Школьное обучение на принципах Живой Этики

[Nik]

Алекс,

Сообщение от Алекс

Это не стадное, а коллективное обучение.

Сообщение от Nik

Для того чтобы работа была коллективной, нужно внутри группы, как минимум:
1) разделение труда,
2) всеобщее сотрудничество и товарищеская взаимопомощь.

И еще сюда, конечно же, нужно добавить общую цель. Коллектив есть там, где есть общая цель. А какая общая цель на уроке у учеников? Фронтальная (общеклассная) работа только по видимости является коллективной, она создает иллюзию коллективности. На самом деле при фронтальном способе обучения ученики работают каждый за себя и для себя.

[Алекс]

Сообщение от Nik

И еще сюда, конечно же, нужно добавить общую цель. Коллектив есть там, где есть общая цель. А какая общая цель на уроке у учеников? Фронтальная (общеклассная) работа только по видимости является коллективной, она создает иллюзию коллективности. На самом деле при фронтальном способе обучения ученики работают каждый за себя и для себя.

Цель оформляет не коллектив учащихся. Три общие цели образовательную, воспитательную и развивающую перед учащимися ставит преподаватель. Конечно, это не значит, что каждый из учащихся ставит эти цели перед собой. Но, при грамотной организации урока преподаватель может объединить усилия всех учащихся на достижение этих целей. И, конечно же, у каждого учащегося будет разный вклад ( в зависимости от его желаний и способностей).
Спасибо за ваши мысли. Пока не смогу поддержать дальнейшие рассуждений по теме, для меня все сложно и противоречиво.

[Nik]

Алекс,

Сообщение от Алекс

Цель оформляет не коллектив учащихся. Три общие цели образовательную, воспитательную и развивающую перед учащимися ставит преподаватель. Конечно, это не значит, что каждый из учащихся ставит эти цели перед собой. Но, при грамотной организации урока преподаватель может объединить усилия всех учащихся на достижение этих целей.

Вот в том-то всё и дело, что учащиеся отчуждены от целеполагания. Как человек будет относиться к процессу достижения цели, если эта цель не его, она навязана ему какими-то добрыми дядями и тетями?

[яБорис]

Сообщение от Nik

Алекс,

Вот в том-то всё и дело, что учащиеся отчуждены от целеполагания. Как человек будет относиться к процессу достижения цели, если эта цель не его, она навязана ему какими-то добрыми дядями и тетями?

Может проблема в том, что цели учащихся...и цели учителей не могут совпадать в принципе. Учитель имеет жизненный опыт, которого не имеют ученики.

[Nik]

Сообщение от яБорис

Может проблема в том, что цели учащихся...и цели учителей не могут совпадать в принципе. Учитель имеет жизненный опыт, которого не имеют ученики.

...но должны его усвоить...
Чтобы лучше увидеть принципиальную разницу в целях, не могли Вы определить цели учителя и цели учащихся?

[яБорис]

Сообщение от Nik

...но должны его усвоить...
Чтобы лучше увидеть принципиальную разницу в целях, не могли Вы определить цели учителя и цели учащихся?

Обозначены (Алексом) три общие цели - образовательная, воспитательная и развивающая. Третья цель, на мой взгляд, является следствием первых двух.
Моё глубокое убеждение, что Учитель имеет Цель воспитать ученика (ов)...Человеком (Людьми).
Образование всегда будет на втором плане. Уже воспитанный найдет способы для получения образования.

[Nik]

Сообщение от яБорис

Обозначены (Алексом) три общие цели - образовательная, воспитательная и развивающая. Третья цель, на мой взгляд, является следствием первых двух.
Моё глубокое убеждение, что Учитель имеет Цель воспитать ученика (ов)...Человеком (Людьми).
Образование всегда будет на втором плане. Уже воспитанный найдет способы для получения образования.

Под "образованием" Вы, вероятно, имеете в виду обучение?