Цитата:
Община, 114. Люди изучают жизнь пчёл, муравьёв, обезьян, люди изумляются перелётным птицам, их порядку, их стройности, но всё же не делают соответственных выводов для улучшения жизни земной. Естественная история должна быть преподана в школах как можно полнее и увлекательнее. Нужно на примерах растительного и животного царства дать понять, какие сокровища заложены в человеке. Если сравнительно низшие организмы чуют основы бытия, то тем более человек должен приложить усилия к преуспеянию. Много ценных показаний проявлено всюду. С самых первых уроков учащиеся пусть порадуются чудесами жизни. Также пусть они поймут, как обращаться с полётами и яснослышанием. Так яснослышание будет естественным условием. Также и Тонкий Мир будет изучаем наряду с тонкими энергиями. Не будет деления на физическое и метафизическое, ибо всё существует - значит, всё ощутимо и познаваемо. Наконец сокрушатся суеверия и предрассудки. |
Кто как понимает урок естественной истории?
Это что-то похожее на как если бы мы в буквальном смысле изучали, что вот такой то жук обладает инфракрасным зрением, а вот такое-то растение восстанавливает утраченные органы, а значит и человек это может? У собаки нюхь развит, а у орла суперзрение...
нееее, что-то не то звучит...
Так как всё-таки представить такой урок естественной истории?