[Selen]

Щетинин пишет
«Учитель начинается не с любви к детям, а с любви к Родине. Учитель—полпред своего народа, ответственный полпред будущего, бескомпромиссный и верный боец за коммунистические идеалы. Когда любовь к детям вырастает на основе гражданственности, когда суть любви к ребенку—забота о будущем Родины, духовное возвышение человеческой сущности ученика, только тогда мы можем сказать: перед нами педагог.»

принимаю эти слова, но только как часть, как определенную стадию в процессе учительства и отнюдь не самую первую. Да, гражданская позиция учителя прививающего любовь к родине это важно, но все-таки это актуально только в старших классах. А до того детям нужны примеры героев и примеры подвигов. Примеры от ВСЕХ народов, а не только своей страны.
Кстати, я уверен что героями рождаются, именно рождаются а не становятся, как это принято считать в марксистко-ленинской идеологии. Воспитание на героике призвано НЕ для привития каких-то инстинктов мужества, но именно оно призвано установить связь между героическим сознанием народившегося духа (что лишь смутно ощущается внешним сознанием самой личности) и реальными героическими деяниями внешней среды. Т.е. это воспитание на героике призвано как минимум удержать около поверхности сознания личности героический потенциал духа, дабы не дать заглушить его тернием суеты мира сего, а как максимум разжечь огонь еще больше и ещё больше вдохновить.

Кстати, по поводу героев чужбины и героев сугубо родных отеческих, взращивающих (со стороны последних) любовь к Родине.
Лично я, воспитанный в лучших традициях совдеповской идеологии, искренно верил (в те далекие шестидесятые-семидесятые) что на «западе» люди имеют совсем другую психику, т.е. ничего святого, ибо там идеология животного мира, где человек человеку враг. А вот советский человек это совершенно новый человек.
Каково же было моё удивление, когда я в библиотеке нарвался на книгу «западного» автора, где рассказывалось о спасательной операции по подъему терпящего бедствие глубоководного аппарата. Меня поразило то что в этом алчном мире капитализма было возможное ТАКОЕ – со всего мира, от всех стран, со всех океанов к месту трагедии направлялись суда специализирующиеся на глубоководных работах. Меня поразил размах операции спасения, самоотверженность участников. И ЭТО БЫЛО ДЛЯ МЕНЯ ОТКРОВЕНИЕМ. Боже мой, сейчас вспоминаю это и тихий ужас берет, неужели такое возможно, так оболванить человека, что он будет считать жителя капстраны человеком другого сорта. Да! как то ни стыдно признать, но я был таков, а ведь я все-таки не самый последний дурак и родился и жил я не в самой последней дыре и тем не менее это было реально.
И вот только после этой книги (а я тогда всего себя отдавал увлечению подводной охотой и интересовался любой информацией связанной с подводным миром и мог оценить факты оттуда по достоинству) я вдруг понял – ВСЕ ЛЮДИ ОДИНАКОВЫ и напротив, что-то не то с нашей идеологией внушающей обратное.

Поэтому я уверен и непреклонен – детей, тем более самых маленьких надо воспитывать на героических поступках от всех народов, от всех времен. Именно через такой подход можно и должно четко зафиксировать истину – единство человеческой природы, т.е. то, что все люди одинаковы в своих лучших качествах, равно как и в худших, но это, последнее, надо открывать ТОЛЬКО в старших классах, именно в старших.