Давать ли Агни Йогу в школе?

[Wetlan]

Сообщение от Amarilis

Почему не написана? На мой взгляд такая книга написана и не одна, представляю некорые книги вашему вниманию:

КНИГА I «МИР ЕДИНСТВА И ЛЮБВИ»

М: Руский раритет (1999). 576 с.
1. Рассказы о семи мировых религиях
2. Сказки, истории, притчи (с заданиями и вопросами)
3. Беседы о духовной основе творчества ( о художниках, поэтах и др.)
4. Мир и единство человечества (сказки, пословицы, игры, вопросы и задания)
5. Игры, занятия и беседы ( Учимся у других; Друзей нужно беречь и др.)

КНИГА II «ПРИРОДА - ГЛАЗАМИ ДУШИ»

М: Сфера (1999). 576 с.
1. Природа - глазами души (Солнце; Свет; Небо; Звезды; Вода; Земля и др.)
2. Беседы о высшем, духовном смысле жизни (Учитель; Мать; Дружба и др.)
3. Медитативные сказки (Сказки про самое главное; Путь к совершенству)

КНИГА III «МИР ТВОЕЙ ДУШИ»

М: Руский раритет (1999). 576 с.
1. Природа - глазами души (Времена года; Происхождение человека и др.)
2. Единство в разнообразии (Бог; Вера; Молитва; Любовь; Душа и др.)
3. Семь долин (медитативные сказки и сказки разных народов)

КНИГА IV "ИСКУССТВО ВИДЕТЬ МИР"

М: Сфера (1999). 576 страниц
1. Жизнь сердца (Счастье, радость, улыбка, милосердие, трудолюбие)
2. Искусство видеть мир (краски мира, уроки о творчестве)
3. Игры и задания (познания себя, мир вокруг нас, Земля-Вселенная)
4. Сказки и истории (медитативные сказки и сказки разных стран)

КНИГА V «АЗБУКА МУДРОСТИ»

М: Сфера (1999). 576 с.
1. Азбука мудрости (сказки, пословицы, вопросы и задания о качествах мудрости.)
2. Тайны творчества (азбука красок; голоса картин; живущие музыкой и др.)
3. Мир вокруг нас (семья; дети и воспитание; бедность и богатство и др.)

Источник

То что книга не написана слова из АЙ.
То что вы привела ссылки на ту книгу, о которой в АЙ говорится, это не факт.
Но, конечно же, говорить о приведнных вами изданиях не прочтя их, было бы глупо и самонадеянно. Даже оправдываясь интуицией. Постараюсь почитать когда будет время.

У меня представления о книге, про которую говорит АЙ, немного особенные и тяжело обьяснимые.
И всетаки, мне так видится, что книга о которой идет речь, создаст очень большую атмосферу вокруг себя и ее запоем подхватит весь мир. И появится она в самый крайний момент, когда люди будут висеть над пропастью. Появится как спасительная нить.

[Владимир Чернявский]

Сообщение от Andualex

...Давайте представим , что уже даже написан удовлетворяющий нас (рериховцев) школьный учебник Живой Этики. Далее , в системе Министерства просвещения разрабатывается методика преподавания ЖЭ...

Живая Этика - это не "предмет". Ее нельзя выучить, сдать экзамен и поставить на полку. Тем более в обязательном порядке.

[Yula]

Самое интересное (и смешное)в обсуждении то, что тот, кто начал разговор - Амарилис и кто поддержал, например я, вообще не говорили о ПРЕПОДАВАНИИ АЙ в школе как о предмете с "экзаменом".

Этот уклон определили Этси и Восток. И теперь Этси говоит "спасибо" Владимиру Чернявскому о том, что АЙ это не школьный предмет.

также Этси делала уклон на учителей-астролетчиков-контактеров, когда на самом деле шел разговор о вплетении основ Учения в школьные предметы.

Вплетение основ Учения - это разве так сложно? Это разве так "противозаконно"? Разве в учении мало дано естественнонаучных знаний? или исторических? разве мало Сказано "... и еще скажите учителям..." и даны направления ЧТО говорить в школах????

Или это - не авторитет? Или это надо сказать против только потому что озвучено не тем кем надо?

АЙ - основа, на которой можно и в будущем будет построено школьное обучение.

Друзья, не надо передергивать и затуманиваться своими представлениями. Думаю, что нам надо всем без преломлений учиться понимать собеседника.

[Восток]

Сообщение от Yula

Этот уклон определили Этси и Восток.

Ну, может быть это я неправильно понял, но вот предлагаю Вам самим разобраться:

Сообщение от Amarilis

Как бы вы разъяснили школьникам такую мысль: "Опять нужно обратиться к Надземному Миру. Следует воспринять его в полной реальности, только так можно остеречь безнравственного человека."?

Здесь ведь приводится именно шлока из Учения - правильно?

[Yula]

Сообщение от Восток

Ну, может быть это я неправильно понял, но вот предлагаю Вам самим разобраться:

Здесь ведь приводится именно шлока из Учения - правильно?

Так ведь вся информация - из шлок.

И Амарилис сам задался вопросом об этой мысли и мысль хорошая и нужная для подачи её детям - харктер ковать надо с детства, ограждать от пошлости и разврата, грубости и т.д. - с детства. Воспитание - с детства.

и если понять эту мысль и рассказать с соответствующими примерами из нашей современной жизни, современным языком - то всё пройдет правильно.

Амарилис спросил о том, как разъяснить школьникам - мысль.

[Восток]

Сообщение от Yula

Так ведь вся информация - из шлок.

И Амарилис сам задался вопросом об этой мысли и мысль хорошая и нужная для подачи её детям - харктер ковать надо с детства, ограждать от пошлости и разврата, грубости и т.д. - с детства. Воспитание - с детства.

и если понять эту мысль и рассказать с соответствующими примерами из нашей современной жизни, современным языком - то всё пройдет правильно.

Амарилис спросил о том, как разъяснить школьникам - мысль.

Согласен.

и если понять эту мысль и рассказать с соответствующими примерами из нашей современной жизни, современным языком - то всё пройдет правильно.

Рад что мы пришли к общему пониманию

[aurora]

Мне кажется в данном вопросе, руководствоваться надо словами АЙ - "положить книгу не перепутье".
Школа не перепутье дорог. Не надо выдумывать ничего нового со способами "донесения" до сознания, особенно детского. Не готов сосуд.
Преподавателю, особенно, увлекающемуся АЙ, очень многое из сказанного в ЖЭ, может узреть в сказках Пушкина, например. Особенно в "Сказке о царе Салтане ... и прекрасной царевне лебеди..". Если он ,конечно, агни-йог.
Если нет, то хотя бы передать, перечитывать, вибрации изначальные, присутствующие в его рифме, и образы, за которыми многое стоит, и которые "узнаваемы" тонкими телами ребёнка. Главное - это, - и надолго, если воспринято.
Далее - знания по этике, преподаваемые позже, лягут естественно в подготовленное русло. Главное здесь - свобода выбора. Что естественно прилагается к свободе вообще. И что является самым ценным достоянием души, на мой взгляд.

[Владимир Чернявский]

Сообщение от Yula

... И теперь Этси говоит "спасибо" Владимиру Чернявскому о том, что АЙ это не школьный предмет.

Я отвечал на вполне конкретную мысль по поводу преподавания Живой Этики. Будьте внимательны.

[Yula]

Сообщение от Владимир Чернявский

Я отвечал на вполне конкретную мысль по поводу преподавания Живой Этики. Будьте внимательны.

А я и внимательна. И то, что АЙ это НЕ школьный предмет уже повторяю в третьем посте. Раньше тоже говорила - что АЙ - внутренний огонь всех школьных предметов и основа для будущих школьных предметов, но не школьный предмет. (начало темы связано с моим именем, я так не думала - преподавать ли АЙ в школе?)

Просто проиллюстрировала как преломляется начальная мысль и уводит, порой, совсем в другие обсуждения, а значит и выводы.

А то что Вы, Владимир, ответили на конкретную мысль - тоже поняла. (уж не совсем безголовая )

[Владимир Чернявский]

Сообщение от Yula

А я и внимательна. И то, что АЙ это НЕ школьный предмет уже повторяю в третьем посте...

Разве я отвечал на Вашу мысль и на Ваш пост?

[Yula]

Сообщение от Владимир Чернявский

Разве я отвечал на Вашу мысль и на Ваш пост?

Пошучу: в "дурочку" поиграем?

(но прекращу "игру словами". Оба ходим вокруг да около .
И Вы всё поняли и я.)

[rigzen]

Международная общественная организация «Международный Центр Гуманной Педагогики»

[Amarilis]

Сообщение от Yula

Просто проиллюстрировала как преломляется начальная мысль и уводит, порой, совсем в другие обсуждения, а значит и выводы.

Что поделаешь, дали неверное название теме и мысли не в то русло устремились.

Сообщение от Владимир Чернявский

У всех детей в свое время возникают вопросы о смерти и смысле жизни. Важно, что бы на эти вопросы было кому ответить.

Как бы вы, отвечали детям на такие вопросы, если бы работали в школе?

[adonis]

У всех детей в свое время возникают вопросы о смерти и смысле жизни. Важно, что бы на эти вопросы было кому ответить.

Без упоминания АЙ - это самое главное. Рассказывать надо сравнительный анализ религий на базе теософии. Теософию, как синтез всех понятий, можно вспоминать. АЙ - нельзя ни под каким предлогом. Какие шлоки? Вы о чём? АЙ это индивидуальный выход на прямую связь с Учителем, это не для детского возраста, тем боле не для общего образования. . Вопросы о смерти можно дать, опять же как сравнительный анализ различных верований или случаев из жизни.

[Said]

"Поговорим о школах. ... Закон Божий отменяется, взамен вводятся духовные беседы в духе различных религий в зависимости от состава учеников. .... Школы должны быть самыми красивыми зданиями общины. Духовные беседы поисходят в особом помещении, где висят изображения всех основателей религий. Хорошо если священник, сделается наставником. ..." А.Й. " Откровение" 777. 19 октябрь 1924г. много конечно воды уже утекло, но ответ вроде дан.

[paritratar]

Сообщение от Лелуш Ламперуж

Вот такой учитель и пробуждает в ребенке высшие миры, пробуждает чуткость, совесть, тактичность. Вот он путь к Надземному. А начни он сыпать цитатами из Агни-Йоги, или создавать себе авторитет интересными байками о параллельных измерениях, используя любопытство детей, все это не принесло бы таких замечательных плодов, какие приносит самый обычный добросовестный труд и внимательное уважительное отношение к чувствам ребенка.

вот как обычно идем в крайности - сыпать цитатами - ну разве это не крайность в этом случае. Этот пример с вашим знакомым сельским учителем по-моему говорит о преодолении им чувства самости и гордости вдобавок. О смирении вы написали. А ведь именно преодоленная самость в человеке как наглядный урок для многих вокруг очень хорошо расставляет все по своим местам.

[paritratar]

Сообщение от Лелуш Ламперуж

К какой дисциплине из существующих официально отнести бессмертие души?

раньше в школах был предмет Закон Божий. Сейчас возможен предмет теологии или сравнительного религиоведения. Усложнять тут нечего. Если детям что-то не объяснит школа, то это сделают другие и очень часто неправильно.

Добавлено через 2 минуты

Сообщение от Владимир Чернявский

Живая Этика - это не "предмет". Ее нельзя выучить, сдать экзамен и поставить на полку. Тем более в обязательном порядке.

Это просто ваше восприятие. Когда-то так говорили, наверное, об Учении Христа...
Ведь все довольно просто:
1. есть буква Учения (письменные тексты)
2. есть дух Учения (духовная практика)

Добавлено через 11 минут

Сообщение от adonis

Без упоминания АЙ - это самое главное. Рассказывать надо сравнительный анализ религий на базе теософии. Теософию, как синтез всех понятий, можно вспоминать. АЙ - нельзя ни под каким предлогом. Какие шлоки? Вы о чём?

где Теософия - там и Живая Этика. Они идут вообще-то в связке. Если упоминается одно, то обязательно упоминание другого. Иначе получается мертвая Теософия. Имхо.

Сообщение от adonis

АЙ это индивидуальный выход на прямую связь с Учителем, это не для детского возраста, тем боле не для общего образования. . Вопросы о смерти можно дать, опять же как сравнительный анализ различных верований или случаев из жизни.

1. Нельзя не под каким предлогом
2. Не для детского возраста
Много запретов для Живой Этики по-моему...

[Said]

Если бы в свое время были даны знания, то не возникало бы противоречий с тем что преподается в школе. Ведь пойдут разногласия со школьной программой. Об этом не задумывались?

[Etsi]

Сообщение от Said

Если бы в свое время были даны знания, то не возникало бы противоречий с тем что преподается в школе.

В своей основной массе люди сознанием еще не готовы принять Знания Учения.
Нужна его (сознания) зрелость.
Ни о какой массовости давания не может идти речи.

Но если найдутся в школе люди, истинно пропустившие сквозь себя Знания и сделавшие их особенностями своей личности - тогда - честь и хвала им...а школе и ученикам тогда сильно повезло с учителем.

Ведь пойдут разногласия со школьной программой. Об этом не задумывались?

Я об этом говорила уже здесь, именно как практикующий педагог и знающий особенности страны, что школой зовется...
Разногласия с программой, утвержденной министерством, будут преследоваться и пресекаться...
даже не сомневайтесь

Да и правильно это... я бы как родитель, была сильно против, чтобы, например, учитель бабтист или Свидетель Иеговы или еще что-то в таком роде стал бы физику, астрономию или историю давать в своем ракурсе...

[Said]

Этси я вспоминаю себя и внутреннее неприятие програм зоологии и т.д. Если предоставлять даже в теософском ракурсе. (ведь существует договоренность о следовании научной концепции) получится несовместимость. Если не брать духовности.

Добавлено через 11 минут
может поэтому и требуется земной Учитель. Ведь редко кто осознает принадлежность в юном возрасте. Владыкой и указано в рамках существующей традиции.