Давать ли Агни Йогу в школе?

[Yula]

Сообщение от Лелуш Ламперуж

Yula, Получается тем кто пробужден в школу можно, а тем кто фанатеет не стоит. А вот представьте тот кто фанатеет, прочитал ваши слова о необходимости нести Учение в школы, и пустился во все тяжкие детей просвещать. Вскоре его повяжут на этом деле, а новости пополнятся фактом что некто тайком учил детей Агни Йоге. Как вы к такому относитесь?

Повторю - заставь дурака молиться он и лоб рассшибет.

Если он читал эту ветку, то прочитает и предостережения.
Но если не поймет, то - что посеял то и пожал. Другого способа обучиться жизни, чуткости, соизмеримости нет.

[aurora]

Сообщение от Yula

ведь невозможно в каждом посте оговариваться о том, что обсуждается учитель, изучающий и применяющий АЙ,

Я больше говорю об учениках, насколько готовы их тела. Об этом надо думать в первую очередь, а не о голой "инициативе" ПРОДВИНУВШЕГОСЯ учителя. Который, часто таким не является вовсе
.
Некоторые в этой теме, в связи с обсуждаемым, очень печалятся, как бы представители РПЦ не обогнали. Не обгонят, так как реальным знанием не обладают, иначе не шли бы в школы.Знание налагает ответственность, и о ней осведомлены те, кто ЗНАЕТ.
Получается - болото, как ни крути, с обеих сторон, - учителя и священника.
Батюшки не сообщат больше, чем слышат дети от родителей дома. Вера которых часто ограничена походом в Храмы по праздниками, и крашением яиц на пасху.

Что надо предоставить детям, так это - свободу выбора. Со свободой увязано развитие сознания.
Но, то ,что предлагается - зомбирование, и ничего больше.

[Yula]

Сообщение от Лелуш Ламперуж

новости пополнятся фактом что некто тайком учил детей Агни Йоге. Как вы к такому относитесь?

Не понимаю - почему такой образ - тайком??????????
Почему тайком, когда можно на уроках физики, химии, астрономии, истории говорить конкретно.
почему- тайком??????????????????????????

[Yula]

Сообщение от aurora

Я больше говорю об учениках, насколько готовы их тела. Об этом надо думать в первую очередь, а не о голой "инициативе" ПРОДВИНУВШЕГОСЯ учителя. Который, часто таким не является вовсе
.

Продвинувшийся учитель будет чуток к способности восприятия учеников, будет знать закон соизмеримости.
И по чуть-чуть будет расширять сознание до вмещения нужного. Так думаю. Также думаю, что пока мы здесь решаем "надо-не надо" многие продвинувшиеся учителя уже делают эту работу, тем самым повышая общий интеллектуально-культьутрный уровень школьников. И никто не замечает крамолы, потому что дается всё по канону "господу твоим". Вот и все дела.

[aurora]

Сообщение от Yula

Продвинувшийся учитель будет чуток к способности восприятия учеников, будет знать закон соизмеримости.
И по чуть-чуть будет расширять сознание до вмещения нужного. Так думаю. Также думаю, что пока мы здесь решаем "надо-не надо" многие продвинувшиеся учителя уже делают эту работу, тем самым повышая общий интеллектуально-культьутрный уровень школьников. И никто не замечает крамолы, потому что дается всё по канону "господу твоим". Вот и все дела.

"Общий интеллектуальный уровень" - это нечто другое. Дать его может не обязательно "агни-йог", каким, зачастую является учитель, о котором здесь ведётся разговор. Агни-йог - пока ещё редкое явление вообще.

Не надо мешать эти два понятия в кучу - ЖЭ и интеллектуальный уровень.
Вторым озабочены, по большей части, все педагоги во всех школах мира.

[Yula]

Сообщение от aurora

"Общий интеллектуальный уровень" - это нечто другое. Дать его может не обязательно "агни-йог", каким, зачастую является учитель, о котором здесь ведётся разговор. Агни-йог - пока ещё редкое явление вообще.

Не надо мешать эти два понятия в кучу - ЖЭ и интеллектуальный уровень.
Вторым озабочены, по большей части, все педагоги во всех школах мира.

АЙ, или ЖЭ - это база для нового мировоззрения Нового века. И база эта и духовная и интеллектуальная. Из этого Учения мы набираемся идей, мыслей и конечно же способы работы над собой.

Об "агни-йогах", настоящих, мы не говорим в этой теме вообще. Это уже "энергетическое понятие", о котором говорите Вы, Аурора, и Адонис.

В АЙ дан синтез многих существующих древних Учений в современной оболочке слов, понятий, явлений и достижений. При этом утвердительно и научно говорится о высших, дальних мирах, о новых энергиях и т.д.

Дано поручение нам, всем последующим поколениям после выдачи синтеза Учения - расширять сознание.

Как это делать? - Движением по спирали. Какие-то понятия из Учения, адекватные возрасту, давать в школе, далее, после школы, по свободе выбора и по зову Высших -самостоятельно .

Даны в АЙ приемлемые ориентиры, что можно в школах давать. Это не я придумала, это есть в текстах Учения.. Вот это и надо делать.
Это будет - постепенное расширение сознания.
Другого пути нет.

Просто нет понимания, что продвинутый учитель найдет слова, не выходящие за рамки установленных. И никто не заметит того, как и что он вкладывает в ученика из ЖЭ. Еще и потому что ЖЭ/АЙ это философия жизни не Альфы Центавры, а синтез Этики всех Учений планеты Земля. Так думаю.

[aurora]

Сообщение от aurora

"Общий интеллектуальный уровень" - это нечто другое.

Это - действительно - другое. С ним человек приходит в воплощение, и от его усилий зависит, каким будет этот "горизонт". От его личных усилий. Качество преподавания, конечно, в этом случае играет большую роль.

Добавлено через 5 минут

Сообщение от Yula

В АЙ дан синтез многих существующих древних Учений в современной оболочке слов, понятий, явлений и достижений. При этом утвердительно и научно говорится о высших, дальних мирах, о новых энергиях и т.д.

Этот синтез может быть воспринят только тонкими элементами в сознании, соответствующими.. Говорят ещё о таком понятии, в этом случае, как - "синтетическое" сознание.
Оно есть далеко не у всех, даже - очень далеко...

[Yula]

Сообщение от aurora

Это - действительно - другое. С ним человек приходит в воплощение, и от его усилий зависит, каким будет этот "горизонт". От его личных усилий. Качество преподавания, конечно, в этом случае играет большую роль.

Уже и раньше повторяла слова Владык о том, что наша планета - высшая среди низших. Поэтому есть смысл заниматься вопросами "общего интеллектуального уровня" людей. Ведь если приходим с "багажом", то и уходим тоже с накоплениями. Без интеллектуального окружения могут и не "активироваться" бывшие интеллектуальные способности. Цепь должна быть замкнута:изнутри и снаружи; снаружи изнутри.

Духовное развитие и интеллектуальное должны идти рука об руку, тогда это образует Махат.

[aurora]

Сообщение от Yula

Дано поручение нам, всем последующим поколениям после выдачи синтеза Учения - расширять сознание.

Прежде всего - своего сознания, "говорят всем нам".
Не надо думать о расширенни "других сознаний", так как это достигается другими энергиями.
По мере готовности сознания.
Вот, в соседней теме о Торжественности можно поговорить об этом.

[Yula]

Сообщение от aurora

[

Этот синтез может быть воспринят только тонкими элементами в сознании, соответствующими.. Говорят ещё о таком понятии, в этом случае, как - "синтетическое" сознание.
Оно есть далеко не у всех, даже - очень далеко...

Вы говорите уже о высшей ступени синтеза. Есть и низшие ступени, когда набор информации создает кругозор, которым потом люди могут оперировать в своей жизни, учиться у него и не делать ошибки, делать свою жизнь более счастливой. Еще и поэтому Будда давал свое Учение, продолженное М.М, в 20 веке.

Обычная школа, со множеством предметов, тоже есть "синтез мышления", но первых ступеней. Начало пути.

[Yula]

Сообщение от aurora

Прежде всего - своего сознания, "говорят всем нам".
Не надо думать о расширенни "других сознаний", так как это достигается другими энергиями.
По мере готовности сознания.
Вот, в соседней теме о Торжественности можно поговорить об этом.

В этой теме мы говорим о преподавателях, а их задача жизни - расширять сознание детям-школьникам.

о том, что прежде всего мы себе должны расширять сознание это у нас должно быть "по определению", если мы прикоснулись к АЙ.

[aurora]

Сообщение от Yula

Уже и раньше повторяла слова Владык о том, что наша планета - высшая среди низших. Поэтому есть смысл заниматься вопросами "общего интеллектуального уровня" людей. Ведь если приходим с "багажом", то и уходим тоже с накоплениями

Кто же спорит, тело Ума должно быть оформлено давно, с приходом пятой подрасы. И что?
Этим должны быть заняты агни-йоги в массовом порядке? Оставим современной школе заниматься своими делами, и не лезть с нравоучениями. В данном случае - "кесарю - кесарево".
Божий промысел же индивидуален в каждом конкретном случае.

[Yula]

Сообщение от aurora

[Не надо думать о расширенни "других сознаний", так как это достигается другими энергиями.
По мере готовности сознания.

Мне кажется, что здесь у Вас есть неучёт, недопонимание процессов.
Если бы процесс не зависел от воплощения и контактов (трение) между "единицами сознания" (человеками), то организация и эволюция была бы в плотном плане другая. Воплощения в плотном плане были бы не нужны.

[Yula]

Сообщение от aurora

Этим должны быть заняты агни-йоги в массовом порядке? Оставим современной школе заниматься своими делами, и не лезть с нравоучениями. В данном случае - "кесарю - кесарево".
Божий промысел же индивидуален в каждом конкретном случае.

Фраза обнаруживает непонимание Учения ЖЭ. Извините.

[aurora]

Сообщение от Yula

В этой теме мы говорим о преподавателях, а их задача жизни - расширять сознание детям-школьникам.

Вот опять: расширение сознания. Что значит - расширение сознания, Вы представляете?
Расширение горизонта интеллектуального - не есть расширение сознания, в том плане, о котором говорит АЙ. Поэтому и говорю о Божьем промысле. В "руках" которого, оно всецело и находится.
Неужели так и не ощутили этого "механизма"?

[Yula]

Сообщение от aurora

Вот опять: расширение сознания. Что значит - расширение сознания, Вы представляете?
Расширение горизонта интеллектуального - не есть расширение сознания, в том плане, о котором говорит АЙ. Поэтому и говорю о Божьем промысле. В "руках" которого, оно всецело и находится.
Неужели так и не ощутили этого "механизма"?

Божий промысел в данном случае - отговорка.
Без человека не будет и Божьего Промысла.
"Расширение сознания" - понимаю, и "по-земному" и "по- божьему"

В Письмах Махатм и в Чаше Востока очень хорошо сказано о значении плотного мира в формировании интеллекта. Интеллект, кругозор - зародыш Ментального тела, зародыша Махата.

[aurora]

Сообщение от Yula

Мне кажется, что здесь у Вас есть неучёт, недопонимание процессов.
Если бы процесс не зависел от воплощения и контактов (трение) между "единицами сознания" (человеками), то организация и эволюция была бы в плотном плане другая. Воплощения в плотном плане были бы не нужны.

Они нужны по многим причинам - Вы правы.. Мы же здесь говорим о действиях - преподавании того, что не может быть воспринято учениками. Нет готовности сосудов. При чём здесь "трение между человеками". Оно передаст всё,что нужно при наличии потенциала, внутреннего. Но не словесной шелухи, при отсутствии такового.
При отсутствии потенциала, всё сказанное - сухие листья.

[Yula]

Сообщение от aurora

Они нужны по многим причинам - Вы правы.. Мы же здесь говорим о действиях - преподавании того, что не может быть воспринято учениками. Нет готовности сосудов. При чём здесь "трение между человеками". Оно передаст всё,что нужно при наличии потенциала, внутреннего. Но не словесной шелухи, при отсутствии такового.
При отсутствии потенциала, всё сказанное - сухие листья.

Так мы же не знаем - воспримут что-то ученики или нет? без пробы сделать что-то в этом направлении. А может быть не только воспримут, но и и начнут выжимать из учителя всё что он знает?
Почему нет готовности сосудов? дети, недавно пришедшие из Тонких сфер, как раз-то и воспримут. Сказано же Владыками - говорить на темы Тонкого мира с детьми как можно с раннего возраста.

Как же накапливается внтуренний потенциал? с которым приходят вновь в этот мир? как?
Один из способов - сначала просто с ознакомления на слух.,просто информация, которая потом прорастает, вводится в опыт, утверждается в Тонком плане, закрепляется в Девачане. И переносится в новое воплощение как внутренний потенциал.
Поэтому "по-земному" расширение сознание - ознакомление с новым.

[Лелуш Ламперуж]

Yula, Вы просто приведите пример что можно было бы говорить на уроках. Пару примеров. Как вы это видите.

[Yula]

Сообщение от Лелуш Ламперуж

Yula, Вы просто приведите пример что можно было бы говорить на уроках. Пару примеров. Как вы это видите.

Я не преподаватель, но опыт можно произвести. Дайте задание.