Детское духовное воспитание. Теория и практика.

[Dar]

Сообщение от Восток

Зачем?

..если подойти сфокусированно - важно то, какие возможности эти проекты открывают перед конкретными людьми. Было бы желание Общего Блага...

5.025....Истинно, название человек означает утверждение творчества. Давно ключ был дан человеку, но когда откровение осеняло, тогда появлялись тушители огней...

[Iris]

Сообщение от Doctor Gor

Это обыкновенный обман и самообман. Нормальное дело. Одни получат должности, звания, имя, другие - дырку от бублика в лучшем случае, а в худшем - экстракт современного патриотизма.
Доказывать?

Не стоит. Речь шла не об этом. Действительно ли такие предметы нужны? И можно ли духовное воспитание проводить на отдельно взятом уроке?

Это мы с вами понимаем, что нет.
А многие - искренне - не понимают. Не только низкие желания движут теми, кто эти предметы продвигает.

И какое воздействие они оказывают на детей, почему? Что можно сделать ужу сейчас, чтобы предотвратить самые худшие последствия - отторжение детьми понятий "духовность, нравственность"?

[Владимир Чернявский]

Сообщение от Iris

...И какое воздействие они оказывают на детей, почему? Что можно сделать ужу сейчас, чтобы предотвратить самые худшие последствия - отторжение детьми понятий "духовность, нравственность"?

Очень может быть. Особенно, если этими уроками будет заниматься бездуховный учитель, будет повальная "обязаловка" и выставление оценок "за духовность".
В дореволюционной России были обязательный предмет - "Закон Божий". Думаю, что это так же внесло свою лепту в массовый предреволюционный атеизм интеллигенции.
Нравственное воспитание вообще плохо вписывается в современную урочно-классную систему образования. К тому же воспитание надо начинать с учителя. Не может учить нравственности безнравственный человек. Он может научить в лучшем случае фальши и вызвать у ребенка стойкое отторжение идей нравственности.
Но, кое-что можно сделать и в массовом образовании. Например обратить внимание на тексты, которые читают дети на уроках.

[Doctor Gor]

Сообщение от Владимир Чернявский

Например обратить внимание на тексты, которые читают дети на уроках.

За эти тексты и идёт настоящая битвая, потому что за текстами стоят люди и деньги.
Аналогично можно было БЫ рекомендовать обратить внимание на передачи TV, но за этими передачами стоят люди и деньги.
Люди, которые стоят за текстами и передачами - политики и бизнесмены, для которых нравственность есть нечто вроде факультатива.

[Amarilis]

Сообщение от Doctor Gor

За эти тексты и идёт настоящая битвая, потому что за текстами стоят люди и деньги.
Аналогично можно было БЫ рекомендовать обратить внимание на передачи TV, но за этими передачами стоят люди и деньги.
Люди, которые стоят за текстами и передачами - политики и бизнесмены, для которых нравственность есть нечто вроде факультатива.

Ну и что? Что мешает использовать интернет в качестве источника объективной информации? Можно самостоятельно посмотреть и почитать, а потом на следующем уроке задать учительнице "неудобные" вопросы, привести свои аргументы и сделать выводы.

[студент]

Сообщение от Doctor Gor

Это - нет. "Духовность" - да, "воспитание" - да.
"Духовность" - качество, при наличии которого имеется двусторонний коннект со вселенной, когда "молитвы доходят до бога", когда меняешь вкруг себя и далее пространство, когда излучается "свет творения"... Что-то вроде этого. Здесь можно использовать только такие поэтические приёмы описания.
"Воспитание" = "социализация", это известно всем, я полагаю.
Таким образом, в моей системе координат вышеопределённые понятия не пересекаются в наглядном варианте. Но "если подпрыгнуть выше себя самого", то можно и пересечь.
Пока и так довольно интенсивно получилось. Нет?

Это одна из характеристик духовности в ее высшем смысле. Конечно, если говорить о таком уровне, то достичь его в школе достаточно тяжело. Но ставить задачу такого высокого уровня для школы - будет ошибкой. Такой же ошибкой, как, например, обучение детей высшей математике начиная с первого класса. Воспитание как и обучение, проводится в соответствии с возрастными особенностями ребенка, опираясь, на то, что уже развито.
Кстати, воспитание - это не только социализация. Это целенаправленное формирование определенных качеств личности у детей. Формирование убеждений, взглядов.

Давайте проведем аналогию.
Обучении высшей математике необходимо производить последовательно, начиная с обычного счета, цифр, простейшего сложения и вычитания. Затем перехода к умножению и делению и т.д. до максимально возможного уровня.
Точно так же и в духовном воспитании - начинать нужно с простейших вещей, постепенно погружая сознание ребенка во все более и более духовную атмосферу по мере взросления и развития самого ребенка. При таком подходе системы координат начинают пересекаться и точка пересечения постепенно будет подниматься все выше и выше по шкале духовности.


Но все же давайте определимся с духовным воспитанием - что мы под этим будем понимать - воспитание духовности в самом ребенке или же создание в школе такой атмосферы, в которой ребенок сможет расти духовно? Несмотря на кажущуюся подобность первого и второго варианта они достаточно сильно отличаются один от другого. Как по направлению деятельности, так и по степени реализуемости их в условиях современной школы.

[kanvrn]

Главное в Мироздании его ЕДИНСТВО. И в Духе все едино, цельно. Понимание и прочувствованное сознавание себя частью этого Единства-Духа, и есть проявление духовности. Понимание естественно включает в себя знание и частей, составляющих это Единство. Таким образом образование является неотъемлемым качеством всего процесса воспитания. Логические убедительные примеры являются подтверждением духовных ощущений. Это все равно, что развивать музыкальные способности у одаренного человека. Теория музыки лишь помогает ему расширить возможности роста в этом явлении. Развитие духовности, это не исключительно чтение конфессиональной литературы. В некоторой мере духовность можно сформулировать в фразе : один, за всех и все за одного. У Киплинга было про =Мы с тобой одной крови=. Человек, осознающий себя частью всего Мира, уже духовно развивается. А прочие качества и свойства вытекают из этого правила. Только надо не забывать первоначальное и в случае затруднения решения частной проблемы, начинать надо с самого начала, что позволит увидеть место, где проявилось искажение прежнего направления.

[adonis]

Сообщение от студент

Но все же давайте определимся с духовным воспитанием - что мы под этим будем понимать - воспитание духовности в самом ребенке или же создание в школе такой атмосферы, в которой ребенок сможет расти духовно?

Расти духовно можно только через творчество. Творец, он же Создатель, в самом корне этого слова лежит ответ. Творчество может быть разное, физическое, ремесленное, хоровое, театральное, научное, главное возможность проявления самодеятельности. Бесполезно вдалбливать "Закон Божий", или "Теософию", или "Этикет". Всё это должно быть только фоном. "Не сосуд наполнить, а факел поджечь". Гореть можно только самодеятельностью (умело направляемою).

[Doctor Gor]

Сообщение от студент

Давайте проведем аналогию...

Владимир Чернявский отметил зависимость результата от уровня учителей.
Если нет учителей соответствующего уровня, то всё равно с какого возраста начинать что-то делать. Результат будет как всегда.
PS
На данный момент на этой площадке можно развернуть два сценария:
1. тихо-тихо, медленно-медленно я буду всех "разводить", пока форум "не закипит";
2. сделаю объявление, что в указанных условиях являюсь самым "сложным" из всех присутствующих и в этой связи вполне смогу предпринять попытку активировать некие, мне неизвестные компоненты в каждом из участников, катализировать естественные процессы.
Мой опыт учит, что время лучше экономить, лучше сразу "взять быка за рога".
Побочные явления: все модераторы, без исключения, "болеют", начинают предпринимать неловкие "телодвижения мысли" и т.п.

[adonis]

Сообщение от Doctor Gor

Владимир Чернявский отметил зависимость результата от уровня учителей.
Если нет учителей соответствующего уровня, то всё равно с какого возраста начинать что-то делать. Результат будет как всегда.

Это естественно. Для того что бы что либо поджечь необходимо самому иметь огонь. И здесь не важен уровень учителя. Нужен его внутренний огонь, который либо есть, либо нет. Либо человек учитель, либо преподаватель, две большие разницы.

[kanvrn]

Действительно очень нужны =поджигатели=! Без стартера не поедешь.

[студент]

Сообщение от adonis

Расти духовно можно только через творчество. Творец, он же Создатель, в самом корне этого слова лежит ответ. Творчество может быть разное, физическое, ремесленное, хоровое, театральное, научное, главное возможность проявления самодеятельности.

Не только через творчество. Еще через сострадание, через любовь... Впрочем, творчество может быть проявлено в любой сфере.

Сообщение от adonis

Бесполезно вдалбливать "Закон Божий", или "Теософию", или "Этикет". Всё это должно быть только фоном. "Не сосуд наполнить, а факел поджечь". Гореть можно только самодеятельностью (умело направляемою).

Совершенно верно.

[студент]

Сообщение от Владимир Чернявский

Очень может быть. Особенно, если этими уроками будет заниматься бездуховный учитель, будет повальная "обязаловка" и выставление оценок "за духовность".

Я думаю, это вообще в форме традиционных уроков делать нельзя. Так воспитание духовности потеряет свою жизненность. Я обычно вопросы, связанные с духовностью поднимаю на тренингах, нестандартных мероприятиях. Цель работы - не научить, а пробудить позитивные качества (это в лучшем случае) или заставить задуматься (это в худшем).

[студент]

Сообщение от Doctor Gor

Владимир Чернявский отметил зависимость результата от уровня учителей.
Если нет учителей соответствующего уровня, то всё равно с какого возраста начинать что-то делать. Результат будет как всегда.

Как показывает мой скромный опыт, в каждой школе есть как минимум один - два учителя, способных заняться этой работой. Естественно, не на высшем уровне. Но на уровне, который позволит задать развитию духовных качеств у детей нужное направление.

Сообщение от Doctor Gor

PS
На данный момент на этой площадке можно развернуть два сценария:

Есть еще и третий - вести диалог в конструктивном русле, делиться успешным опытом духовного воспитания и духовного самовоспитания. Я буду общаться только в рамках третьего сценария.

[Doctor Gor]

Сообщение от студент

делиться успешным опытом духовного воспитания и духовного самовоспитания. Я буду общаться только в рамках третьего сценария.

Попробуйте. Желаю удачи. Удача Вам потребуется.
А я не смогу участвовать в обсуждении этой "синтетической конструкции". Я уже взрослый и очень-очень старый. Времени жить осталось чуть-чуть. Так что дерзайте самостоятельно.

Добавлено через 5 минут

Сообщение от kanvrn

Действительно очень нужны =поджигатели=! Без стартера не поедешь.

Пока коллега Студент идёт третьим путём,
"стартёры всех стран - соединятесь!"

Добавлено через 8 минут

Сообщение от adonis

"Не сосуд наполнить, а факел поджечь". Гореть можно только самодеятельностью (умело направляемою).

Предлагаю не гореть,
предлагаю с огнём не баловаться,
предлагаю доверить наполнение сосудов "студентам".

Предлагаю заняться "опустошением сосуда".

Добавлено через 13 часов 14 минут

Сообщение от adonis

Расти духовно можно только через творчество. Творец, он же Создатель, в самом корне этого слова лежит ответ. Творчество может быть разное, физическое, ремесленное, хоровое, театральное, научное, главное возможность проявления самодеятельности. Бесполезно вдалбливать "Закон Божий", или "Теософию", или "Этикет". Всё это должно быть только фоном. "Не сосуд наполнить, а факел поджечь". Гореть можно только самодеятельностью (умело направляемою). __________________ Кристалл Истины покрыт пылью слов, протри пыль, убери слова и он засияет.

У меня тут влажная ветошь образовалась. Протрём пыльцу, коль сами просите.
Из Вашего сообщения остаётся следующее:
"Расти духовно можно."
Остальное можно сдать на ответственное хранение коллеге Студенту. Ему будет приятно.
Вопросы для Вас, претендующего:
как, когда и кому?

[Amarilis]

Сообщение от студент

Как показывает мой скромный опыт, в каждой школе есть как минимум один - два учителя, способных заняться этой работой. Естественно, не на высшем уровне. Но на уровне, который позволит задать развитию духовных качеств у детей нужное направление.

Как правило, почти у всех выдающихся людей (по их воспоминаниям) в ранние годы развития их таланта, был учитель-Наставник, который и помог им реализоваться. И очень часто, такие учителя остаются в тени, а их ученики становятся известными личностями.

[Doctor Gor]

Сообщение от Amarilis

Как правило, почти у всех выдающихся людей (по их воспоминаниям) в ранние годы развития их таланта, был учитель-Наставник, который и помог им реализоваться. И очень часто, такие учителя остаются в тени, а их ученики становятся известными личностями.

"Выдающиеся" люди не наш случай. В этой теме рассматриваются варианты становления людьми духовными. А духовный человек - он не выдающийся, а просто человек другого уровня, нам малознакомый и потому трудноизучаемый.

[Amarilis]

Сообщение от Doctor Gor

... А духовный человек - он не выдающийся, а просто человек другого уровня, нам малознакомый и потому трудноизучаемый.

Разве? Для ясного видения ясновидящего, он как раз и выдающийся, потому как выделяется своим контрастом.

[Doctor Gor]

Сообщение от Amarilis

Для ясного видения ясновидящего, он как раз и выдающийся, потому как выделяется своим контрастом.

Где же Вы ясновидение наблюдали? Где же Вы ясновидящего видели?
Это у Вас теоретический изыск или Вы и есть тот ясновидящий с тем самым ясновидениием?
На всякий случай спешу предупредить, что я-то быть "теоретичкой" давно отучился. Всё, что здесь от меня пишется - оголтелая "отсебятина".

[Редна Ли]

Сообщение от Doctor Gor

А духовный человек - он не выдающийся, а просто человек другого уровня, нам малознакомый и потому трудноизучаемый.

Вы бы перво-наперво дали определение духовности, тогда и дальше все яснее былобы, куда рулить и что надыбывать. Я вот не знаю, что такое духовность, был бы рад узнать...