Platonik
03.08.2010, 03:38
Случилась эта история с историей несколько лет назад. Преподавать всякие интересности было ещё дозволено и не придирались как сейчас, почему на уроках психологии рассказываю я про НЛО да про жизнь после смерти… Учеников это захватывало, глазёнки горели, помню, как было им любознательно слушать воспоминания Кейси про Атлантиду или “Семь тайн Космоса”, уносящие в полный отрыв от грешной суеты.
А была у нас историчка, тётка очень увлечённая. Бывало, что даже я заслушивался (кабинеты наши рядом), как она упоённо и со знанием дела трещит то про Рим древний, то про Китай средневековый, то про нынешнее сумбурное время. И вот случилась с ней такая напасть, втюрилась она по уши в фоменковско-носовскую интерпретацию мировой истории. Мало того, что втюрилась, так и детишкам стала толкать сие непотребство на уроках. А у тех совсем крыша поехала от такого обилия разновекторной инфы, которую взрослым-то сложно в голове уместить, не говоря уже о подростках.
И получилось по контрасту невероятное – она трещит на уроках истории о своём, фоменковском, я трещу на уроках психологии о своём, паранормальном. Как-то, посмеиваясь, стал расспрашивать деток, как им теперь видятся исторические события. Они высказались в том духе, что интересно, но каша полная. Тут я возьми и брякни, что ваще-то, ребятки, всё это ерунда, современная историческая наука, много там неправды и фантазий. А вот есть настоящая история – хроники Акаши, уж там без вранья всё прописано, что мы с вами вытворяли на протяжении всех жизней на Земле. Ну, ребятки затянули – расскажите, да расскажите. И несколько занятий посвятили мы этой теме с точки зрения Живой Этики, да ещё размышляли вслух, дискутировали, откуда ноги растут у разных исторических событий с позиций эзотерики, говорили о кармичности всего происходящего.
У детей при этом оказался на редкость шикарный выбор альтернатив, но и путаница вышла изрядная. Кто-то из них дома поделился с религиозными предками о рождении Христа в XII веке (как учила теперь наша славная историчка), родители кинулись в школу, подняли скандал. Набежало начальство, разборки, выговор ей и строгий указ – впредь никакого отклонения от линии партии. А заодно и мне намекнули, что негоже распространять ненаучную фантастику в рамках школы. Потом вроде как всё устаканилось, уроки пошли скромнее, и у меня, и у неё. Да только скушно стало невероятно, после всего, что ребятня услышала нового и необычного. Историчка через год уволилась, я перешёл на информатику. И теперь в школе обычное сонное царство, вливается в уши масса никому не нужной инфы, ученики дуреют на уроках истории, чувствуя лживость преподаваемого и усиленно готовятся к “бабе ЕГЭ”, дабы не посрамить честь школы.
А я вот думаю, доколе же ещё поколения будут питаться отбросами истины?
А была у нас историчка, тётка очень увлечённая. Бывало, что даже я заслушивался (кабинеты наши рядом), как она упоённо и со знанием дела трещит то про Рим древний, то про Китай средневековый, то про нынешнее сумбурное время. И вот случилась с ней такая напасть, втюрилась она по уши в фоменковско-носовскую интерпретацию мировой истории. Мало того, что втюрилась, так и детишкам стала толкать сие непотребство на уроках. А у тех совсем крыша поехала от такого обилия разновекторной инфы, которую взрослым-то сложно в голове уместить, не говоря уже о подростках.
И получилось по контрасту невероятное – она трещит на уроках истории о своём, фоменковском, я трещу на уроках психологии о своём, паранормальном. Как-то, посмеиваясь, стал расспрашивать деток, как им теперь видятся исторические события. Они высказались в том духе, что интересно, но каша полная. Тут я возьми и брякни, что ваще-то, ребятки, всё это ерунда, современная историческая наука, много там неправды и фантазий. А вот есть настоящая история – хроники Акаши, уж там без вранья всё прописано, что мы с вами вытворяли на протяжении всех жизней на Земле. Ну, ребятки затянули – расскажите, да расскажите. И несколько занятий посвятили мы этой теме с точки зрения Живой Этики, да ещё размышляли вслух, дискутировали, откуда ноги растут у разных исторических событий с позиций эзотерики, говорили о кармичности всего происходящего.
У детей при этом оказался на редкость шикарный выбор альтернатив, но и путаница вышла изрядная. Кто-то из них дома поделился с религиозными предками о рождении Христа в XII веке (как учила теперь наша славная историчка), родители кинулись в школу, подняли скандал. Набежало начальство, разборки, выговор ей и строгий указ – впредь никакого отклонения от линии партии. А заодно и мне намекнули, что негоже распространять ненаучную фантастику в рамках школы. Потом вроде как всё устаканилось, уроки пошли скромнее, и у меня, и у неё. Да только скушно стало невероятно, после всего, что ребятня услышала нового и необычного. Историчка через год уволилась, я перешёл на информатику. И теперь в школе обычное сонное царство, вливается в уши масса никому не нужной инфы, ученики дуреют на уроках истории, чувствуя лживость преподаваемого и усиленно готовятся к “бабе ЕГЭ”, дабы не посрамить честь школы.
А я вот думаю, доколе же ещё поколения будут питаться отбросами истины?