Давать ли Агни Йогу в школе?

[Лелуш Ламперуж]

Сообщение от Yula

Не понимаю - почему такой образ - тайком??????????
Почему тайком, когда можно на уроках физики, химии, астрономии, истории говорить конкретно.
почему- тайком??????????????????????????

вы сами написали - конкретно.

Вот я и прошу привести пример. Вообще любой. Иначе о чем говорить? Каждый может думать своё. Нужны примеры. Придумайте. Что можно конкретно сказать.

[Yula]

Сообщение от Лелуш Ламперуж

вы сами написали - конкретно.

Вот я и прошу привести пример. Вообще любой. Иначе о чем говорить? Каждый может думать своё. Нужны примеры. Придумайте. Что можно конкретно сказать.

Думаю, что на уроке астрономии было бы легче всего что-то сказать о дальних мирах. Изучая планеты, можно было бы "помечтать" вслух о жизни на других планетах, вспомнив сообщения сестры Изар, или сообщения о жизни на Венере из писем ЕИР. Но выдать это как мечту-представление жизни на др. планетах.

Насчет химии и физики - тут нужно подумать, подготовиться. Сразу не ответишь.

[Лелуш Ламперуж]

Сообщение от Yula

Думаю, что на уроке астрономии было бы легче всего что-то сказать о дальних мирах. Изучая планеты, можно было бы "помечтать" вслух о жизни на других планетах, вспомнив сообщения сестры Изар, или сообщения о жизни на Венере из писем ЕИР. Но выдать это как мечту-представление жизни на др. планетах.

Насчет химии и физики - тут нужно подумать, подготовиться. Сразу не ответишь.

Просто американские современные сериалы, японское аниме и манга, а также компьютерные игры сделали в этом направлении столько, и в такой увлекательной форме, что уже и не понятно о чем говорить тут в школе.*

Сейчас детей не удивишь ни реинкарнацией, ни тонкими мирами, ни дальними, ни кармой. Все это в огромном количестве расплескано в том медиапотоке, что они сейчас потребляют.*

[Yula]

Сообщение от Лелуш Ламперуж

Просто американские современные сериалы, японское аниме и манга, а также компьютерные игры сделали в этом направлении столько, и в такой увлекательной форме, что уже и не понятно о чем говорить тут в школе.*

Сейчас детей не удивишь ни реинкарнацией, ни тонкими мирами, ни дальними, ни кармой. Все это в огромном количестве расплескано в том медиапотоке, что они сейчас потребляют.*

Тогда почему такое отторжение и выдуманные страхи насчет адаптированной информации из АЙ в школе?

[Лелуш Ламперуж]

Сообщение от Yula

Тогда почему такое отторжение и выдуманные страхи насчет адаптированной информации из АЙ в школе?

Для меня разница очевидна: либо человек скачал, что захотел и посмотрел, либо перед ним стоит преподаватель и что-то ему рассказывает, причем присутствие на уроке обязательно. Это первое.

А второе, что тогда плохого, если в школах укоренятся представители РПЦ или Свидетели Иеговы, и будут выдавать адаптированно информацию, без которой по их мнению детям ну никак нельзя?

В том и разница - что школа это обязаловка. Это не свободный выбор.

[MATRIX]

Школа отвращает. По этому лучше там ничего не давать. Школа вызывает отвращение к познанию на всю оставшуюся жизнь.

[Лелуш Ламперуж]

Да и принцип от сердца к сердцу при таком массовом подходе уничтожается.

[Dar]

Сообщение от MATRIX

Школа отвращает. По этому лучше там ничего не давать. Школа вызывает отвращение к познанию на всю оставшуюся жизнь.

В школе где я учился, были хорошие преподаватели. Никакого отвращения.
Может дело не в школе.

[Владимир Чернявский]

Сообщение от Yula

Думаю, что на уроке астрономии было бы легче всего что-то сказать о дальних мирах. Изучая планеты, можно было бы "помечтать" вслух о жизни на других планетах, вспомнив сообщения сестры Изар, или сообщения о жизни на Венере из писем ЕИР. Но выдать это как мечту-представление жизни на др. планетах.

Насчет химии и физики - тут нужно подумать, подготовиться. Сразу не ответишь.

Для этого сам педагог должен уметь мечтать. А это не каждому дано.

[Amarilis]

Сообщение от MATRIX

Школа отвращает. По этому лучше там ничего не давать. Школа вызывает отвращение к познанию на всю оставшуюся жизнь.

Поэтому и подняли эту тему - "Применять ли рекомендации из ЖЭ в школе?"

Сообщение от Владимир Чернявский

Для этого сам педагог должен уметь мечтать. А это не каждому дано.

Достаточно примеров из разделов истории, физики, биологии и медицины, чтобы приблизить понимание школьников, что человек не есть только биологический организм. А для этого, педагог должен быть сам достаточно "подкован".

[pavel]

Сообщение от Лелуш Ламперуж

Yula, Получается все упирается в преподавателей, а они подготавливаются университетами.

Там учат, чему учить. И учить тому, чему там не учат - не будет ли самодеятельностью? Никем не контролируемой. Один преподаватель расскажет о бессмертии между делом, другой о пришельцах, третий скажет что он сам пришелец. Где грань?

Я считаю важнее качества преподавателя, чем то, что он говорит.

Yula пишет:

«Да, очень многое упирается в преподавателей.
Но вот в теме уже сказали, что в университетах сейчас проходят философию ЖЭ. Значит, современный преподаватель уже может совершенно легально употреблять эту систему знаний и в своей жизни и что-то оттуда давать детям»

aurora пишет:

«Эволюция "действует изнутри". Как бы это так по-аккуратней выразиться, и чтобы было понятно.
Приклеивание листьев, мёртвых изначально ( шелуху), если дух учителя школьного не пробуждён, к внешним телам учеников, уму и памяти, - что мёртвому припарка.
Инициатива хороша, там, где дух пробуждён - это к вопросу о "действиях эволюции"»

Решивший передать основы Агни Йоги, в первую очередь должен стать способным излучать эти основы из своего сердца – только тогда передача Света состоится.
Кто с нечистым сердцем – даже красиво говоря о высоких основах, передаст другим свои тонкие нечистоты.

«Светимость организма находится в тесной связи с уровнем сознания и будет в скором времени определяема при помощи аппаратов, дающих снимки излучений.
Необходимость заставит прибегнуть к их помощи, так как иначе строительство жизни негодными руками невозможно будет вести.
И сейчас они многому вредят, прикрываясь словами, но снимки излучений ауры позволят освободиться от словоблудов, воров, тунеядцев и всех прикрывающихся бумажными щитами.
Пригодность каждого, какое бы место он ни занимал, будет определяться излучениями его собственной ауры.

Тогда учителем в школу не пошлют человека с нечистой и нездоровой аурой или стяжателя на ответственный пост.
Многое в жизни изменит применение снимков ауры в дополнение к паспортам» (ГАЙ, 1963 г. 166., апр. 6)