать как серьезнейший, страшный удар по богословию. Тем более что преподавание теологии как научной дисциплины характерно для католической «церкви», которая изначально строила свою богословскую систему на рациональных, философских началах. А наше богословие, основывающееся на Божественном Откровении, никоим образом не вписывается в католическую теологию, а тем более в протестантскую, где о богословии уже нет и речи: там существуют только прагматичные, рациональные, интеллектуальные исследования. Но теперь, если мы должны соответствовать требованиям системы, если теология превращается в научную дисциплину, соответственно, вводятся научные степени и прочее, это означает перевод богословия Откровения или вероучения в совершенно другую плоскость, плоскость рациональную. И здесь конкурентами для католиков и протестантов мы быть не можем, потому что они уже асы. Таким образом, подготовка новых кадров православных богословов по Болонской системе станет копированием католическо-протестантской системы теологии.
КАК И ЗАЧЕМ КАТОЛИЧЕСКАЯ СИСТЕМА БОГОСЛОВСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВНЕДРЯЕТСЯ В ПРАВОСЛАВНУЮ
– Правда ли, что Ватикан профинансировал открытие кафедр теологии при российских вузах?
– Об этом сообщил сайт «Патриархия.ру». В ноябре прошлого года состоялась встреча Патриарха Кирилла с почетным председателем папского совета по культуре кардиналом Полем Пупаром и с прибывшими с ним представителями двух итальянских банков. Во время встречи обговаривалось финансирование этими банками нашего теологического образования.
Но проблема более обширная; у нас уже давно происходит обмен между православными и католическими образовательными центрами, и этот процесс развивается. Ключевым звеном, элементом, на котором отрабатывается модель нового экуменического образования, стала Православная семинария в Париже. Она и создавалась для того, чтобы готовить священнослужителей, которые будут работать за рубежом. Поэтому часть процесса обучения семинаристов проходит в стенах этой семинарии, а часть – либо в светских, либо в католических вузах, на католических факультетах.
Связи между Московской духовной академией и западными католическими вузами начали налаживаться еще в начале 2000-х годов. В первую очередь была организована отправка на Запад православных студентов. Причем их обучение происходит на стипендии, предоставляемые папским советом по содействию христианскому единству, возглавляемым кардиналом Куртом Кохом. Непосредственно созданием контактов занимался иезуитский священник Милан Жуст, до недавнего времени состоявший в этом папском совете и руководивший отделением по связям с Восточными Церквами. И хотя православные договаривались с католиками о том, что студенческий обмен будет взаимным, пока поток учащихся идет только от нас к ним. А оттуда в Россию едут в основном преподаватели-католики. И сейчас уже в ряде наших духовных школ тоже начинают внедрять опыт, до совершенства отработанный в Парижской семинарии. Более того, совсем недавно, когда начались события на Украине, где Ватикан посредством греко-католиков очень активно проявил себя, представители Парижской семинарии подписали соглашение о сотрудничестве с Российским православным университетом. Так постепенно католическая система образования внедряется в нашу. Это происходит незаметно, но очень интенсивно. А, как известно, если враг открыт и нападает резко, агрессивно, это моментально мобилизует на борьбу. Но когда он действует плавно, постепенно, бороться и противостоять ему гораздо сложнее. Тем более что контролирует процесс образования в католической «церкви» орден иезуитов, преуспевший в скрытой борьбе и в достижении целей любыми способами.
Кроме того показательно, что митрополит Волоколамский Иларион (Алфеев), возглавляющий Отдел внешних церковных связей (ОВЦС) в нашей Церкви, еще до вступления на эту должность и до создания Общецерковной аспирантуры, в 2007 году посетил Джорджтаунский университет (США) – один из главных иезуитских вузов, играющий очень важную роль в системе западного образования, где обучаются не только католики, но и представители других конфессий. Это одна из немногих высших школ, готовящая дипломатов. В рамках своего визита митрополит Иларион общался не только с ректором этого учебного заведения, но и с директором Библиотеки Конгресса США – самой крупной американской библиотеки. На встрече присутствовали также представители Госдепартамента США и администрации вице-президента Д. Чейни. Как я понимаю, ими обсуждались вопросы сотрудничества. Вот такие контакты, такие связи дают понимание того, на каком уровне осуществляется согласование вопросов, связанных с нашим образованием.
Таким образом, процесс реформации начат давно и главная его задача на сегодня (насколько можно судить по последней встрече, состоявшейся в храме Христа Спасителя, где обсуждались проблемы образования) – это подготовка богословов нового поколения, которые смогут достойно вести дискуссии с западными теологами. Дискуссии о чем? Скорее всего – о том, чтобы перевести наше богословие в сферу теологии, чтобы православные богословы могли говорить с католическими и протестантскими на одном языке. Безусловно, это откроет широкие возможности для экуменического сближения, потому что именно богословие обосновывает те принципы, на которых оно может осуществляться. Исходя из святоотеческого предания, мы знаем, что экуменический диалог – это разложение Церкви, еретический путь, заканчивающийся разрушением христианства. Но если мы будем рассуждать, основываясь на внедряемом современном теологическом подходе, тогда экуменизм уже представляется высшим достижением человечества, высшей точкой развития Церкви.
ПОД ВИДОМ НАУКИ БУДЕТ НАСАЖДАТЬСЯ ОККУЛЬТИЗМ
– А чем еще опасно копирование католическо-протестантской системы теологии для нашего богословского образования?
– Вместо укоренения христианской системы ценностей, христианского мировоззрения в нашем научном и образовательном сообществе, чтобы наши дети получали образование на основе христианской религии, происходит обратный процесс. В сферу, где всегда сохранялось святоотеческое богословие, мысль, предание, вводятся совершенно чуждые нам западные принципы рационализма, гуманизма, а теперь уже и трансгуманизма (католическая «церковь», как известно, отступила под натиском системы ценностей нового мирового порядка). Вот такой разрушительный процесс идет. Т. е. все перевернуто, понимаете?
Я изучаю западную теологию и вообще западную рациональную мысль и знаю следующее: если наука, научное рациональное мышление вторгается в сферу веры, это заканчивается расцветом оккультизма и эзотерики. Это закономерно, поскольку нельзя с помощью рационального слова объяснить явления, стоящие вне сферы разума. И сейчас под видом науки в наше богословское образование незаметно будет внедряться оккультизм. Ведь в католицизме, при всем его рационализме и прагматизме, оккультизм присутствует в достаточной мере. В первую очередь это выражается в сакрализации папы римского, который для католиков заменяет Христа. Как рационально мыслящий человек может обожествлять другого человека? Это невозможно. И православный человек на это не способен. А католики обожествляют, считают его полубогом-получеловеком. Собираются сотни тысяч людей, папа выходит на площадь, и все падают ниц. Что, что в нем такого, что перед ним падают ниц? Вот, пожалуйста, избрали себе бога вместо Христа, а Христа забыли, заповеди Его забыли. Эта сакрализация – типичный, классический пример оккультизма.
ЗАПАДНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ НАПРАВЛЕНО НА НЕЗАМЕТНУЮ ПЕРЕСТРОЙКУ СОЗНАНИЯ И ДУХА
– Ректор Общецерковной аспирантуры и докторантуры вышеупомянутый Вами митрополит Иларион окончил Оксфордский университет. Что собой представляет это учебное заведение? Получают ли его выпускники качественное образование?
– На Западе, в Англии, нет такой демократичной образовательной системы, какая существовала у нас, когда образование было общедоступным. И до сих пор у нас понятие «элитного образования» остается неприемлемым в сознании широких масс, хотя его настойчиво внедряют. А там изначально система образования строилась по кастовому принципу. Т. е. в общем образование доступно для простых подданных, но есть школы элитные или элитарные, в которых дозволено учиться людям только достаточно обезпеченным, принадлежащим к семьям, имеющим определенный вес в английском обществе. А есть сверхэлитные школы и центры, недоступные даже детям миллионеров. И там система образования качественная, направленная на подготовку людей, умеющих мыслить концептуально, стратегически. Но это очень узкий круг, точечный. А в элитарных школах на самом деле готовят представителей среднего звена управления – менеджеров. В самых же примитивных школах для обычных людей преподается узкий набор знаний, действует Болонская система и т. п.
В Оксфорде есть особые подразделения, куда могут попасть только люди, принадлежащие к элите. А есть общедоступные школы, например, система обучения английскому языку. Пожалуйста, можете приезжать в Оксфорд, в Кембридж, посещать занятия, но преподавание там очень примитивное, простое натаскивание учащихся в соответствии с определенными требованиями. Но главное в том, что языковые знания студенты получают с помощью материалов, перестраивающих их мышление, сознание на принятие западной системы ценностей. Т. е. все программы, тексты, тесты разработаны так, чтобы обсуждать темы, приемлемые именно для английского общества. Мораль, этика, отношения между людьми, отношение к собственности, к деньгам – все это подается исключительно в формате, разработанном для англичан. И, кстати говоря, в последние годы у нас тоже стали вводиться различные курсы, программы обучения английскому языку, которые фактически основываются на западных учебниках и методических пособиях. И наша русская реальность, русская культура там исключена. В советские времена наши учебники английского языка составлялись с позиции того, что мы рассматриваем английскую культуру, менталитет, сознание с точки зрения русских. Мы прекрасно изучали английский язык и при этом оставались русскими людьми. А теперь язык преподается так, что мы уже должны с позиции английского менталитета рассматривать этих странных русских, которые не дотянулись до английского уровня, которых нужно перестраивать. Таким образом, идет двойная обработка: и через язык, и через сознание. Поэтому обучение в Оксфорде – это не просто система получения определенных знаний, это и незаметная перестройка сознания.
Когда началась борьба с колонизацией, освобождение колониальных народов после Второй мировой войны, западная элита, особенно англичане, прекрасно понимали, чтотеперь нужно, чтобы во главе этих «независимых» государств встали их люди, понимающие их команды и, что особенно важно, имеющие их дух. Поэтому они приглашали в английские учебные заведения туземную интеллигенцию и детей из богатых семей, стремящихся к участию в государственной жизни и в политике своих стран. И, обучая их, меняли их менталитет, делая навсегда своими. Таким образом был подготовлен целый слой управленцев для неоколонизированных государств, которые хотя и приобрели политическую независимость, но полностью сохранили зависимость экономическую и финансовую. А главное, таким способом была обезпечена зависимость идейная и духовная.
Возьмем в качестве примера Южную Корею. Какая там основная конфессия? Протестантизм. Там есть и католики, но протестантов больше, потому что после войны американцы направили туда мощный идеологический, религиозный десант. И думающие представители Южной Кореи, которые, кстати, у нас, в МГИМО, обучались, это очень хорошо понимают. Они осознают, что была проведена промывка мозгов. Когда их спрашиваешь: «А кто все-таки ближе к традиционной корейской культуре?», они отвечают: «Конечно, Северная Корея. Ее идеология органичным образом отвечает ценностям, мировоззрению и духу корейского народа. Поэтому, если объединяться, то только на основе ее системы ценностей». А в Южной Корее уже подменили у людей и сознание, и духовность.
Поэтому, повторюсь, пребывание в Оксфордском университете примечательно не с точки зрения качества образования, а с позиции перестройки сознания и духа. Эти категории известны ведущим западным геополитикам, хотя они предпочитают никогда их не употреблять. А для нас в любом событии важно единодушие, которого сегодня так не хватает. Не общих слов, а именно единодушия, когда все стоят заодно и ты понимаешь, что остановить вас может только смерть. Это и есть идейный братский дух, соединяющий нас с Богом и скрепляющий в одно целое. Это то, что было во время Великой Отечественной войны: вот – свой, вот – чужой, и не надо ничего объяснять.
Сегодня мы живем в такое время, когда фактическим тоже идет война. Война духовная, принимающая очень острые и в то же время весьма хитрые, не всегда поддающиеся распознанию формы. Перестройка нашего богословского образования – часть этой реальной войны, битва против святоотеческого наследия.
Беседовал Александр Малинин
Источник: газета «Православный Крест», № 7 (103) (от 1 апреля 2014 г.)
Окончание следует
Фото: ректор Парижской православной семинарии иеромонах Александр (Синяков) с католическим кардиналом
Правила форума
Справка
Расширения
Ответ: Россия и Мир, события. 
Линейный вид
