Восприятие современными школьниками...

[Юрий Болотов]

Сообщение от студент

К счастью процент неисправимо плохих также чрезвычайно мал...

Позволю себе усомниться:







Их - миллионы

[Djay]

Вам бы только каркать. И так - в любой теме с Вашим участием. Трагедийщик, блин.

[Amarilis]

Сообщение от Юрий Болотов

Позволю себе усомниться:
Их - миллионы

Миллионами идут на Землю - школу, чтобы учиться. А мы здесь для чего? Чтобы учить.

[Mirvam]

Сообщение от Юрий Болотов

Их - миллионы

Это выдающиеся люди периода Ренесанса, просто в этом воплощении отдыхают , сил набираются.

[Musiqum]

Сообщение от Mirvam

Это выдающиеся люди периода Ренесанса, просто в этом воплощении отдыхают , сил набираются.

Никто не воплощается на землю, чтобы отдыхать и набираться сил.

[kanvrn]

Djai, ничего то Вы не поняли. В чем же Вам чудится трагедийность?

[Mirvam]

Сообщение от Musiqum

Никто не воплощается на землю, чтобы отдыхать и набираться сил.

Возражу: царь воплощается земледельцем и набирается сил перед очередным воплощением царём. Пример - помещицца Наталья Рокотова. Или монах Сергий и император Акбар.

[Amarilis]

Сообщение от Elentirmo

Я бы рад минимуму детей, но у нас программа и устав. Норматив в общем. В группе минимально должно быть 8 человек. А всего групп у меня 4. И это число я должен набрать при любом раскладе (а многих детей родители не отпускают - "А может вы маньяк?!").

Elentirmo, здесь есть еще один важный момент. По своему опыту могу сказать, что если вы с детьми будете работать не только как учитель-теоретик, но и как практик, то такой подход повлияет на качество вашей работы. Например, ходить с ними в туристические походы, прихватив с собой телескоп и гитару. Беседы и песни под гитару у костра, ночное небо над головой сделают незабываемым для них ваш урок астрономии. Играть с ними в футбол, волейбол или настольный теннис и т.д. Школьники будут воспринимать вас прежде всего как человека, а не школьного учителя, а это не маловажно. А так же, не делать окончательные выводы о неспособности восприятия детей по некоторым неудавшимся урокам.

[Djay]

Сообщение от kanvrn

Djai, ничего то Вы не поняли. В чем же Вам чудится трагедийность?

В бесконечных мрачных пророчествах и акцентах на исключительно темных сторонах бытия. И "чудится" здесь как раз не мне.

[Dar]

Сообщение от Юрий Болотов

Позволю себе усомниться:
Их - миллионы

Ну судя по фоткам не миллионы и человек 30..
Если делаете выводы не по фоткам, то давайте уж тогда статистку откуда вы это почерпнули.. Не статистику преступности и именно соотношения.
Хотя бы с себя начините. Сколько плохих людей среди вашего окружения? На работе, дома. среди друзей и т.д. И сколько хороших.. И какое соотношение..

[студент]

Сообщение от Юрий Болотов

Их - миллионы

Если приблизительно, как говорят, в среднем - то в каждом классе из 30 человек максимум 2-3 неисправимо плохих, не больше. В 10 классах 20-30. в 10 школах - 200-300 и т.д. Из этих и набирается контингент, который показан на фото. Но ведь это далеко не все. В тоже время в тех же классах есть и 2-3 стопроцентно хороших ребенка. Это дети, которые ни при каких обстоятельствах не станут плохими. То есть их число примерно равно числу плохих. И это тоже не все дети.
Остальные 24 можно отнести к числу средних. Эти могут становиться лучше или хуже в зависимости от того, как их будут воспитывать. Так что не критиковать нужно, а воспитывать.

Вобщем, на ваши миллионы плохих есть миллионы хороших и еще десятки миллионов таких, которых при грамотном воспитании можно сделать хорошими. Так что зря вы абсолютизируете худшую сторону.

[Elentirmo]

Сообщение от Amarilis

Elentirmo, здесь есть еще один важный момент. По своему опыту могу сказать, что если вы с детьми будете работать не только как учитель-теоретик, но и как практик, то такой подход повлияет на качество вашей работы. Например, ходить с ними в туристические походы, прихватив с собой телескоп и гитару. Беседы и песни под гитару у костра, ночное небо над головой сделают незабываемым для них ваш урок астрономии. Играть с ними в футбол, волейбол или настольный теннис и т.д. Школьники будут воспринимать вас прежде всего как человека, а не школьного учителя, а это не маловажно. А так же, не делать окончательные выводы о неспособности восприятия детей по некоторым неудавшимся урокам.

Amarilis, я не школьный учитель, я работаю в дополнительном образовании. У меня астрономический кружок, в программе которого предусматривается также изучение минералогии, палеонтологии, метеоритики, мегалитики, экологии. В связи с этим у нас постоянные практические занятия. Это и наблюдения, и работа с инструментами, и походы с экспедициями. В летний период экспедиции многодневные, за границы Ивановской области (например этим летом ездили на Онежское озеро). И экспедиции не просто так, а по поиску чего-то. В основном минералов и окаменелостей. Поэтому моим ученикам скучать у компа не приходится. Сухой теории они тоже не видят и не слышат. Все знания, которые я им даю, я пытаюсь привязать к практике, к повседневной необходимости, к нужности и обязательности их получения и использования. Вот тут http://liga-ivanovo.narod.ru/lithos.htm посмотрите, я в самом низу. А еще ниже - краткое описание моей программы.
Чтобы набрать детей, которые еще лет 10 назад сами шли в такие кружки, мне приходится чуть ли не упрашивать прийти хотя бы на одно занятие. Из восьми школ (по два-три шестых класса в каждой) у меня набирается от силы 10-15 человек. Плюс со стороны. Это очень мало. И это интересующиеся, хотящие чего-то знать и уметь. И вот такое отношение.
Джай, я не жалуюсь. Я констатирую факты, описываю ситуацию. Я вижу, что есть замечательные дети, умные, стремящиеся, но их очень мало. Работает правило 20:80.

[kanvrn]

Да какие же нежно-утонченные. Никто и не называл настоящее положение в воспитании детей, абсолютно неисправимым и окончательно мрачным. Но названо своим именем очевидное снижение уровня нравственности в детской среде и проявления распущенности, порождающей откровенное хамство. Думаю, действительно работающие с современными детьми, не станут отрицать это. А отстраненно-теоретизирующие, самоутешаются иллюзорными =оптимистьически-бодренькими= выступлениями. Когда например идешь в сложный и трудный поход, то смотрение на препятствия исключительно =оптимистично= (значит обманываясь в субъективности своей), На этих препятствиях и застрянешь. Так что =восторженный оптимизм= тут не к месту. Да, нравственность детская все же сильнее в сторону падения. Вот потому то и надо бороться за противоположные ее проявления и помогать им развиваться. Сегодня специально у родственницы, преподающей в Муз. школе уже несколько десятков лет, спросил про детей. Говорит то, что слышу и от других преподавателей, что сейчас берут в школу не одаренных, а почти любых. И общая тенденция снижения интересов к творчеству и росту распущенности.

[Наташа]

"Сейчас берут в школу не одаренных, а почти любых" не потому, что одаренных стало меньше. Просто ориентация общества другая, родители скорее отдадут ребенка репетитору по английскому языку, или в профильный математический, экономический класс. То есть здесь имеет место быть всеобщая меркантильность общества, а не неодаренность детей. Дети как раз таки очень и очень одарены. Другое дело, что взрослые меряют их своими мерками. Отсюда кажущийся упадок нравственности и т.п. Я бы сказала, что новое поколение будет другое. А другое не значит плохое. А если вы думаете, что другие=плохие... Ну что ж. Это уже проблема не "других", а ваша. Я не лично говорю к кому-то из участников, а в общем.

Есть ещё дети, которых не воспитывают: родители занимаются работой, личной жизнью, или просто недостаточно уделяют внимания ребенку. Или же воспитывают неверно, считая что их ребёнок самый-самый и во всём прав, или наоборот слишком "зажимают" гайки, не дают свободы ну и т.п.. Всё это перекосы опять таки взрослых людей. Зрите в корень, дело здесь в обществе, а дети как зеркало. Причём зеркало, исправляющее вид общества, и страдающее при этом от того, кого они вынуждены отображать. Имхо.

[Elentirmo]

Идеалисты...
Конечно, сериал "Школа" (тот самый) это перегиб палки и утрирование. Но, извините, когда на уроках семиклассник занимается он...мом на глазах у учительницы, а она ничего поделать не может, потому что папа у этого придурка очень крутой дядя и от него зависит ремонт в школе и обеспечение ее комп. техникой, тут уж не до идеализации современных деток.
Еще раз повторю, да, умницы и одаренные есть. Они всегда были. Процент их остался прежним. Но если раньше хотя бы дисциплина (или ее подобие) была, совесть, то теперь об этих понятиях начисто забыли (или забили). Отсюда и хиханьки во время просмотров фильмов. Я помню тоже любил со своими одноклассниками обсуждать прилюдно кино или фильм, но это имело какие-то границы. А нынче совсем границ нет. Этакая глобализация в морали.
Нда, вот так плавно от восприятия школьниками старого фильма мы перешли к упадкам нравственности...

[Amarilis]

Сообщение от Elentirmo

Идеалисты...
Но если раньше хотя бы дисциплина (или ее подобие) была, совесть, то теперь об этих понятиях начисто забыли (или забили). А нынче совсем границ нет. Этакая глобализация в морали. Нда, вот так плавно от восприятия школьниками старого фильма мы перешли к упадкам нравственности...

Дисциплина на занятиях зависит полностью от вас, то как вы себя преподнесете ученикам, такая атмосфера и будет на уроке. А для этого необходим опыт работы с подростками и знание их психологии.

[Elentirmo]

Amarilis, я говорю об общей ситуации, не себя конкретно имея в виду. И у матерых педагогов ситуация такая же. Даже талантливые учителя, которые могут заинтересовать ученика и заставить прислушаться к себе хулигана, жалуются на ужас современности. Я стараюсь детей заинтересовать. Многие у меня на занятиях работают активно. Но находится парочка человек, которые заводят группу, отвлекают от работы. "Паршивые овцы". Избавиться от них бывает довольно сложно. Просто сказать, чтобы не ходили на занятия - бесполезно. Именно такие и будут в первую очередь ходить. Не первый раз такая картина.

[студент]

Сообщение от Elentirmo

А нынче совсем границ нет. Этакая глобализация в морали.
Нда, вот так плавно от восприятия школьниками старого фильма мы перешли к упадкам нравственности...

Ну что ж, тогда, наверное, есть смысл вернуться к поднимаемому ранее вопросу Анти-нравственность - молчать или сопротивляться?

Только теперь вопрос встает более конкретно - Как сопротивляться? Может у кого-то есть желание поделиться опытом? Неважно каким, большим или малым, в школе, дома или где-то еще.

[Иваэмон]

Сообщение от Elentirmo

Просто сказать, чтобы не ходили на занятия - бесполезно. Именно такие и будут в первую очередь ходить. Не первый раз такая картина.

Хм... а вас кто-то заставляет на кружке впихивать знания тем, кому они не нужны? Кружок ведь - факультативен. Работайте с теми, кому это интересно. Для остальных введите систему замечаний. Набрал, скажем, 3 замечания - удаляется из класса, чтоб не мешал остальным...

[Elentirmo]

Иваэмон, я выше писал, что в кружок ходят те, кому интерсено. Никто насильно никого не гонит и не держит. Но и среди тех, кто заинтересован, есть не слишком порядочные дети, которые своим поведением "развращают" всю группу.
И в то же время есть численный лимит - в группе не менее 8 человек. При болезнях и пр. допускается 60% от списочной численности, т.е. 5 человек. Если я буду удалять за нарушения, если я буду прогонять тех, кто изъявил желание, но хулиганит, я потеряю группу, а значит и крошечную зарплату.