[glory]

Традиционно прошу умеющих цитировать КРАТКО, меня простить…)))

«Озарение, 2-VI-5 Назначьте в школе награду за количество предложенных вопросов. Прежде платили за ответы, теперь - за вопросы.

Озарение, 3-V-19 Неминуемо встретитесь с особым типом людей, которые приходят в бешенство при упоминании об Учителях. …Пристально посмотрите этим людям в зрачок, в нем найдете бегающую тень, и недолго выдержат они ваш взгляд - это тайные дугпа. … Берегитесь от них! Главное, детей берегите. От них детские язвы. Они идут в школу. Для них исторический факт и закон знания не существуют. Встречая язвенных детей, спросите о качестве учителей… Давайте детям лишь настоящие вещи!

Община, 105 Учение будет самым приятным часом, когда учитель оценит способности учащихся. Только распознание способностей позволит справедливо относиться к будущим работникам. Часто сами учащиеся не понимают своего назначения. Учитель, как друг, напутствует их по лучшему направлению. Никакое насилие не применимо в школах.

Община, 107 Школа должна не только вмещать любовь к книге, но должна научить читать, и последнее не легче первого.

Агни Йога, 333 Полезно в школах учить о бессмертии. Религия, учащая о смерти, умрет, как умрут все, желающие умереть, ибо будущее состояние заключено в сознании нашем.

Сердце, 22 Сказано — в школах должны быть введены часы уявления наблюдательности и приучения к мышлению.

Мир Огненный ч.1, 254 когда школьные учителя поймут, что есть обращение по сознанию, тогда начнется истинная эволюция.

Мир Огненный ч.1, 346 Текст учат в школах для укрепления памяти.

Мир Огненный ч.1, 411 Каждый школьный учитель знает как многообразен должен быть его язык, чтобы сделать друзей из школьников.

Мир Огненный ч.1, 570 Также и в школах следует изощрять принятие чужих мыслей. Люди настолько не умеют слушать и понимать читаемое, что особые часы должны быть уделены на проверку слышанного.

Мир Огненный ч.1, 632 . Хуже всего условные, насильственные методы, когда ученика заставляют устремляться к наиболее дальнему качеству, которое сейчас не будет воспринято. При всей дисциплине греческих философских школ запрещалось насиловать волю ученика. Например, явление всяких поносительных слов запрещалось, но как обоюдное соглашение, без насилия, иначе человек может мысленно посылать еще горшую брань.

Мир Огненный ч.2, 59 Обучение в низшей и средней школе должно быть одинаково для обоих полов. Нельзя навязывать ребенку специальность, когда он не может еще найти свои способности. Достаточно высшей школы, чтобы разделить программу по дарованиям.

Мир Огненный ч.2, 63 воображение нужно образовать. Задача каждой школы есть открытие обоснованного воображения.

Мир Огненный ч.2, 77 Для роста познавания красоты в школах учреждается изучение красоты жизни. … Руководитель этого предмета должен быть действительно образованным, чтобы избежать всякого изуверства

Мир Огненный ч.2, 179 Разве не следует в школах указывать, чем мы подобны Богу, чтобы оправдать древние Заветы, из которых люди сделали посмешище.

Мир Огненный ч.3, 47 Человек негодует на бедствия, но закон Причинности указывает ему на порождения. … Кто приобщается к закону Причинности духом, тот уже приобщен к Истине. Если бы школы и храмы возгласили закон Причинности, то и сознание было бы на высшей ступени, ибо не может продвигаться то, что разобщено с основами Бытия.

Мир Огненный ч.3, 429 Нужно в школах установить науку о мышлении… Если бы часть усилий, затрачиваемых на спорт в школах, уделялась бы мышлению, то скоро результаты были бы поражающими. Жизнь и изречения явленных великих сподвижников и героев, конечно, нужно явить во всех школах.

Аум, 166 Считаю, можно направить детей от самых малых лет к познанию Высшего Мира. … Пусть гигиена духа займет свое место в школах

Аум, 516 Когда будут строить школы мысли, тогда испытывать будут и значение чувств.

Братство, 65 Не следует понимать жестокость, как болезнь, она, так же как и сквернословие, будет лишь выражением низшей природы… В начальных школах уже должны быть заложены принципы, поясняющие недопустимость двух низших пороков.

Братство, 144 Следует в школах ввести беседы о причинах и следствиях. Пусть руководитель задаст причину, а ученики придумают следствия.

Братство, 426 В школах должен быть введен предмет — синтез науки. Из него учащиеся усмотрят, как тесно связаны многие отрасли познания. … Конечно, изложение такого синтеза должно быть увлекательно.

Надземное, 53 Школы должны непременно учить всем искусствам.

Надземное, 190 Поистине, нужно умножить школы и преподавать смысл жизни.

Надземное, 198 Каждый школьный учитель может наблюдать, как осторожно следует обращаться с учениками в переходных годах.

Надземное, 467 не в семье, ни в школах не говорят о жизни будущей. Напротив, такой разговор показался бы непозволительным. Семейные не считают возможным говорить о переходе в Мир Тонкий, а в школах такой предмет послужил бы к уволнению учителя. Так, вследствие невежества и ханжества, люди предпочитают оставаться во тьме.

Надземное, 474 Пусть в школах испытывают мужество. Можно представить себе целый школьный предмет, когда ученики должны ответить, как они поступят при различных опасностях.

Надземное, 477 Урусвати знает, что понятие учительства должно быть развиваемо в людях от ранних лет. Каждый человек может кого-то чему-то научить и он должен уметь это сделать. Мы одобряем, когда школьники преподают своим младшим собратьям.

Надземное, 488 Урусвати знает, что требуются особые приемы для внедрения понятия добра. О многих понятиях можно учредить целые школьные предметы, но если объявить беседы о добре, то школьники постараются избежать их. Нужно преподать добро незаметно, вливая его во все предметы.

Надземное, 571 Засорение человеческой речи есть общественное преступление.

Надземное, 600 Мыслитель говорил: «Где будет школа, которая научит людей радости»?

Надземное, 663 знакомьте детей от раннего возраста с величием Мироздания. Микроскоп и телескоп пусть будут показаны малышам. Еще лучше, если их поведут на обсерваторию, такое зрелище врежется навсегда … знакомство с телескопом должно начаться раньше школьного возраста.

Надземное, 711 Пусть в школах разъясняют насколько человек живет в трех мирах.

Надземное, 728 Урусвати знает, что психология должна быть преобразована в реальнейшую науку. Она должна быть реальнее, нежели физиология, но нужно, чтобы она начиналась в низшей школе и соответственно продолжалась во всех высших образовательных учреждениях.

Надземное, 740 Мудрые правители издавна понимали, что индивидуальность личности должна быть заботлива охранена. Опытный школьный учитель чувствует как должна быть сохраняема индивидуальность учеников. Только невежество может полагать, что можно всех обрезать по одной мерке.

Надземное, 837 необходимо от школы развивать уявление внимания. Оно нужно для Надземного Мира

Надземное, 839 Не будем молчать о необходимости труда с малых лет. Пусть семья и школа творят будущих тружеников и творцов.

Надземное, 847 Нужно и в школах сказать насколько полезно снисхождение. Нужно указать, что осуждение есть мертвое начало.

Надземное, 866 Пора в школах сказать о губительном вреде злоречия, но Мир обеднел учителями и некому предупредить малышей о значении злоречия. Они и дома слышат не мало злобных проклятий. Но учитель должен указать с медицинской точки зрения о непоправимом вреде зломыслия. Не только пьянство и наркотики разрушают организм, но зломыслие не менее открывает вход для всевозможных зараз.

Надземное, 868 Мы предлагаем школьным учителям указать на красоту психожизни. Многие ли из учителей могут сознать сами значение психожизни?

Надземное, 900 Пусть школы найдут простые слова о Мире Надземном

Надземное, 908 Пусть в школах показывают на примерах прошлого неуместность мести.
Мыслитель говорил: «Пристально усмотрите насколько месть унизительна».

Надземное, 942 Урусвати не терпит ложь. … Нужно в школах сказать о космическом вреде лжи.»