Уроки в школах по АЙ

[Аволикешвару]

Iris!

Во-1. Что вы предлагаете конкретно?

Во-2. Я начала тему с конкретного вопроса - мне было непонятно, что имеется в виду в одной цитате АЙ. К тому же, почему нельзя собрать все цитаты из АЙ по школам и посмотреть сначала на бумаге что выйдет (какие уроки нужны, как обучать и т.д.)? Чтобы что-то внедрить, надо сначала план составить этого внедрения. Я не встречала такой информации, что кто-то пытался собрать по АЙ школу будущего → есть книга, в которой собраны эти цитаты, но не встречала, чтобы эти цитаты были систематизированы по урокам, по оценкам, по задачам учителя и т.д. А когда это будет в жизни? Может где-то через пару лет, а в другом месте через 20.

[Iris]

Хорошая мысль!
Когда начнем?

[Iris]

Извините меня, Сактапрат!
Неужели в моем сообщении было осуждение детей?!


Приношу свои извинения за неточные формулировки, которые ввели вас в заблуждение

[Kim K.]

Сообщение от iris

Извините меня, Сактапрат!
Неужели в моем сообщении было осуждение детей?!


Приношу свои извинения за неточные формулировки, которые ввели вас в заблуждение

Перечитал. Не было показалось. Приношу извинения за возможные моральные неудобства
Ну а в целом, Ирис, моя позиция остается все той же. Можно каждому учителю в каждой школе вменить в обязанность преподавать ЖЭ.
Учителем он от этого не станет, а дети начнут ненавидеть кроме прочего еще и ЖЭ

[Iris]

Вы совершенно правы!

[Аволикешвару]

Сообщение от iris

Хорошая мысль!
Когда начнем?

Да я вот и стала дома собирать (ленюсь перечитывать всю АЙ и через поисковик ищу цитатки по ключевым словам), а тут вчера вдруг застряла над той цитаткой, что ну никак не пойму смысла (я как раз стала уроки искать для школы, а тут урок какой-то странный получался ). В общем, выяснилось, что не получается всё пока сложить → может сложу, как могу, а другие выскажут своё мнение и тогда что-нибудь получиться.

[Iris]

А что за цитата, Аволикешвару?(я наверное недостаточно внимательно просмотрела ветку)

А вообще даже в Инете немало цитат и подборок о педагогике. Недавно появилась новая, "Живая школа", В "Орифламме" на нее есть ссылка. Нормальная систематизация. Могу поделиться через ЛС с нашими наработками в этой области. Но это даже не начало решения проблемы. Это подготовка к нулевому циклу(строительный термин).

Проблема глобальная, и методы и пути решения должны соответствовать. И это наша работа. А мы к ней готовы?

[Аволикешвару]

А что за цитата, Аволикешвару?(я наверное недостаточно внимательно просмотрела ветку)

Самый первый пост.

[Kim K.]

Сообщение от iris

Вы совершенно правы!

Сообщение от iris

Это подготовка к нулевому циклу(строительный термин).

(дружеское подмигивание)

[Iris]

"Прикладное" = практическое, конкретное (наука прикладная и фундаментальная)
Соответствует одному из принципов современной теории развивающего обучения (по Занкову. если не ошибаюсь) - обучение на высоком уровне сложности, с использованием теоретических, научных знаний (даже в 1 классе). На своем опыте знаю - абсолютно правильное положение. Не разжевывание элементарного, как обычно происходит, но погружение в проблему, хотя и в доступной возрасту форме. Могла бы пояснить на конкретном примере, но это уже наши заморочки

[Аволикешвару]

Могла бы пояснить на конкретном примере

Жду пример.

[Iris]

Например, в методике преподавания музыки в школе(методика Кабалевского) знакомство детей с музыкой начинается с знакомством с жанрами музыки, элементами музыкального языка, интонационными особенностями, структурой музыкального произведения. Все вышеперечисленное изучается в консерваториях, разумеется, на другом уровне теоретического осмысления.
В методиках Давыдова и Эльконина (которые еще советская педагогика похоронила в 70-е годы) знакомство с языком, математикой начиналось с освоения глобальных теоретических понятий. К сожалению, не являясь специалистом в этих областях, я затрудняюсь сейчас сказать, с каких именно, но я читала их учебники, и была поражена их отличием от традиционных методик.
Вообще, в современной педагогике есть потрясающие находки. Об этом много говорит и пишет Ш.А. Амонашвили. Его деятельность - тема отдельного разговора.

Педагогика - это необъятное поле работы, возможно, самое важное сейчас. А мы, в массе своей, предпочитаем перебрехиваться (извиняюсь за грубость) и устраивать разборки. Оно, конечно, куда как интереснее, а главное, проще.

[Аволикешвару]

Сообщение от iris

Например, в методике преподавания музыки в школе(методика Кабалевского) знакомство детей с музыкой начинается с знакомством с жанрами музыки, элементами музыкального языка, интонационными особенностями, структурой музыкального произведения. Все вышеперечисленное изучается в консерваториях, разумеется, на другом уровне теоретического осмысления.

По музыке можно познакомиться с методикой Кирюшина:

В настоящее время по программам, учебным и методическим пособиям В.Кирюшина занимается свыше 600 учебных и воспитательных школ и учреждений России, в частном порядке пособия закупают более чем в 50 странах мира. В последние годы в различных странах -Греции, Турции, Норвегии, Испании- проведены выездные уроки-семинары с группами детей и их родителей (дети от 3 до 13-14 лет). В г.Москве проводятся занятия с детьми От 3-х лет до 12-ти по развитию общих способностей (интеллекта, памяти, музыкального слуха) на основе музыкально-творческого воспитания. На этих занятиях всего за два-три года даётся база музыкального образования, которая по традиционным методикам осваивается иногда 12-13 лет. При этом каждый ученик через два года обладает и развитым абсолютным музыкальным слухом.
http://kirushin-.chat.ru/biogra.html

[Аволикешвару]

Ирис!

Посмотрите лс.

[Д.И.В.]

Сообщение от iris

Педагогика - это необъятное поле работы, возможно, самое важное сейчас. А мы, в массе своей, предпочитаем перебрехиваться (извиняюсь за грубость) и устраивать разборки. Оно, конечно, куда как интереснее, а главное, проще.

Надо и учиться тоже не забывать. Чтобы было чему учить. Поэтому, да, согласен, что проще, но не интереснее.

[Dorje]

Сообщение от Аволикешвару

Кто как понимает эту фразу?:

Должно обучать прикладному знанию, не отрывая от науки исторической и философской.

Думаю, сочетание этих ипостасей должно показать то, как эволюция мысли (история+философия) влияет на творческое развитие условий труда в плане качеств пс-энергии. Например, опытный пекарь хлеба знает, что тесто может быть испорчено, если он будет иметь недобрые мысли. Также, пчеловод неможет ожидать спокойствие пчел, если сам небудет иметь равновесие души. Эти примеры, конечно, очень простые, но достаточная находчивость отищет необходимие соответствия из самых разнообразных отраслей труда.

[Kim K.]

Сообщение от Dorje

Думаю, сочетание этих ипостасей должно показать то, как эволюция мысли (история+философия) влияет на творческое развитие условий труда в плане качеств пс-энергии. Например, опытный пекарь хлеба знает, что тесто может быть испорчено, если он будет иметь недобрые мысли. Также, пчеловод неможет ожидать спокойствие пчел, если сам небудет иметь равновесие души. Эти примеры, конечно, очень простые, но достаточная находчивость отищет необходимие соответствия из самых разнообразных отраслей труда.

Учитель должен должен любить детей, должен любить знания и должен любить учить.

[Аволикешвару]

Кто-нибудь знает, где можно в интернете найти подборку по школе из АЙ?

[Iris]

"Орифламма" - "полезные ссылки" Сайт "Живая школа" (отмечен значком new) http:/scalae/narod/ru

[Аволикешвару]

Сообщение от iris

"Орифламма" - "полезные ссылки" Сайт "Живая школа" (отмечен значком new) http://scalae.narod.ru/

Я это читала.

Но я хотела немного другого - вот на латышском есть книга, где собраны цитаты из АЙ про школу и воспитание детей и я хотела узнать, есть ли на русском где-нибудь в инете в элекронном виде подобное. пыталась найти через поисковик, но не получаеться.