Агни Йога (Живая Этика), Теософия, наследие семьи Рерихов, Е.П.Блаватской и их Учителей
Forum.Roerich
Живая Этика (Агни Йога), Теософия

Правила форума Справка Расширения Форум
Регистрация :: Забыли пароль?

Поиск: в Google по Агни Йоге

Создать новую тему Ответ
Показать только "Спасибо!"
Показать важные сообщения
 
Опции темы Опции просмотра
Старый 10.03.2003, 20:02   #21
Владимир Чернявский
Administrator
 
Рег-ция: 14.12.2002
Адрес: Москва
Сообщения: 44,898
Записей в дневнике: 1
Благодарности: 1,988
Поблагодарили 7,068 раз(а) в 4,820 сообщениях
По умолчанию

ВСЕМ УЧАСТНИКАМ

Друзья! Отрадно, что обсуждение уже пошло в конструктивном русле.
Думаю, что настала пора открытия форума семинара. Что, видимо, и будет сделано в ближайшее время. Форум будет состоять из тем, отражающих структуру будущего пособия.

Однако перед тем как начать «махать лопатами» необходимо принять общую концепцию пособия – те опорные пункты, которые позволят нам получить в результате цельный и эффективный труд, работать в одном направлении.

В связи с этим, мне хотелось бы заострить внимание на нескольких моментах:

1. Этот вопрос уже подымался в ходе обсуждения. А именно – какова проблемная область, инициирующая создание пособия? Иными словами – какие проблемы призвано решать данное пособие? Думаю, что не стоит убеждать участников, что учебное пособие не может решить проблему «спасения мира» или «воспитания любви», пособие может лишь помочь заполнить некоторую проблемную область педагогического процесса. Вот, об определении этой проблемной области и идет речь.

2. Второй вопрос так же уже подымался. А именно – необходимость понимания того, на кого рассчитано данное пособие. Создаваемое пособие рассчитано, в первую очередь, на студентов ВУЗа – людей, возможно, далеких от философии востока и apriori ничего не знающих о Живой Этике, а может быть имеющих, как это часто случается, и некоторое предубеждение.
В любом случае, язык пособия должен быть доступен, и при этом, должен сохраняться научный подход – отсутствие деклараций и агитаций, строгая фактологическая база, стройная система рассуждений. Важно «не давать рекламу» Живой Этике, а на доступном, и в тоже время, научном языке преподносить идеи Живой Этики в преломлении задач сегодняшнего дня и науки «социальная экология».
Вторая часть пособия (методические рекомендации) рассчитаны на педагогов. На мой взгляд, одна из проблем, которая на сегодняшний момент существует – это разрыв между положениями Живой Этики и повседневной практикой педагога (фактологическая и теоретическая база). Вот этот разрыв и может быть призвано заполнить создаваемое пособие.

3. Этот пункт в большей мере обобщает два предыдущих. Нужно учитывать, что разрабатываемое пособие должно пройти рецензирование и аттестацию в стандартном российском ВУЗе. Соответственно форма и содержание должны это учитывать.


Предлагаю всем осмыслить концептуальные моменты будущей работы, и, возможно, скорректировать направление работы. Возможно, у кого-то возникнут и другие мысли по поводу концепции – это необходимо обсуждать в первую очередь.
Владимир Чернявский вне форума  
Показать ответы на данное сообщение Ответить с цитированием Вверх
Старый 11.03.2003, 14:35   #22
Елена Шульпина
 
Рег-ция: 03.03.2003
Адрес: курган
Сообщения: 99
Благодарности: 0
Поблагодарили 1 раз в 1 сообщении
Отправить сообщение для Елена Шульпина с помощью ICQ
По умолчанию

Работа по преподаванию этого предмета позволила сделать вывод, что необходимость выпуска пособия обусловлена:
- неадекватностью существующих пособий проблемам и задачам СЭ. В основном пособия как по охране природы.
- возможностью обобщить имеющиеся у студентов знания об обществе и природе в целостную картину мира, способствовать выработке экологического мировоззрения.
- обозначить требования нового тысячелетия к взаимодействию человека и природы.
- показать истинные причины (духовно-нравственные) экологического кризиса и пути выхода из него на основе обращения к культуре.
Цель преподавания – научить жить в гармонии с Природой.
Образовательные задачи – интерактивное освоение студентами
- законов функционирования и развития социоэкосистем,
- ценностного потенциала экологической культуры,
- экологического, нравственного и духовного императивов;
формирование целостной научной экологической картины мира.
Воспитательные задачи – развитие студентами у себя таких характеристик личности, как ответственность за мысли, слова, действия и поступки, чувство прекрасного, патриотизм, уважение всего живого, творчество.
Развивающие задачи – осознание студентами значения мысли, ее влияния на окружающий мир, взаимодействия в обществе и межличностное общение; освоение способов управления и контролирования мыслей.
Елена Шульпина вне форума  
Показать ответы на данное сообщение Ответить с цитированием Вверх
Старый 11.03.2003, 14:50   #23
Елена Шульпина
 
Рег-ция: 03.03.2003
Адрес: курган
Сообщения: 99
Благодарности: 0
Поблагодарили 1 раз в 1 сообщении
Отправить сообщение для Елена Шульпина с помощью ICQ
По умолчанию

Какая развернулась бурная деятельность Может поучаствуем с результатами в конференции? В Санкт-Петербурге состоится конференция «Учебник третьего тысячелетия». Срок подачи тезисов до 10 мая. Может быть мы сможем что- то вынести на обсуждение ? Только слишком дорогой взнос – 3000руб. для иногородних.
Елена Шульпина вне форума  
Показать ответы на данное сообщение Ответить с цитированием Вверх
Старый 11.03.2003, 14:55   #24
Владимир Чернявский
Administrator
 
Рег-ция: 14.12.2002
Адрес: Москва
Сообщения: 44,898
Записей в дневнике: 1
Благодарности: 1,988
Поблагодарили 7,068 раз(а) в 4,820 сообщениях
По умолчанию

Цитата:
Сообщение от Елена Шульпина
Какая развернулась бурная деятельность Может поучаствуем с результатами в конференции? В Санкт-Петербурге состоится конференция «Учебник третьего тысячелетия». Срок подачи тезисов до 10 мая. Может быть мы сможем что- то вынести на обсуждение ? Только слишком дорогой взнос – 3000руб. для иногородних.
Хорошее предложение. Где можно познакомиться с информацией о конференции подробнее
Владимир Чернявский вне форума  
Показать ответы на данное сообщение Ответить с цитированием Вверх
Старый 11.03.2003, 15:24   #25
Владимир Чернявский
Administrator
 
Рег-ция: 14.12.2002
Адрес: Москва
Сообщения: 44,898
Записей в дневнике: 1
Благодарности: 1,988
Поблагодарили 7,068 раз(а) в 4,820 сообщениях
По умолчанию

Лена, часть Вашего сообщения (проблемная область) я вставил в "Положение..." http://forum.roerich.com/viewtopic.php?p=1479#1479

Не могли бы Вы уточнить следующий пункт:
Цитата:
показать истинные причины (духовно-нравственные) экологического кризиса и пути выхода из него на основе обращения к культуре.
Мне кажется, что слово "истинные" надо убрать, а раскрыть скобки и прямо обозначить - "духовно-нравственные причины", а так же надо уточнить понятие "культуры" (например "обращения к таким-то культурным ценностям")...
Владимир Чернявский вне форума  
Показать ответы на данное сообщение Ответить с цитированием Вверх
Старый 12.03.2003, 01:12   #26
Николай А.
 
Аватар для Николай А.
 
Рег-ция: 13.01.2003
Адрес: РФ
Сообщения: 8,471
Записей в дневнике: 1
Благодарности: 1,120
Поблагодарили 1,580 раз(а) в 903 сообщениях
По умолчанию О проблематике и концепции

Какие проблемы призвано решать данное пособие?
/вариант №1/

Пособие призвано преодолеть определенные стереотипы мышления в обществе и у студентов в области социальной экологии. Оно направлено на обучение подходов к осознанию причин проблем возникающих между человеком и природой, выбору и применению методов их предупреждения и преодоления. Оно поможет научиться, как сочетать решение этих проблем с необходимым уровнем роста человеческой цивилизации и культуры. Под этим подходом будут рассмотрены следующие проблемы, возникшие на современном этапе истории человечества.
1) Безответственности в отношение к таким звеньям космоса, как природе Земли, человеческому сообществу, достижениям его культуры и цивилизации.
2) Смуты и войны, социальные конфликты в обществе и семьях.
3) Экономический общемировой кризис. Социальная несправедливость человеческих сообществ. Голод, жилищная неустроенность, эпидемии заболеваний. Существование глобальных в финансовом отношении проектов из бюджетных средств, но экологически вредных для планеты и людей.
4) Духовный кризис – неспособность существующих общемировых религий предотвратить рост появления большого количества сект, привлекающих людей к магии и колдовству.
5) Снижение рождаемости здоровых детей. Ранняя детская смертность.
6) Рост сексуальной распущенности и упадок целомудрия среди населения планеты.
7) Загрязнение воздуха и воды.
Увеличение числа природных катаклизмов и слабой степенью защищенности современной цивилизации противостоять им.
9) Изменения климата и природных условий планеты, вызывающие кардинальную смены привычного образа жизни (ослабление озонового слоя, магнитного поля планеты, опустынивание, выгорание лесных массивов, подтопление ряда регионов,
10) Исчерпание ресурсов для традиционных источников энергии и потребительского подхода к их остаткам.
11) Безответственность в сфере использования интеллектуального потенциала человечества, науки и мышления.
12) Ростом влияния на здоровье вредных тонких технологий производства, психических приемов рекламы и воздействия на людей.

Кроме того, пособие призвано научить студентов:
· Основам экологической культуры;
· систематизировать имеющиеся подходы в решении подобного рода проблем в человеческом обществе и в природе,
· способности гибкого и адекватного восприятия действительности, оригинально и творчески мыслить,
· самостоятельно проведения оценки, прогноза и выработки план разрешения проблемных ситуаций;
· умению видеть проблему с разных точек зрения для выработки гармоничного решения.
Цель преподавания – научить студентов жить в гармонии с Природой.
Образовательные задачи – интерактивное освоение студентами
- законов функционирования и развития социоэкосистем,
- ценностного потенциала экологической культуры,
- экологического, нравственного и духовного императивов;
- эффективные формы социального общежития;
- формирование целостной научной экологической картины мира.
Воспитательные задачи – развитие студентами у себя таких характеристик личности, как ответственность за мысли, слова, действия и поступки, чувство прекрасного, патриотизм, уважение всего живого, творчество.
Развивающие задачи – осознание студентами значения мысли, ее влияния на окружающий мир, взаимодействия в обществе и межличностное общение; освоение способов творческого мышления.

Что-то примерно такое в первом приближении. J

Владимир, концепцию Елена получил только что. Вышеизложенное было без её учета. Оно было первое в моей внутренней почте и не сразу правильно отреагировал (ушел в форум). Поэтому разрешите немножко переварить её послание. J
Торопиться будем медленно.
Николай А. вне форума  
Показать ответы на данное сообщение Ответить с цитированием Вверх
Старый 12.03.2003, 09:08   #27
Владимир Чернявский
Administrator
 
Рег-ция: 14.12.2002
Адрес: Москва
Сообщения: 44,898
Записей в дневнике: 1
Благодарности: 1,988
Поблагодарили 7,068 раз(а) в 4,820 сообщениях
По умолчанию Re: О проблематике и концепции

Цитата:
Сообщение от Хирон
Поэтому разрешите немножко переварить её послание.
Торопиться будем медленно.
Никто и не торопит. Я сам "перевариваю".
Мое письмо получили
Владимир Чернявский вне форума  
Показать ответы на данное сообщение Ответить с цитированием Вверх
Старый 12.03.2003, 20:16   #28
Елена Шульпина
 
Рег-ция: 03.03.2003
Адрес: курган
Сообщения: 99
Благодарности: 0
Поблагодарили 1 раз в 1 сообщении
Отправить сообщение для Елена Шульпина с помощью ICQ
По умолчанию

Ответ Хирону. Николай! Перечисленные Вами проблемы суть аспекты разных видов кризисов. Причина любого кризиса противоречие, отчуждение подсистем в единой системе. Для общества – потеря ценности партнера с последующим отчуждением. Нормальное устойчивое развитие общества подразумевает гармонию, сотрудничество, взаимоуважение (в идеале любовь) между его подсистемами и другими внешними системами.
Экологический кризис – отчуждение общества и природы, экономический – экономически развитых и развивающихся стран, социальный – власти и народа, разных слоев населения, демографический – отцов и детей, мужчин и женщин, культурный – культуры и цивилизации, Высокой культуры и массовой, нравственный - между людьми, духовный – человека и Бога. Выход из кризисов (флуктуация) обычно происходит в виде революции.
Важная роль в подготовке предстоящей революции отводится обучению, просвещению: «учи – красоте, учи – знанию, учи – Любви, учи – приближению к Богу».
Каждый человек должен осознать и принять к действию императивы: экологический, нравственный, духовный. Социальная экология как никакая другая дисциплина может этому способствовать.
Исходя из предыдущих рассуждений, логика содержания курса такова:
1. Субъекты социально-экологического взаимодействия.
2. Особенности и законы социально-экологического взаимодействия.
3. Социально-экологические кризисы и причины.
4. Стратегия выхода из кризисов – культурная революция:
- на глобальном уровне;
- национальном;
- семейном;
- индивидуальном.
Давайте обсудим эти положения. Возможно я ошибаюсь.
Елена Шульпина вне форума  
Показать ответы на данное сообщение Ответить с цитированием Вверх
Старый 13.03.2003, 05:48   #29
ллр
Гость
 
Сообщения: n/a
По умолчанию фундамент

Цитата:
Сообщение от Елена Шульпина
Работа по преподаванию этого предмета позволила сделать вывод, что необходимость выпуска пособия обусловлена:
- неадекватностью существующих пособий проблемам и задачам СЭ. В основном пособия как по охране природы.
- возможностью обобщить имеющиеся у студентов знания об обществе и природе в целостную картину мира, способствовать выработке экологического мировоззрения.
- обозначить требования нового тысячелетия к взаимодействию человека и природы.
- показать истинные причины (духовно-нравственные) экологического кризиса и пути выхода из него на основе обращения к культуре.
Цель преподавания – научить жить в гармонии с Природой.
Образовательные задачи – интерактивное освоение студентами
- законов функционирования и развития социоэкосистем,
- ценностного потенциала экологической культуры,
- экологического, нравственного и духовного императивов;
формирование целостной научной экологической картины мира.
Воспитательные задачи – развитие студентами у себя таких характеристик личности, как ответственность за мысли, слова, действия и поступки, чувство прекрасного, патриотизм, уважение всего живого, творчество.
Развивающие задачи – осознание студентами значения мысли, ее влияния на окружающий мир, взаимодействия в обществе и межличностное общение; освоение способов управления и контролирования мыслей.
То, что задумано Еленой, просто прекрасно. По сути- формирование нового мировозрения человека. Много есть споров о возрождении духовности в школах. Но это невозможно без участия в этом процессе семьи. В школе будут говорить одно, а в семье ребенок видит другое. А вот студент уже способен разобраться, что к чему, даже если на практике увидит другое. Но необходимо помочь ему в этом . Мне думается, прежде всего необходимо ликвидировать культурный провал, восстановить истоки, осмыслить традиции, то есть установить историческую опору в свете Учения Живой Этики. При огромных возможностях, наши дети знают очень мало. Надо иметь это в виду при разработке тем.
 
Показать ответы на данное сообщение Ответить с цитированием Вверх
Старый 13.03.2003, 08:39   #30
Владимир Чернявский
Administrator
 
Рег-ция: 14.12.2002
Адрес: Москва
Сообщения: 44,898
Записей в дневнике: 1
Благодарности: 1,988
Поблагодарили 7,068 раз(а) в 4,820 сообщениях
По умолчанию Re: фундамент

Цитата:
Сообщение от ллр
Мне думается, прежде всего необходимо ликвидировать культурный провал, восстановить истоки, осмыслить традиции, то есть установить историческую опору в свете Учения Живой Этики.
Людмила, Вы можете немного расскрыть Вашу мысль.
Владимир Чернявский вне форума  
Показать ответы на данное сообщение Ответить с цитированием Вверх
Старый 13.03.2003, 22:03   #31
Николай А.
 
Аватар для Николай А.
 
Рег-ция: 13.01.2003
Адрес: РФ
Сообщения: 8,471
Записей в дневнике: 1
Благодарности: 1,120
Поблагодарили 1,580 раз(а) в 903 сообщениях
По умолчанию Примеры работ по социальной экологии

Примеры работ по социальной экологии

Нашел созвучные работы по социальной экологии. Можно использовать для обзора, взять полезные идеи.
1) Предмет – «Социальная экология»
Специальность: Социальная работа
Саратовский государственный технический университет
Автор курса: Наберушкина Э.К. к.с.н., асс
Дата публикации: 23.04.1999
Описание курса: Учебный курс " Социальная экология " для студентов очной формы обучения, специальности «Социальная работа» направлен на повышение общетеоретической и профессиональной подготовки.
Необходимость теоретическая и практическая значимость данного курса вызвана возросшей на данном этапе развития общества значимостью решения проблем создания гармоничного взаимодействия природы и общества в целом.
В курсе " Социальная экология " дается системное представление об объекте, предмете и основных разделах Социальной экологии , рассматриваются тенденции, закономерности и предпосылки развития и становления новой дисциплины.
Основная задача курса " Социальная экология " - на базе глубокого изучения и обсуждения инвайроментальных проблем - формирование осознанного понимания того, что для достижения гармонии между обществом и природой необходимо разрабатывать и широко использовать в своей конкретной деятельности комплексную систему решений социально -экологических проблем. В программе курса существенное внимание уделяется современному состоянию экосистем, биосферы Земли, вопросам формирования качественно нового отношения к природе, современным социальным технологиям решения проблем охраны окружающей среды, социокультурным предпосылкам формирования типов социального отношения к природе, социальной экологии городов, экологическому воспитанию и образованию, проводится экологический мониторинг.
Учебный план курса:
http://www.socio-samara.ru/Socio.nsf/22f12d6234f1811bc425667600550b9d/482de68d12918f5bc425675c00550f1d/$FILE/ecologe.rtf

2) Автор: Ситаров В.А. и др. Социальная экология. Академия -2000, Объем: 280 стр.
ISBN: 5-7695-0320-3
В пособии даны основы социальной экологии - нового направления междисциплинарных исследовании, оформившегося на стыке естественных (биология, география, физика, астрономия, химия) и гуманитарных (социология, культурология, психология, история) наук. В книге определен предмет социальной экологии, раскрыт ее категориальный аппарат, дан анализ ключевых социально-экологических проблем. Отдельно представлены основные направления прикладных социально-экологических исследований (экология поведения, экология социальной среды, экологическая психология, экологическая педагогика).
Книга может быть использована также студентами педагогических колледжей и училищ.
Социальная экология
3) Чернышев Н.А., Вовк А.И. Социальная экология. "Речь" -2000, с 120,
ISBN: 5-9268-0034-Х
В работе рассматриваются проблемы организации образования в новых условиях существования человечества-зарождающейся информационной цивилизации. Рассматриваются предпосылки адекватного подхода к решению этого вопроса - пансофийного образования, его возможные формы, а также новая специальность "Социальная экология". Дано определение социальной экологии как науки. Представлена концепция и программы специальности "Социальная экология" разных уровней.
Книга предназначена для специалистов в области управления, философов, педагогов, психологов, экологов, социальных работников и широкого круга читателей, интересующихся проблемами развития.
Николай А. вне форума  
Показать ответы на данное сообщение Ответить с цитированием Вверх
Старый 13.03.2003, 22:11   #32
Николай А.
 
Аватар для Николай А.
 
Рег-ция: 13.01.2003
Адрес: РФ
Сообщения: 8,471
Записей в дневнике: 1
Благодарности: 1,120
Поблагодарили 1,580 раз(а) в 903 сообщениях
По умолчанию

Цитата:
Сообщение от Елена Шульпина
необходимость выпуска пособия обусловлена:
отсутствием учета в решении социально-экологических проблем многих неизвестных современной науке факторов (воздействие излучения от космических объектов, тонких энергетических и торсионных полей, энергий человеческого организма).
Николай А. вне форума  
Показать ответы на данное сообщение Ответить с цитированием Вверх
Старый 13.03.2003, 23:18   #33
Николай А.
 
Аватар для Николай А.
 
Рег-ция: 13.01.2003
Адрес: РФ
Сообщения: 8,471
Записей в дневнике: 1
Благодарности: 1,120
Поблагодарили 1,580 раз(а) в 903 сообщениях
По умолчанию О проблематике и концепции

Цитата:
Сообщение от Елена Шульпина
Перечисленные Вами проблемы суть аспекты разных видов кризисов.
Да. Однако эти проблемы можно рассматривать с материальной точки зрения, с энергетической точки зрения, с точки зрения Земли и точки зрения солнечной системы, …. И то, что представлялось кризисом становится закономерностью, которую можно исследовать определенными способами.
Цитата:
Сообщение от Елена Шульпина
Причина любого кризиса противоречие, отчуждение подсистем в единой системе.
Да.
Цитата:
Сообщение от Елена Шульпина
Для общества – потеря ценности партнера с последующим отчуждением. Нормальное устойчивое развитие общества подразумевает гармонию, сотрудничество, взаимоуважение (в идеале любовь) между его подсистемами и другими внешними системами.
Да. А вот ниже все требует уточнения.

Экологический кризис – отчуждение общества и природы,
социальный – власти и народа, разных слоев населения,
социально-экологический - ??? Этот кризис на стыке двух предыдущих, может это -
государственной власти и природных экосистем?
Надо уточнить оттенок смысла ...

экономический – экономически развитых и развивающихся стран,
демографический – отцов и детей, мужчин и женщин,
культурный – между культурой и повседневным бытом, Высокой культурой и массовой,
нравственный - между нравственностью и цивилизацией – требуется уточнить.
духовный – человека и божественного начала.

Цитата:
Сообщение от Елена Шульпина
Логика содержания курса такова:
О предмете социальная экология, его целях и задачах.
/Небольшое знакомство с существующими книгами на эту тему показали, что в этом вопросе имеется большая разноголосица/
1.…
2.…
Провел анализ некоторых понятий пособия сквозь призму Учения.
Сразу выявилась наша ограниченность – подошли от земного сознания, земной точки зрения. Теперь надо посмотреть: о каких проблемах говорит Учение, как предлагает их решать… Найти все намеки и указания из Учения относящиеся к теме и целям пособия, которые станут ключом к созданию этого пособия.

Необходимо уточнить многие понятия, складывая из них небольшой словарик (согласно концепции Елены):
социально-экологический кризис;
социально-экологическая проблема;
социально-экологическая причина;
социально-экологический фактор;
социально-экологическая решение.

можно постепенно продолжать.

Учение определенно акцентирует внимание на определенных проблемах современного этапа, их решаемости, подсказывает как преодолеть "нерешаемые" сейчас проблемы.
Все они так или иначе связаны с осознанием, изучением и применением психической энергии.
Мне кажется, что прежде, чем двигаться дальше нужно переосмыслить, с точки зрения Живой Этики, весь наш предыдущий разговор.

С уважением, Атаманенко Николай

PS: Владимир, ваше письмо получил, ссылка которую Вы дали заинтересовала, спасибо.
Буду подключаться и к ней.
Николай А. вне форума  
Показать ответы на данное сообщение Ответить с цитированием Вверх
Старый 14.03.2003, 05:57   #34
ллр
Гость
 
Сообщения: n/a
По умолчанию Re: фундамент

Цитата:
Сообщение от Владимир Чернявский
Цитата:
Сообщение от ллр
Мне думается, прежде всего необходимо ликвидировать культурный провал, восстановить истоки, осмыслить традиции, то есть установить историческую опору в свете Учения Живой Этики.
Людмила, Вы можете немного расскрыть Вашу мысль.
Вот она, женская логика. Мне кажется,что тут непонятного. Предметом задуманного пособия является как бы сама Жизнь, во всей ее полноте.
(Может кто-нибудь задумать гениальнее?). Весь материал перед нами, надо только его "очистить" и "поднять". Простой пример:

Хирон писал:

"...К теме подошел, готовя материал в виде сборников, по 8-ричному пути Будды, приведенному в книге Е.И.Рерих "Основы буддизма":
1. Правильное распознавание (что касается закона причинности).
2. Правильное мышление.
3. Правильная речь.
4. Правильное действие.
5. Правильная жизнь.
6. Правильный труд.
7. Правильная бдительность и самодисциплина.
8. Правильное сосредоточение.

Постепенно разбираясь с этапами 8-ричного пути осознал, что они все между собой связаны и влияют друг на друга. Через какое-то время понимаешь, что для истинного совершенства следует продвигаться параллельно по всем 8-ми направлениям одновременно. Как можно овладеть правильной речью не овладев умением правильно мыслить? И так далее. ...."

Что это, как не история развития человеческого разума, которая известна из школьного курса. Развития методом проб и ощибок. Это историческая опора. А Николай все это приводит уже в традиции Буддизма. Значит есть некий "провал", как привести от природного процесса к определенным традициям. И здесь не обойтись без подключения истории культуры. Тем самым, мы как бы очищаем жизнь от ее "болезненных наростов". А если исходить от рассудка, то можно наплодить заумных и оторванных от жизни тем , которые тоже будут интересны, но небольшому кругу продвинутых в Учении людей.
Но возможно ошибаюсь, и не настаиваю, я не спец в таких вещах.

Успехов творческой группе.
 
Показать ответы на данное сообщение Ответить с цитированием Вверх
Старый 16.03.2003, 02:59   #35
Margo
Гость
 
Сообщения: n/a
По умолчанию Участие

Здравствуйте, уважаемые участники семинара!
Была бы рада присоединиться к работе. Пока еще не знаю, над какой темой могла бы работать, но думаю, что в ближайшем будущем определюсь.
Мне кажется, что очень важно, чтобы задуманное пособие не было сухой теорией. Ведь если расчитывать на понимание, нужно говорить на языке читающего и достучаться до его сердца. На мой взгляд в этом могла бы помочь глава, рассказывающая об экологическом движении в России. Приблизительно в 1997 выходила книга "Эко-поселения" (к сожалению, не помню автора), переведенная с английского языка, и в ней довольно подробно рассказывалось об опыте работы эко-поселений всего мира, в том числе и российских.
 
Показать ответы на данное сообщение Ответить с цитированием Вверх
Старый 16.03.2003, 12:04   #36
Владимир Чернявский
Administrator
 
Рег-ция: 14.12.2002
Адрес: Москва
Сообщения: 44,898
Записей в дневнике: 1
Благодарности: 1,988
Поблагодарили 7,068 раз(а) в 4,820 сообщениях
По умолчанию Re: Участие

Цитата:
Сообщение от Margo
Здравствуйте, уважаемые участники семинара!
Была бы рада присоединиться к работе. Пока еще не знаю, над какой темой могла бы работать, но думаю, что в ближайшем будущем определюсь.
Здравствуйте, Марго!
В ближайшее время мы постараемся опубликовать проект содержания будущего пособия, где вы сможете выбрать близкую Вам тему.

Всего светлого
Владимир Чернявский вне форума  
Показать ответы на данное сообщение Ответить с цитированием Вверх
Старый 16.03.2003, 20:22   #37
Елена Шульпина
 
Рег-ция: 03.03.2003
Адрес: курган
Сообщения: 99
Благодарности: 0
Поблагодарили 1 раз в 1 сообщении
Отправить сообщение для Елена Шульпина с помощью ICQ
По умолчанию пособия

Здравствуйте, Николай! Ваши идеи по логике раскрытия сущности кризисов на разных уровнях (космическом, земном, биосферном, социальном и т.д.) с выводом на закономерность и соответствующие способы решения именно то, что надо. Это необходимо раскрыть в первом разделе пособия. А земной, природоохранный акцент существующих пособий по социальной экологии мне давно уже не нравится (наше изначально другое), поэтому и подчеркиваю необходимость обращения к Учению. Через него надо раскрывать содержание. В нем все есть. Но следует отметить, что имеются неплохие пособия. Например, у Горелова А.А., Глазачева С.Н., отмеченного Вами Ситарова. В учебном процессе я их материал частично использовала. Отдельные моменты из структуры их пособий можно позаимствовать. Замечательные ноосферные размышления, созвучные Учению, есть в работах Н.Н. Моисеева.
Небольшой словарик мы со студентами составили, но ряд понятий необходимо уточнять и определять через информацию Учения. Это очень ответственный, научный и кропотливый труд.
Еще меня поражает то , что Вы и Владимир либо отвечаете на вопросы, которые только собираюсь задать, либо точно формулируете то, о чем думаю. Феномен .
Елена Шульпина вне форума  
Показать ответы на данное сообщение Ответить с цитированием Вверх
Создать новую тему Ответ

  Агни Йога (Живая Этика), Теософия, наследие семьи Рерихов, Е.П.Блаватской и их Учителей > Живая Этика (Агни Йога), Теософия > Наука, Медицина, Здоровье

Здесь присутствуют: 1 (пользователей: 0 , гостей: 1)
 
Опции темы
Опции просмотра

Быстрый переход

Часовой пояс GMT +3, время: 18:46.


Дельфис Орифламма Agni-Yoga Top Sites Энциклопедия Агни Йоги МАДРА Практика Агни Йоги