Добрый день! Я учитель начальных классов. Прочитал в письмах Махатм и в письмах Е.И. Рерих, что промежуточного звена эволюции между животным и человеком никогда не будет найдено. Я сам интуитивно сколняюсь к этому вариант и был бы рад не вводить детей в заблуждение версией про человека от обезьяны, но в интернете на запрос о промежуточном звене нашел много информации, говорящей что этих звеньев уже много и они демонстрируют убедительно как постепенно обезьяна превращалась в человека. (пример такой статьи: http://antropogenez.ru/review/560/)....
Предлагаю здесь поделиться доводами и фактами, которые могли бв опровергунуть версию происхождения человека от обезьяны или показать её необоснованность.
Последний раз редактировалось Aselika, 14.07.2019 в 16:06. Причина: Стилистические ошибки.
Добрый день! Я учитель начальных классов. Прочитал в письмах Махатм и в письмах Е.И. Рерих, что промежуточного звена эволюции между животным и человеком никогда не будет найдено. Я сам интуитивно сколняюсь к этому вариант и был бы рад не вводить детей в заблуждение версией про человека от обезьяны, но в интернете на запрос о промежуточном звене нашел много информации, говорящей что этих звеньев уже много и они демонстрируют убедительно как постепенно обезьяна превращалась в человека. (пример такой статьи: http://antropogenez.ru/review/560/)....
Предлагаю здесь поделиться доводами и фактами, которые могли бв опровергунуть версию происхождения человека от обезьяны или показать её необоснованность.
То, что промежуточных звеньев "найдено много", говорит о том, что реально их нет ни одного и каждый придумывает и доказывает свою личную теорию. Убедительно доказать что либо детям невозможно, как невозможно доказать что либо взрослым. У любой, даже самой глупой и примитивной идеи всегда найдутся свои апологеты. Тут уж каждый решает сам, человек создан по образу и подобию Божьему, либо он произошёл от обезьяны. Обе теории не доказываются. Поэтому люди так и живут, одни живут по Дарвину, другие живут по Божески. Эзотерика говорит, что первые человеческие особи совершали половой грех с обезьянами, поэтому могут быть некие похожие "звенья". Дайте детям обе теории.
Последний раз редактировалось adonis, 14.07.2019 в 18:53.
ИМХО, детей не вредно озадачить той мыслью, что даже спонтанное создание ДНК - вещь невероятная с точки зрения честной науки. Еще в 70- годах академик Блохинцев подсчитал, что для создания ее путем спонтанных процессов не хватит никакого мыслимого времени существования Вселенной. Вероятнось нулевая. Редкий случай, когда вероятность дает определенный результат.
Как пример более сложный: морской скат. Унего должна быть создана природой (спонтанно!!!) батарея накопления электричества, средства доставки к конечностям..да и в мозгах должна быть заложена программа применения. Вообщем, полная безнадега для ученых-дарвинистов.
Последний раз редактировалось Сидхартa, 14.07.2019 в 19:13.
Эзотерика говорит, что первые человеческие особи совершали половой грех с обезьянами, поэтому могут быть некие похожие "звенья". Дайте детям обе теории.
Человек не дает потомства от обезьяны естественным способом, но даже если представить, что миллионы лет назад структура ДНК позволяла им забеременеть от человека, или в обратном порядке, потому что тогда между ними было больше общего, то скорее всего их дети были бы не репродуктивными. С другой стороны уже доказано, что иммигрировав из Африки люди успешно спаривались с неандертальцами и их потомство было репродуктивным, потому что следы ДНК неандертальца присутствует в людях, но неандертальцы уже не были обезьянами, а по по объему мозга превосходили людей. В современной синтетической теории эволюции конечно проблем хватает, но это происходит с любой дисциплиной - чем больше понимания, тем больше возникает вопросов, однако наличие проблем не дает оснований перейти на неправдоподобные альтернативы, особенно если эти альтернативы тоже не дают ответов на сложные проблемы зарождения и развития жизни на земле.
Урусвати знает сущность вреда злоречия. Давно пора перестать отделять нравственность от биологии. Давно пора признать всеначальную энергию. Давно пора понять значение эманаций и вибраций. Но, вопреки очевидности, человечество пытается отрицать простейшие законы Природы. Человек много раз слышал о вредоносном химизме зломыслия и злоречия и, тем не менее, мир наполняется зломыслием. Никто не желает признать, что такая злобная сила может породить эпидемии вырождения и прочие бедствия. ...
«...Моральные учения получают совершенно неожиданно биологическое основание»...
Е.И.Рерих. Письма. Т. 5. М., 2003. 31.12.1937
Последний раз редактировалось Consta, 04.04.2020 в 05:48.
Исчезновение динозавров десятки миллионов лет назад позволило млекопитающим занять высвободившуюся экологическую нишу. Кто знает, куда бы повернула эволюция, не случись этого глобального вымирания? Может быть, нас с вами здесь и не было бы. Сегодня планетой правит человек, Homo sapiens, который смог обойти кучу конкурентов и приспособиться к самым невообразимым условиям.
А если людей не станет, кто сможет занять наше место? Кто самый главный претендент на звание нового разумного существа и почему?
Об этом — лекция антрополога Станислава Дробышевского.
А если людей не станет, кто сможет занять наше место? Кто самый главный претендент на звание нового разумного существа и почему?
Еноты, только еноты! Они уже сейчас могут выполнять простую работу, просто им нужны более маленькие орудия труда, но если нас не станет, то в процессе эволюции еноты вполне могут стать крупнее и что важнее всего их прекрасные пальчики станут еще длиннее и они смогут брать в руки более тяжелые камни и увесистые дубинки.
Это замечательно, что учитель начальных классов изучает Сокровенные Знания! Добрый день, Aselika!
Детям в начальных классах, кончено, будет не просто усвоить серьезные знания... Это большое искусство донести до ребенка часть истины по его вмещению...
Цитата:
ТД2.ч.I.Комментарии, Станца IV, стих 14. Создание первых Рас Скоро наступит день, когда мир должен будет избрать, принимает ли он чудесное создание человека (также и Космоса) из ничего, по мертвой букве Книги Бытия, или же, что первый человек был рожден от фантастического звена – пока что совершенно «недостающего» – общего предка человека и «настоящей обезьяны»[3]. Между этими двумя заблуждениями и вступает Оккультная Философия. Она учит, что первое человечество было выявлено высшими полубожественными Существами из их собственной Сущности. Если этот последний процесс должен рассматриваться как ненормальный или же непостижимый – потому что Природа вывела его из употребления в этой стадии эволюции – тем не менее, он возможен на основании доказательств «некоторых определенных фактов спиритизма». Потому спрашиваем мы, которая же из этих трех гипотез или теорий наиболее разумна и наименее нелепа? Конечно никто – если только он не духовно-слепой материалист – никогда не сможет возразить против Сокровенного Учения. «Нигде в древнейших отложениях не встречаем мы человекообразной обезьяны, которая бы еще больше приближалась к человеку, или же человека, приближающегося еще ближе к антропоидной обезьяне».
ТД2.ч.I.Комментарии, Станца IX, стих 36 Мы должны искать причину происхождения антропоидов во внезапной приостановке в эволюции некоторых суб-рас, в их насильственном и грубом уклонении по чисто животной линии, в силу искусственного скрещивания, совершенно аналогичного прививке, которую мы сейчас научились применять к растительному и животному царству. Как мы видим, «Владыки Мудрости» не воплотились в этих рыжеволосых и волосатых чудовищ, порождений противоестественного совокупления между людьми и животными. Таким образом, через длинный ряд превращений, вследствие противоестественного скрещивания – «противоестественного подбора» – с течением времени народились низшие представители человечества; тогда как дальнейшая животность и плоды их первых животных попыток к размножению породили виды, развившиеся в позднейшие века в млекопитающих, человекообразных обезьян.
ТД2.ч.III.Отдел III. Окаменелые останки человека и антропоидной обезьяны Именно, в этом Оккультная Наука вполне согласна с де Катрефажем. В силу самого типа его развития человек не может происходить ни от обезьяны, ни от предка, общего обезьяне и человеку, но доказывает, что он получил свое начало от прообраза, гораздо более высокого, нежели он сам. И прообраз этот есть «Небесный Человек» – Дхиан-Коганы или, так называемые, Питри, явленные в первой части этого тома. С другой стороны, питекоиды, орангутанги, горилла и шимпанзе могут, и, как учит этому Оккультная Доктрина, именно происходят от опустившейся до животности Четвертой человеческой Расы, будучи порождением человека и вымерших видов млекопитающихся – отдаленные предки которых сами были плодом животности лемурийцев – живших в Миоценский период. Родоначальники этого получеловеческого чудовища объяснены в Станцах, как порожденные через грех «Разума-лишенных» Рас в среднем периоде существования Третьей Расы.
Вопрос - Нести ли детям крупицы Знания важен. Читал в Гранях Агни Йоги, если до 7 лет ребенку не начать рассказывать о Мироздании, Космических Законах, после может оказаться поздно... Как то, однажды, пытался понять, рано или нет, пытаться нести детям Учение (в самой упрощенной форме, кстати, тоже не просто), по своим сыновьям понимаю, что не рано было...
Цитата:
17.05.1934 Елена Рерих Рихарду Рудзитису Именно, многим нужно научиться мыслить, и концентрировать свои мысли иногда легче с пером в руках. И книжечки для детей с изложением основ Живой Этики тоже очень нужны. Можно наполнить их такими жизненными ответами на все насущные вопросы, не опрокидывая ничего, но лишь расширяя в свете Учения каждое понятие и указывая новые пути в связи с Живой Этикой и достижениями науки.
Е.И.Рерих – американским сотрудникам.11 июля 1934 г Учить нужно каждого ребенка понимать значение сроков. Иначе еще одно поколение мягкотелых беспозвоночных будет пожирать друг друга.
Озарение, 3-V-19 Главное, детей берегите. … Они идут в школу. … Нужно им дать правдивую книгу о подвижниках Общего Блага, но книга эта еще не написана. … Но если вы детям покажете Наше Поселение, они с радостью пройдут по всем лабораториям и обсерваториям. Наши призматические зеркала доставят им радость незабываемую, ибо они любят все настоящее, а Мы стремимся к Правде. Давайте детям лишь настоящие вещи!
Община, 116 Уберегите детей от всего ложного, уберегите от дурной музыки; уберегите от сквернословия; уберегите от ложных состязаний; уберегите от утверждения самости, тем более, что нужно привить любовь к непрестанному знанию. Мускулы не должны забивать ум и сердце.
Сердце, 575 Правильны рассуждения о детском образовании, но и в этом случае упускается вопрос сердца. Между тем явление биения сердца очень близко вниманию детей. Именно детям легче всего рассказать о сокровище сердца. Считаю, что этот рассказ останется на всю жизнь, как первое восхождение.
Мир Огненный ч.1, 582 Срам стране, где учителя пребывают в бедности и нищете. Стыд тем, кто знает, что детей их учит бедствующий человек. … повторяю, что народ, забыв учителя, забыл свое будущее. Не упустим часа, чтобы устремить мысль к радости будущего. Но позаботимся, чтобы учитель был самым ценным лицом среди установлений страны. Приходит время, когда дух должен быть образован и обрадован истинным познанием. Огонь у порога.
Мир Огненный ч.3, 49 И детей и молодых нужно приучать мыслить о Чаше. Нужно понять все многообразие образов великого символа Чаши.
Надземное, 425 Мыслитель призывал матерей, чтобы они дали детям лучшие образы о мире чудесном.
Надземное, 663 Пусть все складывается целесообразно. Для этого знакомьте детей от раннего возраста с величием Мироздания.
Надземное, 862 … Давно пора истинным ученым прийти на помощь малышам, глаза и уши которых открыты.
09.11.1936 Рихард Рудзитис Николаю Рериху Радуемся также об Указании расширить деятельность Общества, привлекая молодёжь. Много мы думали по этому вопросу. Мы очень желали бы образовать специальные группы Учения для детей и для молодёжи. Но закон не разрешает это в таком виде, ведь в Общество могут поступить лица не моложе 18 лет. Можно лишь через детский сад действовать, через школы и курсы. Но и здесь трудно будет получить разрешение… самое радостное было бы работать с молодёжью, сознание которой ещё так подвижно, восприимчиво и не засорено. Но надеемся, что, если будем мыслить в этом направлении, у нас явится и возможность. Наше Общество весной уже послало партию наших изданий Культурному фонду, который распределяет подаренные книги по школам. Теперь пошлём в русские школы Сознание Красоты спасёт и Культуру.
17.03.1938 Елена Рерих Рихарду Рудзитису и Гаральду Лукину … важно со школьной скамьи знакомить детей с голгофой всех мучеников науки и мысли и, главное, с теми тяжкими последствиями, которые пожинало человечество из-за отказа своевременно принять то или иное научное открытие, то или иное расширение умственного кругозора. Расширение сознания и широкий кругозор должны стать основою и целью воспитания, иначе человечество не выйдет из полосы губительных войн и революций. Мало кто не сознает сейчас, что все благосостояние страны, как духовное, так и материальное, зависит от основ, заложенных в сознание детей, но, тем не менее, почти ничего не делается в этом направлении. Согласна также, что книги, повествующие о подвигах и героях, особенно насущны. В связи с этими книгами легко можно углубить сознание ребенка и уберечь его от главного проклятия нашего времени, разъедающего все строительство, все продвижение человечества, именно, против легкомысленного отношения к самым священным принципам, против поверхностного мышления, в силу которого все строение жизни строится на песке и, при первом потрясении, рассыпается в бесформенные кучи песочного хаоса.
15.01.32 Рерих Е.И. Письма. 1929-1938 т.1 Учите детей понимать значение каждой мысли, каждого поступка, каждого проявления Природы, и глубине и непреложности ее законов, тяжко карающих нарушителя их. Укажите, что вся жизнеспособность, все творчество, как наше, так и всех других царств природы, зависят от мира невидимого, от невидимых вибраций лучей, исходящих от великих Жизнедателей, великих Подвижников Духа, как бывших, так и настоящих. Дети легко усвоят реальность и силу этой незримости, ибо воображение их еще не растлено саморазрушающим сомнением. … Необходимо всеми мерами внедрять понятие об окружающем нас тонком мире и уничтожать ужас смерти и прикасания с этим миром. Мир этот так же неизбежен, как и земная жизнь, и, являясь сублимацией земной сферы, он может открыть нам возможности и красоты неизреченные. Потому всеми способами нужно отучать детей от страха смерти (которой нет) и так называемых привидений. … «Могильный» холод этот не что иное, как простая химическая реакция при соприкасании тончайших энергий с нашим грубым миром.
12.12.34 2 Рерих Е.И. Письма. 1929-1938 т.1 Кто же будет возражать против ознакомления детей, от возможно раннего возраста, со всеми процессами в окружающей нас видимой природе для того, чтобы с годами они могли во всеоружии подойти к дальнейшим, тончайшим исследованиям, именно, не в невежестве, но при соблюдении всех необходимых для того научных условий. Ведь все это сказано и в книгах Учения.
Рерих Е.И. Письма. 1929-1938 т.2 … самая неотложная, самая насущная задача – это воспитание детей и юношества. … Обычно принято смешивать образование с воспитанием, но пора понять, что школьное образование, как оно поставлено в большинстве случаев, не только не способствует нравственному воспитанию молодежи, но даже наоборот. … не лучше обстоит дело и домашнего воспитания в условиях современных семей. Потому пора обратить самое серьезное внимание на тяжкое и беспризорное положение детей и юношества в смысле морального развития. Многие высокие понятия совершенно вышли из обихода и заменились житейскими формулами легкого достижения пошлейшего благополучия и такой же известности. Следует немедленно приступить к организации детских садов и клубов, или содружеств, где дети разного возраста могли бы собираться группами и получать ту духовную пищу, которая отсутствует в школах и в семьях. … Накопленная мудрость веков может быть представлена в самых простых формах и, таким образом, приоткроется много новых далей. … Полезны и занятия искусством и самыми прозаическими ремеслами, ибо ничто так не пробуждает дремлющие способности, как возможность непосредственного, личного выявления. Хороши и хоровое пение, и народные танцы, и все занятия, которые требуют объединенного ритма. Но особенно следует поощрять детей высказывать свои мнения по поводу всего прочитанного, услышанного и виденного ими, такие обсуждения заложат основу мышления. Также необходимо ввести увлекательные занятия и игры, требующие особой внимательности. Ведь память есть прежде всего внимательность. В старших группах можно было бы ввести писание дневников так, чтобы в них отмечалось все хорошее, что было сделано за день, и все ошибки, которые были допущены. При этом, начиная новый день, пусть принимается решение не допускать в течение всего дня определенного поступка, например – раздражения, грубости или лжи, или же, напротив, утверждать особую внимательность, вежливость и бережность к окружающим и т. д. Ведение такого дневника, с целью самоанализа, очень поможет искоренению нежелательных привычек и утверждению новых и полезных. Привычки слагают качества. Не забудем и полезные экскурсии для ознакомления детей с разными отраслями труда, науки и искусства. Совершенно необходимо воспитывать в детях любовь к природе во всех ее проявлениях. В этом отношении полезны всякие пикники и прогулки для собирания ботанических, энтомологических и минералогических коллекций. Вообще собирание всевозможных коллекций весьма способствует приобретению полезных знаний. Правильно, что собираетесь ознакомиться с разными воспитательными и образовательными системами, таким образом можно будет избрать из каждой самое лучшее и одухотворить синтезом Учения Новой Жизни, или Учения Живой Этики. Между прочим, собраны ли у Вас в отдельную тетрадь все указания о воспитании и школах в книгах Учения? С помощью родителей можно будет составить и кооперативную библиотеку для детей и юношества. Значение и влияние книги на юношеское сознание не поддается измерению, ибо оно безгранично. Эта область должна была бы явиться предметом особой, исключительной заботы государства. … Не кажется ли Вам, что мы накануне нового подхода и переустройства всего школьного образования? Количество и спешность новых открытий во всех областях науки настолько прогрессируют, что скоро современное школьное образование не будет в состоянии идти в ногу и отвечать новым достижениям и потребностям времени, придется выработать новые методы во всей образовательной системе. Именно воспитание синтетического мышления станет насущною необходимостью.
… Великий Учитель …не только любил детей, но видел в них продвижение человечества. Относясь к ним, как к взрослым, Он был прав, ибо, когда вспоминается далекое прошлое или Мир Тонкий, ум становится взрослым. Никогда дети не забудут того, кто подошел к ним как равный. Они сохранят такое воспоминание на всю жизнь. Может быть, дети помнили Учителя больше, чем исцеленные Им. Так нужно помнить, что младшие будут продолжателями жизни, и каждый должен им сообщить опыт свой. Но еще мудрее будет, если можно пробудить воспоминания о Тонком Мире. … Так и это знание осторожными касаниями будет входить в сознание подрастающего поколения. Именно работы по расширению сознания без конца.
17.08.1936 Е.И.Рерих Ч.А.Рейнер Каждая попытка организовать детскую группу очень полезна. С детства людей следует приучать к чувству долга и к служению человечеству, которое приведет к пониманию личной ответственности в планетарном масштабе.
... хотя отношения родитель - ребенок, учитель - ребенок, несколько различны. Тут надо хорошо подумать, чтобы не уволили, если кто-то будет против такого обучения...
Добрый день! Я учитель начальных классов. Прочитал в письмах Махатм и в письмах Е.И. Рерих, что промежуточного звена эволюции между животным и человеком никогда не будет найдено. Я сам интуитивно сколняюсь к этому вариант и был бы рад не вводить детей в заблуждение версией про человека от обезьяны, но в интернете на запрос о промежуточном звене нашел много информации, говорящей что этих звеньев уже много и они демонстрируют убедительно как постепенно обезьяна превращалась в человека. (пример такой статьи: http://antropogenez.ru/review/560/)....
Предлагаю здесь поделиться доводами и фактами, которые могли бв опровергунуть версию происхождения человека от обезьяны или показать её необоснованность.
Это не заблуждение а просто другая подача информации. И на другом понятийном языке.
В Тайной Доктрине Блаватской, практически с самых первых строк указывается на Эволюционность, как основу развития Вселенной. Монада человека, в своем развитии, поочереди проходит все царства природы, от минерала через растения, животных, современную человеческую, до уровня Дхиан-Коганов и выше. Звероподобный древний человек, по ТД, лишь немногим отличается от своего животного собрата. В физическом плане они почти идентичны. Отличие только во времени эволюции. Волна эволюционировавших монад, которые составляют современное человечество, просто передовой отряд. И, по ТД, таких звероподобных людей называют "человечеством" только по внутреннему, духовному принципу, только потому что их монады были первыми. Дам одну ссылку на сайт Теопедии, статья "Эмбриология", если нужно больше цитат, то можете воспользоваться интернет поиском, ничего сложного.
Добрый день! Я учитель начальных классов. Прочитал в письмах Махатм и в письмах Е.И. Рерих, что промежуточного звена эволюции между животным и человеком никогда не будет найдено. Я сам интуитивно сколняюсь к этому вариант и был бы рад не вводить детей в заблуждение версией про человека от обезьяны, но в интернете на запрос о промежуточном звене нашел много информации, говорящей что этих звеньев уже много и они демонстрируют убедительно как постепенно обезьяна превращалась в человека. (пример такой статьи: http://antropogenez.ru/review/560/)....
Предлагаю здесь поделиться доводами и фактами, которые могли бв опровергунуть версию происхождения человека от обезьяны или показать её необоснованность.
Это не заблуждение а просто другая подача информации. И на другом понятийном языке.
В Тайной Доктрине Блаватской, практически с самых первых строк указывается на Эволюционность, как основу развития Вселенной. Монада человека, в своем развитии, поочереди проходит все царства природы, от минерала через растения, животных, современную человеческую, до уровня Дхиан-Коганов и выше. Звероподобный древний человек, по ТД, лишь немногим отличается от своего животного собрата. В физическом плане они почти идентичны. Отличие только во времени эволюции. Волна эволюционировавших монад, которые составляют современное человечество, просто передовой отряд. И, по ТД, таких звероподобных людей называют "человечеством" только по внутреннему, духовному принципу, только потому что их монады были первыми. Дам одну ссылку на сайт Теопедии, статья "Эмбриология", если нужно больше цитат, то можете воспользоваться интернет поиском, ничего сложного.
Да-да, и все это "Детям младших классов" потом рассказть на "понятном уровне"? Детей здесь кто-то вообще представляет? С интересами: "баранчик Шон", "Смешарики", "Фиксики"... и школьной программой, которую учитель младших классов обязан довести.
Мое, совершенно однозначное мнение, основанное на жизненном опыте - если сам толком не разобрался и задаешь вопросы на форумах - не надо ничего пытаться "объяснить" с такого уровня детям. Пока собственное вИдение на станет более-менее четким и осознанным - лучше традиционное "произошли от обезьян". А то детки сейчас и в инет полезут... и что им там первым попадется... Отвечать будет тот, кто первый "подал идею" неокрепшему уму. Это серьезно.
Да-да, и все это "Детям младших классов" потом рассказть на "понятном уровне"? Детей здесь кто-то вообще представляет? С интересами: "баранчик Шон", "Смешарики", "Фиксики"... и школьной программой, которую учитель младших классов обязан довести.
Это да. Разверну свою мысль. На мой взгляд, теософ или рериховец могут со спокойно совестью преподавать современную научную картину мира. Хуже не будет. Не вдаваясь в профессиональные детали хотелось конечно что бы это было интересно и самим детям. У современной науки и теософии есть общие капитальные совпадения, которые я и выделил, поэтому, если ребенок усвоит идею эволюции, принципы причин и следствий, вечной изменчивости и развития даже в материалистическом понимании - то это тоже будет хорошо. Это ведь только всякие великие укры или великие тартарийцы появились сразу такими молодыми и красивыми ( а, ну еще и Адонис), а обычному человечеству пришлось пройти через все этапы. Поэтому современное понимание происхождения человека от животных (если вас коробит слово "обезьяна", то можно смягчить на какое то нейтральное) не противоречит теософии. Переходные формы с каждым годом находят все больше и больше, и если окончательно и конкретно предка современного человека найти действительно проблематично, то сам принцип эволюции от животных форм - верен. Поэтому, Аселика, не смущайтесь и спокойно занимайтесь своим делом.
Поэтому современное понимание происхождения человека от животных (если вас коробит слово "обезьяна", то можно смягчить на какое то нейтральное) не противоречит теософии.
Теософа вряд ли может смутить теория Дарвина. Не сочиняйте то, что я не писала. В ТД довольно понятно описан эволюционный процесс, который опирается на доктрину Циклов. Как это собирается втиснуть вопрошающий в "потерянное звено эволюции, которое не найдено"... само по себе прикольно читать. Не то спрашивает, и не то вынес из ПМ. Стало быть - ничего не понял сам. Что детям (даже и в нетрадиционной школе) собрался толковать?
Это да. Разверну свою мысль. На мой взгляд, теософ или рериховец могут со спокойно совестью преподавать современную научную картину мира. Хуже не будет. Не вдаваясь в профессиональные детали хотелось конечно что бы это было интересно и самим детям. У современной науки и теософии есть общие капитальные совпадения, которые я и выделил, поэтому, если ребенок усвоит идею эволюции, принципы причин и следствий, вечной изменчивости и развития даже в материалистическом понимании - то это тоже будет хорошо...
Однобокий, материалистический подход к теории эволюции губителен и с возрастом переходящий в закоренелый скептицизм. ,-)
Цитата:
Сообщение от Consta
Поэтому современное понимание происхождения человека от животных (если вас коробит слово "обезьяна", то можно смягчить на какое то нейтральное) не противоречит теософии. Переходные формы с каждым годом находят все больше и больше, и если окончательно и конкретно предка современного человека найти действительно проблематично, то сам принцип эволюции от животных форм - верен...
Не дурите голову и не вводите в заблуждение ни себя, ни других, а внимательно изучайте первоисточники:
Цитата:
......Между ныне живущими тварями не существует ни одной промежуточной формы, которая могла бы заполнить пробел между человеком и обезьяной. Игнорирование этого пробела, добавляет он, было бы «столь же ошибочно, как и нелепо»....
В силу самого типа его развития человек не может происходить ни от обезьяны, ни от предка, общего обезьяне и человеку, но доказывает, что он получил свое начало от прообраза, гораздо более высокого, нежели он сам. И прообраз этот есть «Небесный Человек» – Дхиан-Коганы или, так называемые, Питри, явленные в первой части этого тома. С другой стороны, питекоиды, орангутанги, горилла и шимпанзе могут, и, как учит этому Оккультная Доктрина, именно происходят от опустившейся до животности Четвертой человеческой Расы, будучи порождением человека и вымерших видов млекопитающихся – отдаленные предки которых сами были плодом животности лемурийцев – живших в Миоценский период. Родоначальники этого получеловеческого чудовища объяснены в Станцах, как порожденные через грех «Разума-лишенных» Рас в среднем периоде существования Третьей Расы.
Когда мы твердо запомним, что все формы, населяющие сейчас Землю, представляют многочисленные изменения основных типов, сброшенных Человеком Третьего и Четвертого Круга, то возражение эволюционистов, настаивающих на «единстве плана строения», характеризующего всех позвоночных, теряет свою остроту. Упомянутые основные типы были очень малочисленны по сравнению с множеством организмов, которым они, в конце концов дали рождение; но общее единство типа, тем не менее, сохранилось на протяжении веков. Экономия Природы не санкционирует сосуществование нескольких, совершенно противоположных, «основных планов» органической эволюции на одной планете. Впрочем, раз общее направление Оккультного объяснения формулировано, то вывод подробностей может быть предоставлен интуиции читателя....
Противоестественное совокупление неизменно давало потомство, потому, что типы млекопитающихся того периода были недостаточно отдалены от их основного типа[23] – Первичного Астрального Человека, – чтобы развить необходимую преграду. Медицина отмечает такие случаи чудовищ, порожденных от человеческих и животных родителей, даже в наши дни. Потому возможность эта есть лишь вопрос степени, но не факта. Таким образом, Оккультизм разрешает одну из самых странных проблем, предложенных вниманию антрополога. Маятник мысли качается между двумя крайностями. Наука, освободившись, наконец, от оков теологии, вдалась в противоположное заблуждение; и в попытке объяснить Природу вдоль чисто материалистических линий, она построила эту наиболее экстравагантную теорию всех веков – происхождение человека от свирепой и грубейшей антропоидной обезьяны. И настолько эта доктрина вкоренилась сейчас в той или иной форме, что, действительно, потребуются геркулесовые усилия, чтобы добиться ее окончательного опровержения. Дарвиновская антропология есть кошмар этнолога, грубое порождение современного материализма, которое выросло и приобрело увеличивающуюся мощь по мере того, как бессилие теологической легенды о «создании» человека становилось все более и более очевидным. Она расцвела в силу странной иллюзии, что – как это описывает один известный ученый: «Все гипотезы и теории относительно возникновения человека могут быть сведены к двум [эволюционному и к библейскому объяснению] ...... Никакая иная гипотеза не может быть мыслима [!!]». Тем не менее, антропология Сокровенных Книг является наилучшим ответом на такое неосновательное утверждение.
Анатомическое сходство между человеком и высшим видом обезьяны, так часто приводимое дарвинистами, как доказывающее существование какого-то, общего обоим, предка, представляет интересную проблему, надлежащее решение которой следует искать в Эзотерическом объяснении генезиса питекоидной группы. Мы изложили ее насколько это было полезно, объяснив, что звероподобие первоначальных ума-лишенных рас проявилось в порождении огромных человекообразных чудовищ – потомства человеческих и животных родителей. По мере прохождения времени и когда все еще полу-астральные формы уплотнились до физических, потомство этих тварей изменилось, вследствие внешних условий, пока, наконец, порождения эти, уменьшившись в своих размерах, не кульминировали в низших обезьянах Миоценского периода. С этими позднейшие атланты возобновили грех «ума-лишенных» – на этот раз с полною ответственностью. Результатом их преступления явились обезьяны, известные сейчас, как антропоиды. Может быть полезным сравнить эту весьма простую теорию, – и мы охотно предложим ее неверующим просто, как гипотезу – с дарвиновской схемой, настолько полной непреоборимых препятствий, что, как только одно из них преодолено, при помощи более или менее изобретательной гипотезы, как тотчас же десять, еще больших трудностей, возникают позади той, с которой только что справились...............
Однобокий, материалистический подход к теории эволюции губителен и с возрастом переходящий в закоренелый скептицизм.
Ктож с этим спорит? Как и однобокое т.н. духовное образование. Как писал один известный выпускник духовной семинарии (своими словами) - духовная семинария - лучшая школа революционеров. Ну а здоровый скептицизм - только полезен (особенно в наше время). Как я понимаю, вы тоже родились в СССР и имеете материалистическое образование, как и все мы тут. И это не помешало вам стать тем, кем вы стали.
Ну а по поводу остального - надо понимать, что ТД писалась в конце 19 века и нужно делать определенную поправку. Сами Махатмы указывали на многие неточности и прямые ошибки, и задачей Блаватской скорее было намекнуть современному ей обществу, чем открыть все тайны природы.
Цитата:
Сообщение от Amarilis
Между ныне живущими тварями не существует ни одной промежуточной формы, которая могла бы заполнить пробел между человеком и обезьяной.
Это было справедливо более 130 лет назад. С тех пор произошла фактически историческая революция и найдено огромное количество переходных форм, как среди животных, так и человека.
Цитата:
Сообщение от Amarilis
В силу самого типа его развития человек не может происходить ни от обезьяны, ни от предка, общего обезьяне и человеку, но доказывает, что он получил свое начало от прообраза, гораздо более высокого, нежели он сам.
Как я и писал, это относиться к внутреннему, духовному принципу современного человечества, которое, конечно не произошло от животных, а само было этими животными (формами). И термин "происхождение" нами употребляется для удобства. Для обучения детей такие подробности только утяжеляют и без того насыщенную программу. И в данном случае думаю что надо использовать с пользой те точки совпадений теософии и науки что имеются и не погружаться в дебри бесконечных нюансов. Как и писал - эволюционизм, происхождение человека от животных, звероподобность предка человека - все это также написано прямым текстом в ТД. И это тоже надо учитывать.
В Тайной Доктрине Блаватской, практически с самых первых строк указывается на Эволюционность, как основу развития Вселенной. Монада человека, в своем развитии, поочереди проходит все царства природы, от минерала через растения, животных, современную человеческую, до уровня Дхиан-Коганов и выше.
Полагаете, в прохождение монадами стадий низших царств выражается принцип эволюционности?
Полагаете, в прохождение монадами стадий низших царств выражается принцип эволюционности?
Ну да, а что тут вас удивляет? "Низшие царства" названы так только по отношению к нашей современной форме. На тот момент это было вершиной развития.
Просто я сам понимаю объяснение этих прохождений аналогично пренатальному развитию эмбриона. Для меня это генезис, не эволюция. В случае развития зародыша мы говорим о развитии не как о эволюции оплодотворенной клетки до жизнеспособного организма, а как о этапах становления индивидуальной жизни до образования жизнеспособной формы. Вот и решил переспросить, правильно ли я понял Вашу мысль.
Полагаете, в прохождение монадами стадий низших царств выражается принцип эволюционности?
Ну да, а что тут вас удивляет? "Низшие царства" названы так только по отношению к нашей современной форме. На тот момент это было вершиной развития.
Просто я сам понимаю объяснение этих прохождений аналогично пренатальному развитию эмбриона. Для меня это генезис, не эволюция. В случае развития зародыша мы говорим о развитии не как о эволюции оплодотворенной клетки до жизнеспособного организма, а как о этапах становления индивидуальной жизни до образования жизнеспособной формы. Вот и решил переспросить, правильно ли я понял Вашу мысль.
Ясно. В теософии, как и современной науке - эмбриогенез - отражение эволюции вида. Теософия просто продолжает (углубляет) ее. Кстати, эмбриогенез бывает не только у животных, ни и у растений и грибов. Кстати, у Дробышевского есть курс лекций по биологии для студентов - Теория эволюция, серьезная вещь на 2,5 часа, в рамках научного представления, но теософ найдет в ней несколько интересных параллелей, в частности в рассуждении о жизни минералов (рекомендую для тех кто хочет освежить память по научной теории эволюции) Да и вообще рекомендую Дробышевского для общего развития, у него есть много интересных научно-популярных роликов, серьезный ученый и блестящий популяризатор.
Последний раз редактировалось Consta, 18.07.2019 в 03:06.