К изучению Записей Е.И. Рерих. Опыт первичного анализа

Владимир Чернявский · 20.07.2018, 07:09

Цитата:

Сообщение от Лена К.

Именно в этой карандашом написанной тетради сказано по поводу упражнений и сожжения:

Цитата:

"Е.И. Рерих. Записи бесед с учителем. 1952 г..pdf" Стр. 63
Яро не смущайся, родная, яро тут пиши. Эти тетради сожжем, ибо ярые оявлены как упражнения.

Тем не менее эта тетрадь была расшифрована (это могла сделать только сама Е.И.Р. из-за малой иногда понятности почерка) и вошла в машинопись....

В статье об этом сказано следущее:

Цитата:

Анализ Записей этих лет приводит к выводу о том, что многие из этих записей являлись своего рода ученическими тетрадями в упражнениях в опыте освоения нового способа приема сообщений («…ярые уявлены как упражнения»). Причем, данные упражнения порой требовали простой фиксации приходящих мыслей без осознания и обдумывания смысла, не обращая внимание на стиль и способы выражения. Другими словами, Е.И. Рерих писала все, что приходило на ум - одно за другим, не следя за смыслом[34]. Она писала сообщения без поправок, если была ошибка, то исправления должны были быть сделаны позже[35]. Это было важным условием усвоения нового способа ведения бесед с Учителем, и в поздних рукописях мы неоднократно можем найти такое требование.

Закономерно, что часть записанного подлежало изъятию[36], а часть тетрадей с упражнениями – и вовсе должны были быть уничтожены[37]. На данный момент не известна причина, по которой эти изъятия не были сделаны, но факт, видимо в том, что часть ныне опубликованных документов – это тетради с упражнениями, которые подлежали уничтожению. Также предполагалось, что записи пройдут дополнительную обработку[38].

Лена К. · 20.07.2018, 07:47

Цитата:

Сообщение от Владимир Чернявский

Цитата:

Сообщение от Лена К.

Именно в этой карандашом написанной тетради сказано по поводу упражнений и сожжения:

Цитата:

"Е.И. Рерих. Записи бесед с учителем. 1952 г..pdf" Стр. 63
Яро не смущайся, родная, яро тут пиши. Эти тетради сожжем, ибо ярые оявлены как упражнения.

Тем не менее эта тетрадь была расшифрована (это могла сделать только сама Е.И.Р. из-за малой иногда понятности почерка) и вошла в машинопись....

В статье об этом сказано следущее:

Цитата:

Анализ Записей этих лет приводит к выводу о том, что многие из этих записей являлись своего рода ученическими тетрадями в упражнениях в опыте освоения нового способа приема сообщений («…ярые уявлены как упражнения»). Причем, данные упражнения порой требовали простой фиксации приходящих мыслей без осознания и обдумывания смысла, не обращая внимание на стиль и способы выражения. Другими словами, Е.И. Рерих писала все, что приходило на ум - одно за другим, не следя за смыслом[34]. Она писала сообщения без поправок, если была ошибка, то исправления должны были быть сделаны позже[35]. Это было важным условием усвоения нового способа ведения бесед с Учителем, и в поздних рукописях мы неоднократно можем найти такое требование.

Закономерно, что часть записанного подлежало изъятию[36], а часть тетрадей с упражнениями – и вовсе должны были быть уничтожены[37]. На данный момент не известна причина, по которой эти изъятия не были сделаны, но факт, видимо в том, что часть ныне опубликованных документов – это тетради с упражнениями, которые подлежали уничтожению. Также предполагалось, что записи пройдут дополнительную обработку[38].

Надо только добавить существенную деталь. Раз записи не были сожжены, а полностью расшифрованы и напечатаны, и часть из них даже вошла в тетрадь наиболее значимых, следовательно, они оказались настолько ценными, что успокоительное предложение не волноваться, так как все при необходимости можно сжечь, стало ненужным для реализации.

Владимир Чернявский · 20.07.2018, 19:57

Цитата:

Сообщение от Лена К.

Надо только добавить существенную деталь. Раз записи не были сожжены, а полностью расшифрованы и напечатаны, и часть из них даже вошла в тетрадь наиболее значимых, следовательно, они оказались настолько ценными, что успокоительное предложение не волноваться, так как все при необходимости можно сжечь, стало ненужным для реализации.

Как гипотеза. Для понимания действительных мотивов нужно больше фактов и времени.