" научите малых сперва помыслить о Беспредельности" Цитата:
Любые вопросы приветствуются! О протяженности, о мерности, об иерархичности, о фрактальности и т.д. |
Ответ: " научите малых сперва помыслить о Беспредельности" Цитата:
Цитата:
|
Ответ: " научите малых сперва помыслить о Беспредельности" "Помыслить о Беспредельности". Например, Ричард Фейман говорил, если вы меня спросите перед самой смертью единственную самую главную мысль, то я скажу "все состоит из атомов". Сейчас учат о "Большом Взрыве", что было до и что будет после Взрыва, это даже не фантазия - это полное незнание или ничто. Солнце потухнет через миллиард лет. Слышали? Во Вселенной нет жизни. Вообщем, природоведение, учащее о таких спорных моментах, формирует определенный взгляд безответственности, так как от нас ничего не останется. Как же учит Учение? Вселенная беспредельна и вечна. Галактики - творимы. Атомы - творимы, люди - творимы. Все творимо. В основе и галактик, и атомов, и монад людей, лежат зерна. Зерна бывают многих (бесконечного числа) уровней. Примеры зерен известных - протон, электрон, нейтрино, звезды, центры галактик. Неизвестные пока зерна - зерно духа человека и зерно огненного центра человека, возможно ещё что-то. Зерна одного уровня в одинаковых условиях обладают одинаковой энергией и размером. Так ни протоны, ни электроны не различимы по этим параметрам в покое. Из зерен на каждом уровне формируются Атомы в полной аналогии с Химическими Элементами. Слой таких Химических Элементов одного уровня - это соответствующее Начало, План, уровень. Бесконечность Планов Химических Элементов создает Пространство, где каждый элемент пространства не безразмерная точка, а Атом соответствующего уровня. Представляется, что можно доказать, что каждый Атом - это трехмерный вихревой элемент. Большие зерна состоят из вихрей меньших Атомов и Молекул. Точное соотношение по размерам и масса зерен между соседними уровнями пока элемент размышления, также как и соотношение между материей вихрей и самими вихрями. Также и точное устройство вихрей пока проблема. Ближе всего к решению этой проблемы я подошел в теме "Волшебный электрон". Учение говорит, и логика подтверждает, (об это тоже писал в последний месяц) что каждый вихрь Беспредельности - вечен с момента своего образования, так как обладает бесконечной энергией. Два зерна разного знака электричества и одного уровня могут аннигилировать. Но они не исчезают, а образуют кварк (пока свободный) соответствующего уровня, который тут же вступает в реакцию и создает новое зерно с ещё двумя кварками. Так представляется, что состав u и d кварков - это дуэт электрона и позитрона. Такой дуэт тоже вечен. Масса дуэта равна 7 (а не 2) массам электрона, так как вихри электрона и позитрона при объединении разгоняют друг друга. Средняя масса u и d кварков тоже равна 7 массам электрона. (Об этом в теме "Волшебный электрон"). Таким образом, хотя сами Атомы всех уровней не вечны, но вечны все зерна их составляющие и все кварки-дуэты. Выделяемая из глубин Вселенной энергия при объединении дуэтов и есть Огонь Космоса, он питает энергией всю Вселенную и порождает новые зерна, которые когда-нибудь станут дуэтом и выделят снова порцию Огня Жизни во вселенную.. В такой Вселенной ничего не исчезает, все связано со всем. Причинность идет по всем уровням. Но высшая причинность для человека на уровне зерна его духа. Осознав все это "малый" превращается в вечную неотъемлемую часть Вселенной. Да по сравнению с Галактикой человек - нейтрино, но по сравнению с атомом он гигант. И чем больше ответственности берет на себя человек, тем более влиятельным он делается. Но есть уровни ответственности. И наивысший ответ за мысли. |
Ответ: " научите малых сперва помыслить о Беспредельности" Цитата:
|
Ответ: " научите малых сперва помыслить о Беспредельности" Цитата:
Якоб Бёме |
Ответ: " научите малых сперва помыслить о Беспредельности" |
Ответ: " научите малых сперва помыслить о Беспредельности" Это делается так: Цитата:
|
Ответ: " научите малых сперва помыслить о Беспредельности" Цитата:
|
Ответ: " научите малых сперва помыслить о Беспредельности" Цитата:
|
Ответ: " научите малых сперва помыслить о Беспредельности" Цитата:
|
Ответ: " научите малых сперва помыслить о Беспредельности" Цитата:
|
Ответ: " научите малых сперва помыслить о Беспредельности" Цитата:
Просто непонятне Ваш посыл, что Вы хотели сказать этой цитатой. В чем важность Вашего тезиса - "десять чисел ничто"? |
Ответ: " научите малых сперва помыслить о Беспредельности" Цитата:
Образно говоря, осмысление Беспредельности - это ее измерение (в геометрическом смысле). Естественно, всю Бспредельность измерить не получится, но можно измерять по частям (и так расти). Далее, измерение любого предмета идет в нескольких направлениях, количество которых зависит от размерности пространства в котором происходит измерение. Теперь, как это соотносится с приведенной цитатой. В цитате размерность пространства принята равной 10, по числу пальцев. Там же перечисляются и названия этих измерений пространства "вдоль которых нужно мерить". 10 пальцев используются для счета (кто-то использует четки, а кто-то пальцы). Это полезный совет. Из цитаты можно узнать о двух способах измерения: через слово языка и через откровение (другими словами рассудочное и созерцательное размышление). Вы, наверное, согласитесь что когда измеряешь очень удобно загибать пальцы перечисляя что уже измерил, а что еще нет. Таким образом, "десять чисел ничто" - это не есть тезис. Если его перефразировать , то можно сказать так. "10 измерений пустого пространства" |
Ответ: " научите малых сперва помыслить о Беспредельности" Цитата:
|
Ответ: " научите малых сперва помыслить о Беспредельности" Цитата:
|
Ответ: " научите малых сперва помыслить о Беспредельности" Ещё момент. Учение говорит, что почти все Светила населены. Почему же мы не видим тамошние человечества? Возможно, они существуют не на поверхности Светил, а внутри их полостей. Обратите внимание на тему "Теория полой Земли", и на мое сегодняшнее сообщение в ней. |
Ответ: " научите малых сперва помыслить о Беспредельности" Цитата:
|
Ответ: " научите малых сперва помыслить о Беспредельности" Цитата:
|
Ответ: " научите малых сперва помыслить о Беспредельности" Цитата:
Цитата:
|
Ответ: " научите малых сперва помыслить о Беспредельности" Цитата:
|
Ответ: " научите малых сперва помыслить о Беспредельности" Цитата:
|
Ответ: " научите малых сперва помыслить о Беспредельности" Цитата:
|
Ответ: " научите малых сперва помыслить о Беспредельности" Цитата:
|
Ответ: " научите малых сперва помыслить о Беспредельности" Цитата:
Также, ваше упование на фрактальную структуру может быть через чур оптимистичным (ввиду границы применимости). Ведь для того чтобы воспользоваться этим принципом, нужно, для начала, суметь выделить элемент самоподобия. Как вы это сделаете? |
Ответ: " научите малых сперва помыслить о Беспредельности" Цитата:
|
Ответ: " научите малых сперва помыслить о Беспредельности" Цитата:
Какую фигуру я загадал? PS Если вы признаете ваш излишний оптимизм насчет применимости "известного трюизма", который оказывается совсем не так прост, хотя и "известен". И если вы соглашаетесь что часть может быть пригодной для исследования по аналогии и не пригодной (совсем как суп, варить можно из многого но не из всего), то повторю вопрос - как выбрать правильную часть? |
Ответ: " научите малых сперва помыслить о Беспредельности" Цитата:
|
Ответ: " научите малых сперва помыслить о Беспредельности" Цитата:
Цитата:
|
Ответ: " научите малых сперва помыслить о Беспредельности" Цитата:
Предположим что я хочу познать себя. По идее, предложенная вами Часть должна мне в этом помочь. Я - это целое большего порядка. Итак, что же такое эта ваша Часть и, главное, как ее определить (как искать, откуда она начинается и где заканчивается)? |
Ответ: " научите малых сперва помыслить о Беспредельности" Цитата:
|
Ответ: " научите малых сперва помыслить о Беспредельности" Цитата:
Действие производит следствия, а само действие зависит от состояния мыслительного аппарата, т.е. приоритет должен быть на мысли - какие мысли, такие и действия, какие действия, такие и следствия. Чтобы научить правильно мыслить «малых» можно показать уже наблюдаемые следствия (либо сейчас, либо в прошлом) которые выросли из определенных деяний совершенных еще ранее, и которые в свою очередь, были следствием принятия еще много ранее в сознание каких то мыслей. Эта тема очень хорошо может быть развиваема теми кто хорошо знает историю. Вот например, как отразилось принятие учеными в сознание идей квантовой механики, теории относительности? Были произведены определенные действия, т.е. эксперименты, которые породили определенные следствия, т.е. открытия, которые породили определенные технологии, которые реализовались в современных предметах электронного «культа». То же самое можно проследить на линии Религии, Культуры, Государства. |
Ответ: " научите малых сперва помыслить о Беспредельности" Цитата:
|
Ответ: " научите малых сперва помыслить о Беспредельности" Цитата:
Я лишь хотел обратить внимание на важный момент(как мне видится). Если «малыми» не усвоена парадигма – «принятая в сознание мысль неизбежно проявит себя действием, а действие породит следствия за которые в ответе именно действующий», то бессмысленно им говорить о Беспредельности. Т.е. только увидев реальные следствия уже свершившиеся, можно реально осознать ответственность. Ведь всё сводится именно к ответственности – ответственности перед социумом, перед человечеством, перед Иерархией и Беспредельностью. В противном случае все слова о высоком скорее всего в одно ухо влетят и через другое вылетят. |
Ответ: " научите малых сперва помыслить о Беспредельности" Цитата:
Для меня идея закона аналогии (закона соответствий) - и здесь я повторяюсь, можете сличить выше - не в познании целого посредством части, а в элементе (принимаемом за научную истину) соотношения, существующего между целым и его частями. И будучи выделенным в своём научном качестве истинного, он является критерием справедливости или несправедливости прослеживающегося соответствия между целым меньшего порядка (микро-системой) и целым большего порядка (макро-системой). Следовательно, моя "Часть" начинается и заканчивается там, где начинаются и заканчиваются мои действительные знания - в области определения закона (функции) = в области действия истинного соотношения. Возьмите любой человеческий орган, функция которого Вам известна, и всё ,что Вам известно о его работе, Вы можете применить для познания себя. При условии, что сознание способно находить общие признаки, присущие Вам и Вашему органу, т.е. вытекающие из общих свойств (одной природы) двух различных по уровню организации систем. И в порядке обратного перехода - от масштаба "макро-" к масштабу "микро-" всё будет столько же справедливо. В основе всех "таинств единой вещи" герметизма лежит понимание общей сущности-основы аналогичных явлений. Или, как несколько витиевато разъясняет русский мартинист начала прошлого века, - в основе аналогии всех аналогичных феноменов лежит единый нумен. Поинтересуйтесь у Евгения (Svark), как он образует иерархию "планов" существования своих элементарных моделей? Он упорядочивает системы по масштабной шкале согласно ритму, утвержденному в его сознании, но в каждом порядке это есть всё одна и та же система, определенная одним и тем же заданным соотношением. Возможно у него получится лучше объяснить, что (или чем) в данном ритме образованы "Часть" и "Целое". Общая "природа", которую вижу я, когда говорю о ряде "Человек-Планета-Солнечная система-Галактика-Вселенная, - это просто бытие. И весь ряд попросту представляет собой иерархический порядок уровней, проходимых единой нитью этого бытия, разворачивающийся в беспредельность и ограниченный исключительно возможностями нашего воображения. И чтобы научить малого необходимо учить просто и сообразно его возможностям. В контексте цитаты - чем проще, тем лучше. Как просто и глубоко (на мой взгляд) проиллюстрировано С.Роу - Цитата:
|
Ответ: " научите малых сперва помыслить о Беспредельности" Цитата:
Цитата:
|
Ответ: " научите малых сперва помыслить о Беспредельности" Цитата:
Не получится, так не получится. Не стоит сожаления, если люди ищут разного. |
Ответ: " научите малых сперва помыслить о Беспредельности" Вложений: 1 Цитата:
http://cdn4.img.ria.ru/images/147992/77/1479927729.jpg |
Ответ: " научите малых сперва помыслить о Беспредельности" Интересная тема. Уже столько мыслей может возникнуть из одного названия темы по цитате из УЖЭ. Как научить детей мыслить о Беспредельности? |
Часовой пояс GMT +3, время: 01:48. |