[В.Е.К.]

О качестве дореволюционного гимназического образования
Темы письменных работ по русскому языку, предложенные ученикам четырех старших классов Минской гимназии в 1887—88 учебном году:
V КЛАСС.
1. Стилистический разбор отрывка из статьи Гоголя «Днепр»
2. Разбор противоположного периода (по стихотворению Пушкина «Поэт»).
3. Извлечение плана из рассказа Карамзина «Куликовская битва».
4. Характеристика Иоанна III (по Карамзину).
5. Сравнить описание «Рейнского водопада» у Карамзина и Жуковского по их главной мысли, способу выражений впечатления и по слогу.
6. Написать смешанный период на тему «Лес осенью теряет свою силу»
7. Рассказ на тему «Как я провел каникулы»
8. Выдающиеся черты в характере Крылова (по статье Плетнева «Крылов»).
9. Возрасты человеческой жизни и их сравнительные достоинства и недостатки (по рассуждению Карамзина «О счастливейшем времени жизни»).
10. «Не бойся едких осуждений, но упоительных похвал» (Баратынский).
11. Характеристика Плюшкина.
12. Польза животного царства.
13. Что такое идиллия и чем она отличается от классической поэмы.
14. Выяснить понятия «тип» и «идеал».
VI КЛАСС.
1, Не все то золото, что блестит.
2. Скупой богач беднее нищего.
3. Летопись и история (сравнение).
4. Значение книгопечатания.
5. Историческое значение народных былин.
6. Значение паломничества в древней Руси.
7. Значение труда.
8. Превосходство драмы пред эпосом и лирикой.
9. Различие между одою и поэмою.
10. Польза чтения книг.
VII КЛАСС.
1. Общественные нравы и обычаи (на основании соборных постановлений Стоглава).
2. Древнерусский книжник.
3. Домашний быт русского народа (по Домострою).
4. Любовь к отечеству в истории древних греков и римлян и русского народа.
5. Киево-Могилянская коллегия, ее устройство и влияние на юго-западную Русь.
6. «Россия молодая, в бореньях силы напрягая, мужала с гением Петра» (Пушкин).
7. Учение свет, неучение тьма.
8. Характеристика Ахиллеса по I п. Илиады.
9. Фонвизин, как выразитель идей Императрицы Екатерины Великой.
VIII КЛАСС.
1. Сентиментализм и ложноклассицизм.
2. Уединение и праздность губят молодых людей (Пушкин).
3. Значение драмы Пушкина «Борис Годунов»
4. Значение Швабрина в повести Пушкина «Капитанская дочка»
5. Добродетель и знание надежнее всех благ земных.
6. Пушкин и Лермонтов как представители Байронического направления в России.
7. Характеристика Чичикова в поэме «Мертвые души».
8. Значение песен Кольцова.
Источник: Отчет о состоянии Минской гимназии за 1887/88 учебный год. Минск. Типолитография Б. И. Соломонова, Юрьевская ул., соб. д. 1889. С. 57–59.