[СИЗ]

Сообщение от николаййй

Есть опыт.
Опыт и осмысления и применения осмысленного. Ну только моё мнение, что в первую очередь давать детям не упрощённые (детские) версии духовных Учений, а стремится развить интерес к ценностям этих Учений.
Что бы работал метод, он должен иметь основу, которая вызывает интерес у детей и подростков, а уже на эту основу, возможно накладывать действия, которые закладываю принятие духовных ценностей. как значимых для ребёнка.

Реальный пример:
Основа: Выставка голограмм, на которой представлены трехмерные копии произведений искусства связанные с различными историческими событиями истории человечества + экспонаты демонстрирующие различные эффекты и достижения голографии.
Действие: Хорошо продуманная экскурсия с рассказом о художественных достоинствах, исторических событиях (по возможности обратить внимание на примеры героизма и самопожертвования во время этих событий) связанных с экспонатом, значимости оптической науки и важность вклада в развитие человечества.
Эффект: Сознание ребёнка ярко реагирует на необычное явление (голограммы), возникший интерес к явлению, переносится и на представленные экспонаты, их художественную и историческую значимость. Тем самым закладывается понимание красоты, значимости творчества, понимание некоторых художественных приёмов. Закладывается интерес к истории, понимание важности любви к Родине, ценности такого понятия как Подвиг. Возникает интерес к науке, стремлению к образованию и желание создавать что то полезное для общества.

Это тезисно, если есть уточняющие вопросы по данному варианту воспитания, жду вопросов.

/

Добрый день.
Подскажите, а где можно посмотреть Ваши голограммы?