Давать ли Агни Йогу в школе?

[Yula]

Да, детям надо говорить о том, что существуют Миры Надземные, если нашим языком - Высшие миры, существующие параллельно с нами на нашей планете, в другом измерении. Можно даже и поспрашивать , что помнят они из прошлых воплощений. Всё это советуется в Учениии. А также не забывать сказать и о жизни разумной на других планетах Космоса.

Можно сказать о том, что всё наполнено жизнью.Что есть взаимосвязь между мирами. Что мы никогда не одни в комнате, даже если мы одни дома и т.д. Да и самим это не забывать. Тогда некоторые странности в нашем обиходе не будут нас пугать или всегда будем помнить об ответственности всего, что из нас выходит.

[Amarilis]

Сообщение от Yula

Да, детям надо говорить о том, что существуют Миры Надземные, если нашим языком - Высшие миры, существующие параллельно с нами на нашей планете, в другом измерении. Можно даже и поспрашивать , что помнят они из прошлых воплощений. Всё это советуется в Учениии. А также не забывать сказать и о жизни разумной на других планетах Космоса.

Вы думаете, у администрации школы, а так же и у родителей школьников, не будет возражений по поводу такой информации и таких знаний исходящих от школьного учителя?

[Yula]

Сообщение от Amarilis

Вы думаете, у администрации школы, а так же и у родителей школьников, не будет возражений по поводу такой информации и таких знаний исходящих от школьного учителя?

Думаю, что будет обязательно. Будут еще и страхи и поношение такого учителя.
Но вот моя сестра по чуть-чуть выдавала такую информацию детям в школе,предваряя сообщение словами - "есть еще одна версия происхождения человека" еще одна "гипотеза". И в администрации школы и у родителей не вызывало никаких негативных реакций. Думаю, потому что было сказано не фанатично. И потом после этих слов всё было "руками и ногами человеческими", то есть, всё земное - походы в театр, цирк, школьные обычные земные вечера и т.д.

[Etsi]

Сообщение от Yula

Но вот моя сестра по чуть-чуть выдавала такую информацию детям в школе,предваряя сообщение словами - "есть еще одна версия происхождения человека" еще одна "гипотеза"....

Учитель- контактер...
Не думаю, что наши школы готовы проглотить это...
Ваша сестра очень рискует

[Yula]

Сообщение от Etsi

Учитель- контактер...
Не думаю, что наши школы готовы проглотить это...
Ваша сестра очень рискует

Этси, я не понимаю, где ты прочитала в моих словах, что моя сестра - контактер? или это так хочется видеть тебе и озвучить вслух, чтобы контактерство и мое имя стояли рядом? не понимаю.

Или ты слышишь что-то, принимая это за правильность и реальность?

Чтобы всех успокоить - я не контактер в том смысле, который вкладывается в нашем обсуждении. Тексты -диктовки я не принимаю.Голосов не слышу. Но принимаю периодически Лучи. И в Тонком плане прохожу разные обучения, которые запоминаю (память)

Если по чуть-чуть рассказывать детям что-то из ЖЭ или Тайной Доктрины это что - контактерство?

[Etsi]

Сообщение от Yula

Этси, я не понимаю, где ты прочитала в моих словах, что моя сестра - контактер?

Если по чуть-чуть рассказывать детям что-то из ЖЭ или Тайной Доктрины это что - контактерство?

Нет, если именно из ЖЭ и по сознанию - то это на Благо.
"Цивилизованные люди должны задуматься, почему первобытные племена оказались нравственнее..."

[Yula]

Сообщение от Etsi

Нет, если именно из ЖЭ и по сознанию - то это на Благо.
"Цивилизованные люди должны задуматься, почему первобытные племена оказались нравственнее..."

Вот спасибо на этом.

[Аметиста]

Сообщение от Yula

Да, детям надо говорить о том, что существуют Миры Надземные, если нашим языком - Высшие миры, существующие параллельно с нами на нашей планете, в другом измерении. Можно даже и поспрашивать , что помнят они из прошлых воплощений. Всё это советуется в Учениии. А также не забывать сказать и о жизни разумной на других планетах Космоса.

Можно сказать о том, что всё наполнено жизнью.Что есть взаимосвязь между мирами. Что мы никогда не одни в комнате, даже если мы одни дома и т.д. Да и самим это не забывать. Тогда некоторые странности в нашем обиходе не будут нас пугать или всегда будем помнить об ответственности всего, что из нас выходит.

Думаю, что Вы правы, Юля. Только хочу немного дополнить:
Многие думают, что Надземное это внешнее, это Космос с его миилиардами планет и прочее. Не совсем так. Надземное это духовный мир. И если Вы откроете книгу Братство. Надземное, то Вы в этом убедитесь. Ибо для того, чтобы проявилось братство на земле, необходимы внутренние преобразования человека.
Хотелось бы выразить свою точку зрения и на вопрос, затронутый в этой теме. Образование.
Сегодня наши дети изучают химию, математику, одним словом развивают ум. Но развитие сердца осталось в небрежении. Гипертрофированно развитый ум и неразвитое сердце уявляются отсутствием совести. Что мы и наблюдаем у многих наших подростков.
Божественная Истина скрыта от них, так как не изучаются законы бытия и лозунг свободы для них заключается в удовлетворении собственных потребностей и желаний, вразрез желаниям и потребностям окружающих.
И если мы в школах не будем учить заповедям Божьим, А.Й те же заповеди, только другими словами, то получим одичалое, а в некоторых случаях и озверелое потомство. Сейчас уже подростков ограничивают в нахождении без присмотра. Дальше может случиться то, что мы будем бояться собственных детей.
Предварить изучение законов физики, химии и т.д., необходимо изучением этики и морали.
О Космосе есть наука астронимия и она будет изучаться, а вот любви учить .... как то не принято в учебных заведениях. И это надо изменить.
Что такое образование? Это проявление Образа Божия. Лика, любовью сияющего.
Говорить о любви детям сегодня -это, на мой взгляд, главное.
Юля, передавайте привет Вашей сестре. Видно, что она желая блага детям, хочет именно служить им, открывая новые грани нашей жизни, не предусмотренные нашей совершенно отсталой программой обучения, не отвечающей духу времени, то есть самому насущному и необходимому для выживания человечества.

[Amarilis]

Сообщение от Yula

Но вот моя сестра по чуть-чуть выдавала такую информацию детям в школе,предваряя сообщение словами - "есть еще одна версия происхождения человека" еще одна "гипотеза".

Сообщение от Аметиста

Юля, передавайте привет Вашей сестре. Видно, что она желая блага детям, хочет именно служить им, открывая новые грани нашей жизни, не предусмотренные нашей совершенно отсталой программой обучения, не отвечающей духу времени, то есть самому насущному и необходимому для выживания человечества.

Поддерживаю ваши мнения, согласен.
Как бы вы разъяснили школьникам такую мысль: "Опять нужно обратиться к Надземному Миру. Следует воспринять его в полной реальности, только так можно остеречь безнравственного человека."?

[Yula]

Сообщение от Amarilis

Поддерживаю ваши мнения, согласен.
Как бы вы разъяснили школьникам такую мысль: "Опять нужно обратиться к Надземному Миру. Следует воспринять его в полной реальности, только так можно остеречь безнравственного человека."?

Пока не знаю как ответить. Я не преподаватель. Надо подумать...

Я бы начала с астрономии, о множестве систем и планет, о возможной жизни на них, о гипотезах ученых о параллельных мирах, и подошла бы с вопросом о том, как они думаю - есть это все или нет? и как бы они жили, если бы это все было на самом деле, а потом - по ситуации сказала бы что читала на этот счет и дала бы нужную инфрмацию из Учения. Наверное, так.

[Восток]

Сообщение от Amarilis

Как бы вы разъяснили школьникам такую мысль: "Опять нужно обратиться к Надземному Миру.

А я бы школьникам и не начинал бы эту мысль объяснять. Да и вообще мне думается - СТрррашная это вещь - учителя - втолковывающие школьникам шлоки из АЙ...

[Amarilis]

Сообщение от Восток

А я бы школьникам и не начинал бы эту мысль объяснять. Да и вообще мне думается - СТрррашная это вещь - учителя - втолковывающие школьникам шлоки из АЙ...

Разве речь об этом?
Yula привела хороший пример:

Сообщение от Yula

Будут еще и страхи и поношение такого учителя.
Но вот моя сестра по чуть-чуть выдавала такую информацию детям в школе,предваряя сообщение словами - "есть еще одна версия происхождения человека" еще одна "гипотеза". И в администрации школы и у родителей не вызывало никаких негативных реакций. Думаю, потому что было сказано не фанатично. И потом после этих слов всё было "руками и ногами человеческими", то есть, всё земное - походы в театр, цирк, школьные обычные земные вечера и т.д.

[Лелуш Ламперуж]

Сообщение от Amarilis

Разве речь об этом?
Yula привела хороший пример:

Пример из практики знакомого. Когда он стал сельским учителем, ему было около 22-х лет, сразу после университета и он как и многие молодые преподаватели столкнулся с "проверкой" детей. Одна из трудностей была в том, что ученик называл его просто по имени, на ты, без отчества, неуважительно, и делал это перед другими детьми, демонстрируя свою дерзость и смелость.

Несколько дней мой знакомый размышлял о том, как ему быть. Что делать с мальчиком. И пришел к выводу, что в конце концов ничего страшного здесь нет - ведь его действительно так зовут, что плохого что мальчик называет его просто по имени? Пусть называет.

И начиная со следующего дня, мой знакомый стал относиться к этому легко, и если мальчик кричал привет Вася (имя я взял другое), то тот отвечал: "Привет!" и шел дальше по своим делам. Поскольку учитель реагировал на подкол совершенно нормально, доброжелательно, вскоре мальчику стало самому неудобно так его называть, потому что разница в возрасте ощутима, а остальные дети всё таки обращались по имени отчеству - как принято. Никто не поддерживал мальчика в его деле, а учитель никак не раздражался, а наоборот был искренне дорожелателен к ребенку. В итого, конечно, мальчик стать называть учителя на вы и по имени отчеству.

Вот такой учитель и пробуждает в ребенке высшие миры, пробуждает чуткость, совесть, тактичность. Вот он путь к Надземному. А начни он сыпать цитатами из Агни-Йоги, или создавать себе авторитет интересными байками о параллельных измерениях, используя любопытство детей, все это не принесло бы таких замечательных плодов, какие приносит самый обычный добросовестный труд и внимательное уважительное отношение к чувствам ребенка.

[Amarilis]

Сообщение от Yula

Просто проиллюстрировала как преломляется начальная мысль и уводит, порой, совсем в другие обсуждения, а значит и выводы.

Что поделаешь, дали неверное название теме и мысли не в то русло устремились.

Сообщение от Владимир Чернявский

У всех детей в свое время возникают вопросы о смерти и смысле жизни. Важно, что бы на эти вопросы было кому ответить.

Как бы вы, отвечали детям на такие вопросы, если бы работали в школе?

[adonis]

У всех детей в свое время возникают вопросы о смерти и смысле жизни. Важно, что бы на эти вопросы было кому ответить.

Без упоминания АЙ - это самое главное. Рассказывать надо сравнительный анализ религий на базе теософии. Теософию, как синтез всех понятий, можно вспоминать. АЙ - нельзя ни под каким предлогом. Какие шлоки? Вы о чём? АЙ это индивидуальный выход на прямую связь с Учителем, это не для детского возраста, тем боле не для общего образования. . Вопросы о смерти можно дать, опять же как сравнительный анализ различных верований или случаев из жизни.

[Said]

"Поговорим о школах. ... Закон Божий отменяется, взамен вводятся духовные беседы в духе различных религий в зависимости от состава учеников. .... Школы должны быть самыми красивыми зданиями общины. Духовные беседы поисходят в особом помещении, где висят изображения всех основателей религий. Хорошо если священник, сделается наставником. ..." А.Й. " Откровение" 777. 19 октябрь 1924г. много конечно воды уже утекло, но ответ вроде дан.

[Amarilis]

Сообщение от Лелуш Ламперуж

Шла речь о выдаче информации, что для меня является ни чем иным, как пересказом. Поэтому я говорил о поступках, которые может совершать учитель, о его поведении, отношении, и прочем. От высоконравственного человека исходит благоухание, помогающее расти другим. Ему не нужно ничего говорить. Тут не важно учитель он математики или истории. Он просто делает свою работу.

Так в ЖЭ и рекомендуется выдача информациии и вопрос в том, как ее выдавать детям в школе?

Сообщение от Владимир Чернявский

У всех детей в свое время возникают вопросы о смерти и смысле жизни. Важно, что бы на эти вопросы было кому ответить.

Сообщение от Yula

Может быть, стоит уже ... перейти к конкретному обсуждению-собеседованию как передать доступным язком какую-то определенную мысль, оформленную шлокой АЙ.

Именно это и хотелось бы услышать от участников темы.

[paritratar]

Сообщение от Лелуш Ламперуж

Вот такой учитель и пробуждает в ребенке высшие миры, пробуждает чуткость, совесть, тактичность. Вот он путь к Надземному. А начни он сыпать цитатами из Агни-Йоги, или создавать себе авторитет интересными байками о параллельных измерениях, используя любопытство детей, все это не принесло бы таких замечательных плодов, какие приносит самый обычный добросовестный труд и внимательное уважительное отношение к чувствам ребенка.

вот как обычно идем в крайности - сыпать цитатами - ну разве это не крайность в этом случае. Этот пример с вашим знакомым сельским учителем по-моему говорит о преодолении им чувства самости и гордости вдобавок. О смирении вы написали. А ведь именно преодоленная самость в человеке как наглядный урок для многих вокруг очень хорошо расставляет все по своим местам.

[Лелуш Ламперуж]

Сообщение от manihara

Этот пример с вашим знакомым сельским учителем по-моему говорит о преодолении им чувства самости и гордости вдобавок.

Именно так. Хочешь повысить сознание людей вокруг - работай над собой.

Добавлено через 8 минут

Сообщение от manihara

Сейчас возможен предмет теологии или сравнительного религиоведения. Усложнять тут нечего.

Я думаю это и сложно и скучно одновременно.

На мой взгляд нужно что-то вроде, скажем, культурологии. Где неотрывно рассматривались бы разные культуры, их особенности - искусство, мировоззрение, религии. Предмет смежный с предметом история, с упором именно на культурные аспекты. Это естественно и не сухо - ведь почти все мировые произведения искусства связаны с той или иной религией, или с ее критикой.

Но опять таки теософия и Агни-Йога сложны, это скорее университетская программа для философов например. Они насколько знаю и сейчас это проходят.

Само Учение говорит чему детей в школах учить - например, искусству мыслить. Это куда важнее, чем пересказывать шлоки.

[Amarilis]

Сообщение от adonis

Какие шлоки? Вы о чём? АЙ это индивидуальный выход на прямую связь с Учителем, это не для детского возраста, тем боле не для общего образования.

Сообщение от Лелуш Ламперуж

Само Учение говорит чему детей в школах учить - например, искусству мыслить. Это куда важнее, чем пересказывать шлоки.

Разве кто-то в этой теме рекомендует о пересказывании шлок из ЖЭ детям в школе?