Загадки финской школы: меньше учишься - больше знаешь?

[Amarilis]

Загадки финской школы: меньше учишься - больше знаешь?

Финны полагают, что школа должна научить ребенка главному – самостоятельной будущей успешной жизни. Поэтому здесь учат размышлять и самим получать знания. Новых тем учитель не рассказывает – все есть в книгах. Важны не заученные формулы, а умение пользоваться справочником, текстом, Интернетом, калькулятором – привлекать нужные ресурсы к решению текущих проблем.

[Дамин]

Финны - молодцы!

[Amarilis]

Интересны и комментарии к статье, мне понравилось:
Наталья Боброва: "Готовить к жизни, а не к экзаменам - вот что должно стать главным принципом!!!"

[Amarilis]

Сообщение от Дамин

Финны - молодцы!

Дети отражают социум в котором живут как зеркало, какие мы - такие и дети.

[Дамин]

Где-то я читал, что крестьянские дети выгодно отличаются от своих городских сверстников сообразительностью.

[Iris]

Как любят писать на форумах "всё не так однозначно"
"В школе преподают только то, что может понадобиться в жизни. Логарифмы или устройство доменной печи не пригодятся, их и не изучают. Зато здешние детишки с детства знают, что такое портфолио, контракт, банковская карта. Умеют высчитать процент налога на полученное наследство или заработанный в будущем доход, создать сайт-визитку в Интернете, просчитать цену товара после нескольких скидок, или изобразить «розу ветров» на данной местности." - в переводе на педагогический язык это означает, что ребенку дают фрагментарные сведения в ущерб системным знаниям

Понимание "логарифмов" и пр. высшей математики развивает мышление. "Устройство доменной печи" - расширяет кругозор и являет прекрасный пример функционирования физических законов в окружающем мире.
А вот "просчитать цену товара" - это задача калькулятора, а не человека.

Так что - туфта эта статья. Написана со специальными целями, отнюдь не благими. И эти цели - не реклама финского образования (действительно, там есть интересные и важные наработки), а с целями создания ложной парадигмы образовательной политики.

Не будем забывать, что образовательная политика государства гораздо важнее, чем экономическая. И педагогические войны в мире идут полным ходом. Правда, их никто не видит - от этого они не становятся менее кровавыми и жестокими - ведь это войны за БУДУЩЕЕ.

Так что, не ведитесь, друзья, на упаковку. Туфта это всё.

[Amarilis]

Сообщение от Iris

Так что - туфта эта статья. Написана со специальными целями, отнюдь не благими. И эти цели - не реклама финского образования (действительно, там есть интересные и важные наработки), а с целями создания ложной парадигмы образовательной политики.

Вы хотите сказать, что в этой статье искажены реалии качества финского образования?

[Amarilis]

Сообщение от Iris

"В школе преподают только то, что может понадобиться в жизни. Логарифмы или устройство доменной печи не пригодятся, их и не изучают. Зато здешние детишки с детства знают, что такое портфолио, контракт, банковская карта. Умеют высчитать процент налога на полученное наследство или заработанный в будущем доход, создать сайт-визитку в Интернете, просчитать цену товара после нескольких скидок, или изобразить «розу ветров» на данной местности." - в переводе на педагогический язык это означает, что ребенку дают фрагментарные сведения в ущерб системным знаниям.
Понимание "логарифмов" и пр. высшей математики развивает мышление. "Устройство доменной печи" - расширяет кругозор и являет прекрасный пример функционирования физических законов в окружающем мире.
А вот "просчитать цену товара" - это задача калькулятора, а не человека.

На уровне начальной и средней школы (а именно про эти уровни и идет речь в статье) целесообразно рассказать обзорно и простым языком о как можно большем количестве вещей, чтобы те дети, которые способны и хотят учиться могли из этого многообразия выбрать себе близкое направление по душе. Там же написано, что "задача средней школы – выявить, стоит ли данному подростку продолжать дальше обучение". Вы серьезно думаете что ученики, поступающие после школы в ПТУ и в самом деле поняли бы и запомнили что такое логарифм, а без этой темы их жизнь потеряла бы какие-то краски? Научиться высчитывать налоги в качестве упражнения, почему бы и нет? Математическое понятие процента закрепляется практическим применением - что в этом плохого? Далее, практическую пользу от умения вычислить процент, в жизни так же может пригодиться - возможно кто-то из них потом не возьмет неудачный кредит. Думаю, целесообразно каждому школьнику дать столько знаний, сколько он способен усвоить и начать с практичного, постепенно расширяясь в сферу более абстрактных понятий, о чем и идет речь в статье.

[Amarilis]

Сообщение от Iris

И эти цели - не реклама финского образования (действительно, там есть интересные и важные наработки), а с целями создания ложной парадигмы образовательной политики.

Какие на Ваш взгляд есть интересные и важные наработки в финском образовании?