Тест на распознавание

[Лена К.]

Сообщение от Восток

Эти Штейнерьянцы и не такое придумають))))

«Штейнерьянцы», может, и «придумають», но, когда видишь, как дети хорошо поют, рисуют, рукодельничают, говорят на разных языках, понимаешь, что есть много положительного в применяемом подходе к обучению. А философиями детей не заморачивают.

[Восток]

Сообщение от Лена К.

«Штейнерьянцы», может, и «придумають», но, когда видишь, как дети хорошо поют, рисуют, рукодельничают, говорят на разных языках, понимаешь, что есть много положительного в применяемом подходе к обучению.

Сознание человека а тем более ребёнка - сверх сложная система. И именно так и стоит рассматривать.
Возьмём как пример сложной системы такую вещь как социум. И тут же можно вспомнить - какого мощного расцвета достигло немецкое общество в годах эдак от 33-го по 40-й
Настоящее чудо в экономическом, социальном и даже политическом аспектах. Люди хорошо трудились, развивались, строили... с надежной смотрели в будущее. Много - много, много положительного в применяемом подходе................ Правильное понимание?

[Лена К.]

Сообщение от Восток

Сознание человека а тем более ребёнка - сверх сложная система. И именно так и стоит рассматривать.
Возьмём как пример сложной системы такую вещь как социум. И тут же можно вспомнить - какого мощного расцвета достигло немецкое общество в годах эдак от 33-го по 40-й
Настоящее чудо в экономическом, социальном и даже политическом аспектах. Люди хорошо трудились, развивались, строили... с надеждой смотрели в будущее. Много - много, много положительного в применяемом подходе................ Правильное понимание?

Вы хотите сказать, что всего этого недостаточно и что для принятия правильных решений в поворотные моменты человеческой и мировой жизни необходимо развивать людей и на более высоком уровне? Кто ж с этим будет спорить. Но вы помянули «Штейнерьянцев», как бы напоминая, что у истоков вальдорфской педагогики, которой уже почти сто лет, стоит Рудольф Штайнер с неприемлемой философией. Ответила вам, что, кто бы ни разрабатывал эту систему обучения (кстати, предназначенную для образования детей рабочих того времени), она дает лучшие условия для развития прикладных, музыкальных, творческих способностей детей, чем другие современные системы широкого (не частного) пользования. Философских или религиозных предметов в этих школах нет. И обучающиеся в них дети ищут свой духовный путь самостоятельно, часто на ощупь, так же как и большинство других детей мира.

[Восток]

Сообщение от Лена К.

Философских или религиозных предметов в этих школах нет. И обучающиеся в них дети ищут свой духовный путь самостоятельно,

Философских нет, а ИМЯ основателя есть. И дети - прошедшие там подготовку - и тем более подготовку качественную - врятли когда нибудь будут свободны от этого факта.
Представляете на что обрекают их родители - тем более знакомые со всей ситуацией?
Итак - есть имя основателя. Отсюда - есть базовая вибрация. Отсюда есть следствия.

[Лена К.]

Сообщение от Восток

Философских нет, а ИМЯ основателя есть. И дети - прошедшие там подготовку - и тем более подготовку качественную - врятли когда нибудь будут свободны от этого факта.
Представляете на что обрекают их родители - тем более знакомые со всей ситуацией?
Итак - есть имя основателя. Отсюда - есть базовая вибрация. Отсюда есть следствия.

На это могу ответить так. По линии одного из родителей вижу три поколения достойных людей, прошедших через эту систему образования. Четвертое видела, но уже в очень старом виде, теперь уже покинувшее этот план.
Второй родитель — учитель школы такого типа (так же как и первый) — с младых ногтей проникнут идеями Живой Этики. В мудром душой человеке многое совмещается без труда.

[Восток]

Сообщение от Лена К.

На это могу ответить так. По линии одного из родителей вижу три поколения достойных людей, прошедших через эту систему образования. Четвертое видела, но уже в очень старом виде, теперь уже покинувшее этот план.
Второй родитель — учитель школы такого типа (так же как и первый) — с младых ногтей проникнут идеями Живой Этики.

Это хорошо. Но заслуги ведь в данном случае - не аргумент. Есть детали, нюансы и тенденции...

Сообщение от Лена К.

В мудром душой человеке многое совмещается без труда.

Если это широта сознания - то прекрасно. А вот широта допущений - совсем иное дело.
А то получается человек проникнут одним, а развивает - другое...

[Лена К.]

Добавлю по поводу влияния имен и вибраций.
Мы все учимся в школе под названием «Земля», хотя знаем, чьи вибрации до сих пор наполняют определенные ее сферы. Более того, хотя у части учеников не было иного выбора, другая часть выбрала эту школу добровольно. Соприкосновение с противоречивыми вибрациями такой школы дает риск быстрого падения, но точно так же есть и возможность ускоренного роста. Помимо обучающихся, в эту школу сознательно идут обучающие, чтобы помогать ее детям, хотя знают, в какое пекло направляются.