[С.М.]

Здравствуйте друзья!
Хотелось бы рассказать о нашей действующей детской Школе.
Нам удалось создать группу школьного возраста 10 – 15 лет и отработать с ними
на основе учебника «Добротолюбие» Томскогого института Человекознания пять лет, но об этом позднее. . .
Сразу добавлю, что являясь директором Школы (полное название – Негосударственное учреждение дополнительного образования. Центр гармоничного развития личности «Даяна», филиал Дальневосточного «Золотого Цветка»), я не имею педагогического образования, но веду группу взрослых слушателей с 2000 года по нашим внутренним тематикам. Работал и по выездной лекторской деятельности в различных городах Дальнего Востока.
Итак, в 2001 году мы решили попробовать себя в работе с детьми.
Подобрали профессиональных педагогов, из внутреннего круга Школы проучившихся не мене трёх лет по темам: Астрохимия, Метафизика, Карма, Тонкие тела, Центры, Лабораторные занятия и т. д. Дополнительно все эти люди (7 человек) отработали необходимые программы в горном Ашраме Школы, прошли полные зачетные практические тесты, хорошо показали себя в Общине. То есть, отбор был весьма строгим.
Далее, возникла проблема с лицензией чисто технического характера – в нашем маленьком городке не нашлось официально-пригодного помещения, отвечающего тех условиям строгих противопожарных норм и не только. Руководство ГОРОНО так же не пошло на встречу из-за староморальной твердолобости , не смотря на предоставленную полную разработку тематик на основе официальных разработок экспериментальной педагогической литературы. Но, договорившись с Отделом Культуры, по принципу воскресной школы, стали вести работу с детьми в помещении Детской библиотеки.
Детей, в начале, набирали из числа своих, но по цепной реакции, приблизительно через месяц, набралось 15 человечков совершенно разного возраста (8-15 лет). Занятия проводились со всеми, не зависимо от возраста. Темы различные в основном дополнительные – по истории, литературе, добротолюбии (основной), рисование, техники развития памяти, скорочтения, тесты и т.д., но надо добавить, что все занятия проводились под призмой АЙ.
Контроль над работой педагогов был постоянный – часто педагоги не допускались к работе при видимой усталости, психическом напряжении, физиологических проблемах.
Мы четко зафиксировали, что детское восприятие сложных тем, сильно зависит от качественного состояния преподавателя. Детишки мгновенно реагируют на сознание учителя, на способ и методы работы (это отдельная тема).
И теперь главное – дети участвовали в летних заездах в Общину, Ашрам, работали на равных по строительству, в огороде, белили, ремонтировали, красили. Выкладывали дорожки на территории. Радовали нас звонкими голосистыми концертами на вечернем костре. Устраивали конкурсы, состязания, ходили с нами в походы. Тренировали нашу терпимость своею непоседливостью. Надо сказать, что главная воспитательная работа происходит именно в совместном труде.
На данном этапе мы окончательно отработали группу из 10 человек. На второй «курс» уже взрослых тематик (но они адаптированы для детей старше 15 летнего) перешло только 3 человека. Сказался фактор текучести.
О предстоящих планах расскажу позднее .
Пишите !