13.12.2003, 11:52 | #20 | ||
Елена, можно мне про психосферу заметить? Понимаю, что в этом контексте нужно говорить о материальности мысли, значит надо вводить и понятие Тонких миров. А вузовская философская братия за это в клочки разорвет Я не знаю, как тут выкрутиться. Можно, конечно, через старину Вернадского, но и с ним большинство согласно не по факту выдвинутых им идей, а по факту его огромного научного авторитета. Я бы вообще начал с самого простого: 1. Зачем человеку мышление, что оно ему дает. 2. Каковы признаки развитого мышления, то есть что является "оружием" мыслителя. 3. Как овладеть этим оружием: методы, условия, принципы. И во второй эшелон я бы ставил вопросы: 4. Какова природа мысли, где она живет, из чего состоит, откуда получается и куда девается. 5. Чем человек думает, каков механизм мышления и как этот механизм можно развить. По крайней мере, я бы со студентами совместно развивал эту тему именно в такой последовательности. И вообще можно студентам сказать, что на всякое техническое достижение западной цивилизации есть превосходящее его достижение человеческих качеств: в областях здоровья, силы, транспорта, общения, комфорта, приема и обработки информации, создания конкретных предметов и т.д. Предлагаю в эту тему выжимку из кое-каких своих работ. Может, я где-то на форуме это и писал, да затерялось. --------------------------------------------------------------------------- Мечтая о качестве, мы неизбежно обратимся к изучению мысли, ее свойств и особенностей. Не существует сегодня науки о мышлении, которая дала бы крепкий фундамент для самостоятельного развития человека. Выучить стихотворение, вывести пару теорем, написать на «пятерку» диктант – это разве мышление? Но что же тогда мышление? Или говоря более конкретно, попробуем определить качества, развитие которых и определяет человека как хорошего мыслителя. «Оружие» мыслителя: 1. Наблюдательность, зоркость, внимание. 2. Оригинальность, смекалка, воображение, находчивость. 3. Подвижность, неутомимость, стремительность, гибкость. 4. Напряженность, сосредоточение, углубление, постоянство, ритмичность. 5. Концентрация, память, кругозор, масштабность. Условия, при которых можно заполучить «оружие» мыслителя (это основа для методик): 1. Зоркость. 2. Отзывчивость на пространственные явления. 3. Утончение восприятий (богатство особенностей, оттенков). 4. Учтение множества условий, возможностей, препятствий. 5. Сопричастность близким и дальним событиям. 6. Кооперация – очень полезно выполнять совместные задания. 7. Ритмичность труда – позволяет нагнести психическую энергию, нарастить мощь действия. 8. Вмещение различных условий. 9. Перегруженность делами – дает необходимое напряжение, мобилизует силы. 10. Ощущение хрупкости, небезопасности, неповторимости момента – учит бережливости и решительности. 11. Совмещение нескольких занятий – каждый момент можно выбрать то, которому условия подходят больше. Какое еще внешнее условие необходимо для качества работы? Свет. Только свет делает работу производительной и полезной. Бабочка может летать, пока ее радужная пыльца не истощена. У человека имеется та же радужная сила, и она воспринимает своими средствами мощь света. Работать надо при свете, решать при свете, судить при свете, тужить при свете, радоваться при свете. Даже самое лучшее электричество дает в тысячи раз меньше, нежели луч солнца. Не только просторность рабочих помещений, но и правильный доступ света должны быть изучаемы. Лучи солнца должны быть оценены как мировое сокровище. ---------------------------------------- Мда, как-то про психосферу только рикошетом получилось | |||
|